《記念劉和珍君》逐字稿

凝語(yǔ)素箋

• 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，大家上午/下午好！我是高中語(yǔ)文組的X號(hào)考生，今天我所抽取的課題是《記念劉和珍君》，下面開始我的試講：【開始計(jì)時(shí)】

• 上課，同學(xué)們好！請(qǐng)坐。

• 在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上，有這樣一位璀璨奪目的大師，他以深沉的情懷、睿智的目光，關(guān)注著我們民族的生存狀態(tài)和精神世界，為喚醒沉睡的民眾而吶喊，為革命先驅(qū)者吶喊；他去世后，有位友人挽聯(lián)道“中國(guó)何人領(lǐng)吶喊”與“文壇從此感彷徨”同學(xué)們知道這位吶喊者是誰(shuí)嗎？對(duì)，這位吶喊者便是魯迅先生，今天就讓我們一起走進(jìn)魯迅的文章《記念劉和珍君》看看魯迅先生是怎樣為革命為正義為青年而吶喊的。請(qǐng)同學(xué)們翻到課本第27頁(yè)，并快速瀏覽文本及課下注釋的內(nèi)容，【板書題目、作者】

• 大家注意題目以及文章中的“記”不是錯(cuò)別字：“記”相當(dāng)于“紀(jì)”【副板書】字，因?yàn)楫?dāng)時(shí)白話文干剛興起，有些用詞并無(wú)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，也有一說(shuō)，認(rèn)為魯迅曾經(jīng)留學(xué)日本，他的用語(yǔ)用詞受到日文的影響，標(biāo)題中的“記念”一詞來(lái)自日文，意同中文的“紀(jì)念”。

• 想必同學(xué)們對(duì)魯迅先生已經(jīng)非常熟悉了，大家能回憶出我們學(xué)過(guò)的魯迅的作品嗎？有《從百草園到三味書屋》、《故鄉(xiāng)》、《社戲》、《藤野先生》、《孔乙己》、《少年閏土》等；哪位同學(xué)能來(lái)接著介紹一下作者魯迅呢？嗯，你來(lái)說(shuō)——魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人；首先用“魯迅”為筆名發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，中篇小說(shuō)有《阿Q正傳》，小說(shuō)集有《彷徨》、《吶喊》《故事新編》（歷史小說(shuō)），散文集有《朝花夕拾》、散文詩(shī)集《野草》。非常好，請(qǐng)坐！可以說(shuō)，魯迅為中國(guó)散文的發(fā)展開辟了一條更加寬廣的道路，他的作品有對(duì)自由的探討，有對(duì)人性的掃描，有對(duì)弱者的關(guān)注，有對(duì)時(shí)俗的思考，無(wú)不憂憤深廣、啟人心扉。

• 我們學(xué)習(xí)一篇文學(xué)作品，一定要了解這篇作品的作品以及創(chuàng)作的時(shí)代背景，這叫知人論世。下面請(qǐng)同學(xué)們抬頭看幻燈片，讓我們通過(guò)一組圖片看一看那個(gè)歲月——

• 這是三一八天安門前集會(huì)的場(chǎng)景、當(dāng)時(shí)的游行隊(duì)伍、群眾的請(qǐng)?jiān)?、與衛(wèi)隊(duì)的對(duì)峙、北京市各界開的追悼會(huì)……最后一張是劉和珍烈士的遺像，通過(guò)了解課文與課下注釋哪位同學(xué)能來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下劉和珍呢？第三排這位靠窗戶的同學(xué)你來(lái)回答——?jiǎng)⒑驼涫囚斞赶壬膶W(xué)生，同時(shí)又是一位愛國(guó)的熱血青年?；卮鸬梅浅：?，請(qǐng)坐！

• 接下來(lái)請(qǐng)大家同桌之間相互探討一下文章層次，并簡(jiǎn)要概括每部分內(nèi)容，現(xiàn)在開始！哪位同學(xué)能發(fā)表一下自己的見解呢？嗯，你來(lái)說(shuō)，思路清晰、概括完整，不錯(cuò)，請(qǐng)坐。本文結(jié)構(gòu)層次應(yīng)該是很清晰的——一二小節(jié)交待本文的寫作緣由；三四五小節(jié)敘述劉和珍的生平事跡和遇難經(jīng)過(guò)；六七小節(jié)在敘事的基礎(chǔ)上進(jìn)一步議論“三一八”慘案的教訓(xùn)和意義。了解完文章的主體結(jié)構(gòu)之后，我們來(lái)逐層分析。

• 請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題“本文的寫作緣由是什么”再次回顧課文第一部分的內(nèi)容，也即第一二小節(jié)，用原文當(dāng)中的語(yǔ)句回答老師。哪位同學(xué)找到了，可以舉手示意。

• 第三排這位男生你來(lái)說(shuō)——第一小節(jié)第三段“以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前?！闭业姆浅Ｕ_，請(qǐng)坐！寫作緣由之一就是悼念、祭奠遇害者。

• 還有沒(méi)有其它的原因呢？第二排的這位女生你來(lái)補(bǔ)充——第一小節(jié)第三段“而此后幾個(gè)所謂學(xué)者文人的陰險(xiǎn)的論調(diào)，尤使得我覺(jué)得悲哀?！币约暗诙」?jié)第一段“然而造化又常常為庸人設(shè)計(jì)，以時(shí)間的流駛，來(lái)洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界?！闭业恼Z(yǔ)句十分符合問(wèn)題，你可以凝練地概括一下這個(gè)緣由嗎？好，你先請(qǐng)坐。劉和珍等進(jìn)步青年的離世讓魯迅感到莫大的悲哀，但是那些所謂學(xué)者文人對(duì)中國(guó)革命青年的中傷和污蔑猶使魯迅感到憤懣，寫作緣由之二就是為了喚醒庸人。

• 但是作者為什么又在第一節(jié)第三段寫道“可是我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)”呢？很好，就是下面幾句：我只覺(jué)得所住的并非人間。四十多個(gè)青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽……”悲痛交加使得魯迅先生對(duì)這黑暗的社會(huì)已經(jīng)無(wú)言以對(duì)。

• 哪位同學(xué)能來(lái)有感情地朗誦一下第二小節(jié)的這兩段內(nèi)容？第六排舉手的那位男生，你來(lái)試一下。發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰、抑揚(yáng)頓挫、感情豐沛，大家掌聲鼓勵(lì)，請(qǐng)坐！

• 第二小節(jié)第一段開頭中“真的猛士”指的是哪一類人？而慘淡的人生又是指什么呢？“哀痛者和幸福者”又該如何解釋呢，二者矛盾嗎？請(qǐng)同學(xué)們思考一下這些問(wèn)題，哪位同學(xué)能來(lái)發(fā)表一下自己的看法？舉手示意，沒(méi)有同學(xué)舉手呀，那我們一起來(lái)分析一下：

• “真的猛士”是指真正勇敢的革命者，“哀痛者”和“幸福者”都是指劉和珍等革命青年，其實(shí)“真的猛士”“哀痛者”“幸福者”是指一類人，它們?cè)诤诎得媲安惶颖?，在屠殺面前不退縮，他們深知社會(huì)的黑暗與民族的苦難有多深重，所以她們的“哀痛”遠(yuǎn)超常人，但她們又堅(jiān)信黑暗終將過(guò)去，并正為光明的到來(lái)而奮斗，所以又是“幸福者”；所以二者并不矛盾，哀痛是為國(guó)民哀痛，幸福者是為國(guó)為民而犧牲，為改變舊世界而犧牲，并以此為幸福的人。

• 下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位歸納課文記敘的劉和珍的事跡并探尋一下劉和珍身上可貴的品質(zhì)，給大家五分鐘的時(shí)間，現(xiàn)在開始！【走下講臺(tái)做巡視狀態(tài)】

• 我看同學(xué)們討論得差不多了，第一組的組長(zhǎng)你起來(lái)代表匯報(bào)一下你們小組探討的結(jié)果——第一小節(jié)第二段“這是我知道的，凡我所編輯的期刊，大概是因?yàn)橥惺紵o(wú)終之故，銷行一向就甚為寥落，然而在這樣的生活艱難中，毅然預(yù)定了《莽原》全年的就有她?！闭f(shuō)明劉和珍是一位具有進(jìn)步思想的青年。還有嗎？接著說(shuō)——第三節(jié)第二段“能夠不為勢(shì)力所屈，反抗一廣有羽翼的校長(zhǎng)的學(xué)生”說(shuō)明劉和珍具有斗爭(zhēng)精神；“她卻常常微笑著，態(tài)度很溫和”“她慮及母校前途，黯然至于泣下”說(shuō)明劉和珍是一位溫和善良的學(xué)生?；卮鸬梅浅：?！請(qǐng)坐！還有哪個(gè)小組有要補(bǔ)充的嗎？

• 第五組的組長(zhǎng)你來(lái)補(bǔ)充——去執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)福瑒⒑驼涫切廊磺巴?，說(shuō)明劉和珍是一位具有強(qiáng)烈愛國(guó)熱忱的青年，很好，這是重要的一點(diǎn)，請(qǐng)坐！

• 就是這樣一位渴求真理與進(jìn)步、富于斗爭(zhēng)精神、溫和善良而又具有愛國(guó)熱忱的、年僅二十二歲劉和珍君在三一八慘案中犧牲了，這無(wú)疑是一個(gè)巨大的悲??；魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“悲劇就是將有價(jià)值的東西毀滅給人看”這是一種怎樣的震撼呢？

• 我們齊讀一下第四節(jié)最后一段“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說(shuō)呢？我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。問(wèn)：衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由是什么呢？對(duì)，一是慘象、二是流言；“慘象”是指什么？流言又指的什么？嗯，你來(lái)說(shuō)——“慘象”是指三一八慘案，“流言”是指所謂文人學(xué)者的陰險(xiǎn)論調(diào)?！安辉诔聊斜l(fā)，就在沉默中滅亡”這句話的意思是什么呢？哪位同學(xué)能來(lái)發(fā)表一下自己的看法呢？第四排這位靠窗戶的男生你來(lái)回答——要么默無(wú)聲息地忍受走向滅亡，要們沉默到極點(diǎn)便會(huì)爆發(fā)，人民會(huì)起來(lái)反抗。理解得非常到位，請(qǐng)坐！魯迅寫這段文字的真正用意是什么？是為了警醒世人，號(hào)召爆發(fā)、號(hào)召反抗。

• 我們接著看課本第30頁(yè)上方“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了”。大家重點(diǎn)注意其中幾個(gè)詞語(yǔ)“文明人、偉大、偉績(jī)、武功”他們是文明人嗎？很明顯他們是不文明的，他們是野蠻的；這是偉大的功績(jī)嗎？這是本領(lǐng)高強(qiáng)的武功嗎？這是殘忍屠戮的暴行！（這是文明是偉大是偉績(jī)是武功嗎？不，這是野蠻是暴行是屠戮是慘案?。┻@屬于什么手法呢？反語(yǔ)/反諷的手法增強(qiáng)了批判的力度。

• 哪位同學(xué)能來(lái)有感情地朗誦一下第六節(jié)？第三排這位男生你來(lái)試一下，讀得不錯(cuò)，請(qǐng)坐！我們先來(lái)看這句話“不過(guò)供無(wú)惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子?！薄盁o(wú)惡意的閑人”、“有惡意的閑人”分別指哪類人呢？課下注釋是不是已經(jīng)告訴我們了——“無(wú)惡意的閑人”是指一般庸俗的市民，“有惡意的閑人”是指陳西瀅等所謂的學(xué)者文人們。為什么“徒手的請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械摹蹦?？因?yàn)檎?qǐng)?jiān)笗r(shí)的流血是不能推動(dòng)人類歷史前行的，這是魯迅先生針對(duì)三一八慘案得出的一個(gè)教訓(xùn)，徒手請(qǐng)?jiān)傅囊饬x不大，我們要吸取血的教訓(xùn)，改變戰(zhàn)斗方法。

• 最后我們來(lái)齊讀第七節(jié)。我已經(jīng)說(shuō)過(guò)：我向來(lái)是不憚以最壞的惡意來(lái)推測(cè)中國(guó)人的。預(yù)備起。真的猛士，將更奮然而前行！課文結(jié)尾，魯迅先生感情激昂又深沉，激勵(lì)著后人前行。

• 課程最后我們一起回顧一下本堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這節(jié)課我們結(jié)合時(shí)代歷史背景了解了文章的結(jié)構(gòu)層次與內(nèi)容，理解了文中重要語(yǔ)句的深刻含義，體會(huì)了愛國(guó)青年劉和珍等人的革命精神，感受到了魯迅先生剛正不阿的性格、高度的社會(huì)責(zé)任感與嫉惡如仇的精神。課下請(qǐng)同學(xué)們對(duì)你感興趣的或喜愛的魯迅先生的任意一篇文學(xué)作品進(jìn)行評(píng)析或?qū)懸黄x后感，下周一交。

• 我們這節(jié)課就上到這里，下課，同學(xué)們?cè)僖姡?/strong>

• 各位評(píng)委老師，我的試講到此結(jié)束，謝謝大家！

【板書】

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