受疫情影響，“網(wǎng)課”一詞現(xiàn)已頻繁出現(xiàn)在大眾視野，這也讓教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)商機(jī)，往線上轉(zhuǎn)型。不僅如此，針對(duì)上班族想要充實(shí)自己的愿景也得到了落實(shí)，即便工作日抽不出身去線下學(xué)習(xí)，也能利用碎片化時(shí)間在線上提高自己。

針對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，如何搭建網(wǎng)校系統(tǒng)呢？

這里所提到的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅僅是指素質(zhì)教育，還包含職業(yè)考試、興趣班等。比如一、二級(jí)建筑師、建造師、消防工程師考證，再比如瑜伽課、圍棋課、書法課等等。這也從側(cè)面證明了搭建網(wǎng)校平臺(tái)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及受眾人群眾多，搭建網(wǎng)校系統(tǒng)面向的范圍更加廣泛，發(fā)展趨勢(shì)明顯。

既然想要搭建網(wǎng)校平臺(tái)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)不勝數(shù)，那么要想從中脫穎而出，還得從網(wǎng)校平臺(tái)源碼的選擇上下功夫。畢竟網(wǎng)校平臺(tái)源碼質(zhì)量好壞與否與網(wǎng)校系統(tǒng)是否穩(wěn)定，是否容納多人使用不會(huì)卡頓等有著直接的聯(lián)系。這也就需要確保搭建網(wǎng)校系統(tǒng)人員要具備技術(shù)水平專業(yè)性，開發(fā)經(jīng)驗(yàn)豐富性等。

要知道，有的開發(fā)人員技術(shù)水平過關(guān)，網(wǎng)校平臺(tái)源碼支持的開源網(wǎng)校系統(tǒng)，對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說，不受技術(shù)約束，自己便可搭建部署，后期更改優(yōu)化一些功能，也方便。若技術(shù)不過關(guān)，搭建出的網(wǎng)校系統(tǒng)性能不穩(wěn)定，系統(tǒng)自身會(huì)隨時(shí)出現(xiàn)bug，更別說后期使用者眾多，出現(xiàn)問題必定是在所難免，影響使用者用戶體驗(yàn)，不利于教培機(jī)構(gòu)線上轉(zhuǎn)型目的。

此外，質(zhì)量較好的網(wǎng)校平臺(tái)源碼，搭建網(wǎng)校平臺(tái)，還支持直播授課、小班課、在線考試、互動(dòng)社區(qū)等功能。其中直播授課便是實(shí)時(shí)直播，學(xué)員觀看直播的同時(shí)，還能通過舉手上臺(tái)與老師實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，還原線下真實(shí)課堂；為了滿足學(xué)員上課需求，讓學(xué)員充分學(xué)習(xí)知識(shí)技能，還設(shè)立小班課模式，想要學(xué)習(xí)哪一知識(shí)點(diǎn)，學(xué)員各取所需；而在線考試、互動(dòng)社區(qū)則主要針對(duì)線上各種知識(shí)培訓(xùn)班，比如教師資格證培訓(xùn)、會(huì)計(jì)證培訓(xùn)等，可以在在線考試功能以及互動(dòng)社區(qū)功能中模擬真實(shí)考試題庫，共同討論相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

當(dāng)然，搭建網(wǎng)校系統(tǒng)所具備的功能并不僅僅局限于這幾點(diǎn)，具體功能還需根據(jù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)際發(fā)展來決定，如此，才會(huì)助力線下受困的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成功轉(zhuǎn)型線上，共享在線教育這一大蛋糕。作為開發(fā)者而言，掌握成熟的開發(fā)技術(shù)才能在這條道路上愈走愈遠(yuǎn)。