“嗯……到底要選什么樣的課題好呢？”

麗麗整個(gè)人趴在了茶幾上，一邊拖著臉頰左右晃著腦袋說到。

在勉強(qiáng)答出了句“或許可以放在這里打開拆拆看？”后，川照做了麗麗的提議，來到茶幾前跪坐著，打開了二人準(zhǔn)備的禮物。

麗麗送的是一盒曲奇餅干，莉莉送的是一個(gè)小手辦。

那個(gè)小手辦是莉莉前些日子在抓娃娃時(shí)，花了2000圓抓到的。

縱觀整個(gè)房間，此時(shí)的音量完全不像是有三個(gè)人以探討某事為目的而聚集到一起的音量。

氣氛簡(jiǎn)直不要太糟糕。

此時(shí)那個(gè)手辦正在被麗麗戳著臉蛋，而送出那個(gè)手辦的莉莉看著那個(gè)手辦人偶，川則是完全看不出想要干嘛。

【“那個(gè)……自由研究課題應(yīng)該做一些什么呢？”】

川還是一如既往地用【自己是客人】的語氣，對(duì)著【東道主】麗麗語氣閃躲地問到。

不過這好歹是個(gè)話題，多少能緩和一下氛圍吧。

good job川！

麗麗在心里暗自給川豎了一個(gè)大拇指。

就在麗麗想著這些的時(shí)候，另一邊的莉莉……

“？？小神同學(xué)居然不知道課題是什么？”

莉莉以有一些難以置信的表情問到。

對(duì)于一個(gè)日本人來說，【自由課題研究】其實(shí)并不陌生，這是他們小時(shí)候的每個(gè)暑假都有被要求在做的事情，只不過當(dāng)時(shí)不叫【課題研究】而叫【觀察日記】。

“額……應(yīng)該知道嗎？”

然而這些對(duì)于從小在中國長大的川來說自然是不知道。

川發(fā)出了反問。

此時(shí)房間內(nèi)又一次被數(shù)秒的空白籠罩。

氣氛又開始是變得死氣沉沉。

非常擅長“閱讀空氣”的麗麗，迅速做出了反應(yīng)。

“課題這個(gè)詞我是知道的，但是要說具體要怎么做我也不是很清楚。”

當(dāng)二人的意見發(fā)生分歧的時(shí)候，作為第三方，自己就會(huì)面臨【站那一邊】的問題。因?yàn)榭梢钥闯鰜硇∩裢瑢W(xué)比較緊張，而且相比小神同學(xué)自己與莉莉的關(guān)系比較好，所以為了保護(hù)她，自己選擇成為小神同學(xué)的【伙伴】。

畢竟不是什么原則上的事情，所以比起陳述事實(shí)，維護(hù)小神同學(xué)的情緒會(huì)比較重要一些。

于是便發(fā)生了如下對(duì)話……

莉莉:“課題就是研究一個(gè)什么東西，然后發(fā)表出去，這個(gè)要研究的內(nèi)容就叫做課題?！?/p>

莉莉回答了川的問題。

“……”

川:【“就像科學(xué)家研究科學(xué)然后發(fā)表得獎(jiǎng)一樣？”】

川愣了一下，思索了幾秒鐘后開口說到。

莉莉:“說是也是，就是得不得獎(jiǎng)的……”

莉莉接話過來。

就在這時(shí)，麗麗突然打斷了二人的對(duì)話。

麗麗:“我們?nèi)ス渖虉?chǎng)吧？”

“？？？”*2

莉莉與川均對(duì)麗麗這突如其來的提議露出了不解的表情。

莉莉:“這么突然？”

莉莉說到。

麗麗:“誒呀，反正這樣想也想不到什么，不如走出去，萬一能夠激發(fā)靈感呢？”

麗麗這樣對(duì)莉莉說到，隨后轉(zhuǎn)過頭來看著川。

麗麗:“走嗎？川？”

麗麗說到。

川:“……！”

川露出了驚訝的表情。

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做事情畏手畏腳，搞不清對(duì)方想法，想問又不敢問，這樣的現(xiàn)象不僅是川這樣的孤獨(dú)癥（自閉癥）人，就連現(xiàn)代很多普通人在社交方面也有同樣的問題。

因?yàn)槊總€(gè)人都有獨(dú)屬于自己的個(gè)性，自己同他人的喜惡也是不同的。兒時(shí)的川因?yàn)槟X中沒有這一概念所以不顧及任何人的感受，也很難做到“將心比心”，可是，當(dāng)川好不容易有了【每個(gè)人都有自己的思想，是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體】這樣的意識(shí)時(shí)，自己又矯枉過正。

因?yàn)槿说乃季w千變?nèi)f化，同一表達(dá)方式也可以表達(dá)完全不同的意思，比如一句【這相聲堪比春晚水平】，可以表示這相聲說的好，也可以表示這相聲說的無聊。而這樣的不同人的不同想法，是無法通過無感來感知的，這便使川沒有了判斷的基準(zhǔn)。

所以在面對(duì)陌生人（只要不是非常了解自己的人都算陌生人）時(shí)，因?yàn)椴恢缹?duì)方會(huì)說些什么，應(yīng)該怎么理解，就會(huì)使川產(chǎn)生一種“我知道他們?cè)谡f話，但是我不知道他們?cè)谡f些什么！”的感覺，而這會(huì)使川無法應(yīng)答，或者回答的內(nèi)容毫無邏輯（在外人看來），通過別人給與自己的反饋，川也能感受得到別人對(duì)待自己的態(tài)度，而這態(tài)度往往是“自己又說錯(cuò)話了”。

而這會(huì)使川感到不安，所以畏手畏腳地，語氣閃躲地，確認(rèn)般地聊天，是川所想的“面對(duì)陌生人也能不說錯(cuò)話?！钡奈ㄒ环椒?。

那時(shí)，麗麗沒有叫自己【小神同學(xué)】，而是叫自己【川】。

這是否意味著自己可以放寬一點(diǎn)談話的度？

我不知道，不過……

一直不問的話，不知道的事情是永遠(yuǎn)都不會(huì)知道的……

好！接下來我/【人家】要多說一點(diǎn)話才行！