教育部門和相關(guān)教改委領(lǐng)導(dǎo)近期下發(fā)了新的教育規(guī)定，表示自2023年3月1日開學(xué)后，在九年義務(wù)教育階段將新增兩門課程，其中一門是計算機編程，該項政策會在開學(xué)后全面執(zhí)行。該課程將在中小學(xué)階段普及編程知識和技能，推廣編程思維，以培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

同時，編程教育已連續(xù)4年成為“兩會”關(guān)注焦點。今年“兩會”上，全國政協(xié)委員楊杰建議“制定全國中小學(xué)生編程教育中長期發(fā)展規(guī)劃，逐步將編程教育上升為中小學(xué)主要學(xué)科課程，并列入學(xué)業(yè)水平考試和中高考升學(xué)考試體系?！倍迥觊g，國家出臺了許多與編程教育、人工智能教育相關(guān)的政策。

2022

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于新時代進一步加強科學(xué)技術(shù)普及工作的意見》

2022年9月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于新時代進一步加強科學(xué)技術(shù)普及工作的意見》，對新時代科普工作提出新的明確要求，其中提到“強化基礎(chǔ)教育和高等教育中的科普。將激發(fā)青少年好奇心、想象力，增強科學(xué)興趣和創(chuàng)新意識作為素質(zhì)教育重要內(nèi)容，把弘揚科學(xué)精神貫穿于教育全過程。建立科學(xué)家有效參與基礎(chǔ)教育機制，充分利用校外科技資源加強科學(xué)教育。加強幼兒園和中小學(xué)科學(xué)教育師資配備和科學(xué)類教材編用，提升教師科學(xué)素質(zhì)。在此背景下，面向中小學(xué)生的人工智能編程教育作為提升青少年科學(xué)素養(yǎng)的重要方式之一，對開展科普工作起到了積極的推動作用?！?/p>

教育部《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

2022年5月，教育部發(fā)布《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，信息科技課程正式納入義務(wù)教育。課程明確了要培養(yǎng)學(xué)生“信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任”這四方面核心素養(yǎng)。并指出了計算思維的意義：具備計算思維的學(xué)生能對問題進行抽象、分解、建模，并通過設(shè)計算法形成解決方案；能嘗試模擬、仿真、驗證解決問題的過程，反思、優(yōu)化解決問題的方案，并將其遷移運用于解決其他問題。

2021

國務(wù)院《全民科學(xué)素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021—2035年）》

2021年6月，國務(wù)院日前印發(fā)《全民科學(xué)素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021—2035年）》，指出“提升科學(xué)素質(zhì)“，”對于增強國家自主創(chuàng)新能力和文化軟實力、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國，具有十分重要的意義”。其中“青少年科學(xué)素質(zhì)提升行動”部分中，提出“激發(fā)青少年好奇心和想象力，增強科學(xué)興趣、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，培育一大批具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年群體，為加快建設(shè)科技強國夯實人才基礎(chǔ)”。

2020

教育部《關(guān)于政協(xié)十三屆全國委員會第三次會議第3172號（教育類297號）提案答復(fù)的函》

教育部表示：重視學(xué)生信息素養(yǎng)提升，已制定相關(guān)文件推動和規(guī)范編程教育發(fā)展，并將編程教育等信息技術(shù)內(nèi)容納入小學(xué)、初中科學(xué)課程，高中專門開設(shè)信息技術(shù)課程。同時還會培養(yǎng)能夠?qū)嵤┌ň幊探逃趦?nèi)信息技術(shù)教育的師資。

教育部《關(guān)于公布“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”實驗區(qū)名單的通知》

2020年8月，教育部印發(fā)《關(guān)于公布“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”實驗區(qū)名單的通知》，推動“網(wǎng)絡(luò)教研”“跨學(xué)科教學(xué)”“編程教育”“人工智能教育”“智慧課堂”“數(shù)字閱讀”，為教學(xué)改革注入活力。

教育部《2020年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點》

2020年2月，教育部印發(fā)《2020年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點》，通過“國培計劃”示范引領(lǐng)各地加大信息技術(shù)學(xué)科教師培訓(xùn)力度，將計算機編程、網(wǎng)絡(luò)安全教育等納入培訓(xùn)內(nèi)容，支持中小學(xué)開設(shè)豐富的信息技術(shù)課程。

教育部《中小學(xué)人工智能教育實施方案 (2020-2022年)》

2020年1月，教育部印發(fā)《中小學(xué)人工智能教育實施方案 (2020-2022年)》，提出在中小學(xué)階段普及人工智能基礎(chǔ)知識、加強人工智能教育教學(xué)研究，推進人工智能教材編寫和師資培訓(xùn)。

2019

教育部《關(guān)于加強和改進中小學(xué)實驗教學(xué)的意見》

2019年11月，教育部發(fā)布《關(guān)于加強和改進中小學(xué)實驗教學(xué)的意見》，提出“注重加強實驗教學(xué)與多學(xué)科融合教育、編程教育、創(chuàng)客教育、人工智能教育、社會實踐等有機融合，有條件的地區(qū)可以開發(fā)地方課程和校本課程”。

教育部《2019年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點》

2019年3月，教育部發(fā)布《2019年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點》。啟動中小學(xué)生信息素養(yǎng)測評，推動在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育。

教育部《中小學(xué)人工智能教育》項目發(fā)布會

教育部《中小學(xué)人工智能教育》項目發(fā)布會在北京成功舉辦，并發(fā)布了階段性四項成果。北京、廣州、深圳、武漢、西安5個城市作為第一批試點落地城市，3-8年級的學(xué)生將全面試點學(xué)習(xí)人工智能與編程的課程。

2018

教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》

2018年9月，教育部印發(fā)《中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確編程教育在信息技術(shù)教學(xué)中4的地位，要求在初中階段開始設(shè)置編程教育課程，并將人工智能相關(guān)知識融入信息技術(shù)課程。

教育部《教育信息化2.0行動計劃》

2018年4月，教育部印發(fā)了《教育信息化2.0行動計劃》，提出加強學(xué)生信息素養(yǎng)培育，加強學(xué)生課內(nèi)外一體化的信息技術(shù)知識、技能、應(yīng)用能力以及信息意識、信息倫理等方面的培育，將學(xué)生信息素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價。完善課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，充實適應(yīng)信息時代、智能時代發(fā)展需要的人工智能和編程課程內(nèi)容。推動落實各級各類學(xué)校的信息技術(shù)課程，并將信息技術(shù)納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試。

教育部《普及中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力行動計劃 (2018-2020年)》

2018年1月，教育部印發(fā)《普及中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力行動計劃 (2018-2020年)》，計劃通過加強師資培訓(xùn)、推廣優(yōu)秀課程、提升學(xué)校信息化建設(shè)等方式，普及中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力，包括編程教育和人工智能教育。

2017

教育部《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》

2017年10月，教育部印發(fā)《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》，其中“信息技術(shù)”專欄，推薦主題包括“趣味編程入門”到“程序世界中的多彩花園”“走進程序世界”等，要求小學(xué)中高年級學(xué)生了解所學(xué)語言編程的基本思路，理解所學(xué)編程語言中程序設(shè)計的基本結(jié)構(gòu)，掌握編程的方法和步驟，編寫出簡單的程序，要求初中年級學(xué)生了解程序設(shè)計的基本過程和方法，熟悉程序設(shè)計語言的用法，掌握常量、變量、函數(shù)等基本概念，理解程序的三種基本結(jié)構(gòu)，知道人與計算機解決問題方法的異同，嘗試編寫、調(diào)試程序，激發(fā)編程的興趣，培養(yǎng)邏輯思維能力等。

教育部《關(guān)于加快推進人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意見》

2017年9月，教育部、科技部等九部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加快推進人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意見》，提出要推進人工智能教育和人才培養(yǎng)，建立人工智能人才培養(yǎng)體系。

國務(wù)院《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》

2017年7月，國務(wù)院印發(fā)了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提出實施全民智能教育項目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，鼓勵社會力量參與寓教于樂的編程教學(xué)軟件、游戲的開發(fā)和推廣。
國務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面推進素質(zhì)教育的意見》

2017年6月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面推進素質(zhì)教育的意見》，提出將信息技術(shù)等作為學(xué)生必備素養(yǎng)之一，加強信息技術(shù)與各學(xué)科融合教學(xué)，開展編程教育。

隨著科技教育政策的不斷演進，對青少年科學(xué)教育的要求也將逐漸從傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教育不再局限于書本知識的傳授，而是逐漸重視培養(yǎng)青少年信息技術(shù)能力，社會對科技人才的培育也逐漸向低齡化方向發(fā)展，青少年編程教育普及化早已成為大勢所趨。