?在個(gè)別公考面試中，出現(xiàn)了沒(méi)有草稿紙和筆的情況。這對(duì)于考生而言是非常規(guī)的考試要求，所以在不提供草稿紙和筆的情況下，我們應(yīng)注意哪些方面呢?尚優(yōu)公考在此對(duì)大家進(jìn)行指點(diǎn)。

第一轉(zhuǎn)變思考模式。

大部分同學(xué)在考試的過(guò)程中會(huì)傾向于三道題目一起思考之后一起進(jìn)行作答，但是在無(wú)紙筆的情況下，一起思考的壓力較大，尤其是在考場(chǎng)內(nèi)比較緊張的環(huán)境下，更是容易出現(xiàn)遺忘的狀況，所以，各位同學(xué)在不提供草稿紙和筆的情況下采取思考一題作答一題的思考模式。

第二轉(zhuǎn)變思考重點(diǎn)。

很多同學(xué)在思考的過(guò)程中喜歡把題目想的很細(xì)化，甚至把每句話要說(shuō)什么，要說(shuō)什么高端詞匯都梳理一遍。但是無(wú)紙筆的情況下，思考時(shí)思考的表述內(nèi)容和高端詞匯必然會(huì)有所遺忘，而在考場(chǎng)上遺忘這些表述必然會(huì)導(dǎo)致卡頓、重復(fù)等問(wèn)題，浪費(fèi)了思考時(shí)間還影響作答狀態(tài)，得不償失。所以在思考的過(guò)程中，建議同學(xué)們注重整體思維邏輯框架的梳理和要點(diǎn)闡述方向的把握即可，具體的表達(dá)內(nèi)容在闡述的過(guò)程中邊說(shuō)邊想即可。

第三優(yōu)化闡述結(jié)構(gòu)。

無(wú)紙筆的情況下，很多同學(xué)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題是在答題的過(guò)程中就偏離了原本想闡述的重點(diǎn)內(nèi)容和核心方向，根本原因就在于論述的過(guò)程中同學(xué)自己都沒(méi)有明確這一點(diǎn)想要闡述的核心是什么，在有紙筆的情況下，還可以通過(guò)記錄的提綱來(lái)提醒自己，但是無(wú)紙筆的情況下，部分同學(xué)就很難把握重點(diǎn)。所以建議同學(xué)們?cè)谧鞔鸬倪^(guò)程中形成關(guān)聯(lián)詞+核心詞+具體標(biāo)書的作

答結(jié)構(gòu)，通過(guò)關(guān)聯(lián)詞來(lái)倒逼自己分清條例捋順作答邏輯。通過(guò)核心句的闡述讓考官明確的把握這部分作答的核心，也起到提醒自身的作用，讓自己明確闡述的主要方向。通過(guò)適當(dāng)?shù)木唧w闡述來(lái)對(duì)核心句進(jìn)行進(jìn)一步的解讀，讓聽著進(jìn)一步把握和理解這一部分闡述的核心。

第四加強(qiáng)熱點(diǎn)學(xué)習(xí)。

在有紙筆的情況下相關(guān)的熱點(diǎn)知識(shí)和高端詞匯同學(xué)們?cè)谟洃洸磺逦那闆r下，可以多思考一會(huì)兒在紙上記錄一下，答題的時(shí)候起到提示的作用。但是無(wú)紙筆的情況下，這些熱點(diǎn)知識(shí)若是積累不夠熟練，在答題的過(guò)程中就會(huì)容易出現(xiàn)卡頓、表述邏輯不清晰、重點(diǎn)不突出等問(wèn)題，所以如果在無(wú)紙筆的考試中想要體現(xiàn)出較強(qiáng)政治素養(yǎng)和理論高度，需要對(duì)熱點(diǎn)知識(shí)的掌握更加熟練。

有紙筆和無(wú)紙筆的情況在面試考試中肯定會(huì)有一定的影響，但是在整體的作答思維、邏輯等方面并不會(huì)有質(zhì)的差別，所以各位同學(xué)一定要把握機(jī)會(huì)，多做練習(xí)，適應(yīng)這種考試模式，提高自己的適應(yīng)水平，在無(wú)紙筆的考試中取得更好的成績(jī)。