隨著央視節(jié)目《朗讀者》第三季的回歸，我們又見到了熟悉的張桂梅校長。節(jié)目中，她朗讀了一封自己的家書，帶我們回憶了一段關(guān)于她的鮮為人知的往事。

張桂梅校長在節(jié)目中分享道：當(dāng)年因忙于籌集建設(shè)女子高中的款項(xiàng)而錯(cuò)過見兄長的最后一面，被家人誤解她是“被榮譽(yù)弄瘋了”。話至此處，一向給人堅(jiān)毅形象的張桂梅校長在鏡頭前抹起了眼淚。

張桂梅校長的經(jīng)歷感人淚下，也讓我們在踐行鄉(xiāng)村教育中不斷思考，如何才能在為學(xué)生服務(wù)的同時(shí)，也能夠讓教師獲得能量與安全感？欲教學(xué)，師先行。做好教師發(fā)展的第一步，才能以此輻射到更多學(xué)生的進(jìn)步與成長。

為此，“加油未來”項(xiàng)目步履不停，走進(jìn)云貴地區(qū)關(guān)注鄉(xiāng)村教育的“智力擔(dān)當(dāng)”，讓我們一起看看他們發(fā)生了何種轉(zhuǎn)變。

“加油未來”讓我懂得了如何與學(xué)生相處

保護(hù)孩子們的獨(dú)特天性，讓他們能夠在校園中健康快樂地學(xué)習(xí)成長是老師重要的教育目標(biāo)。因材施教的前提是師生間良好的溝通，就職于會澤縣糯租小學(xué)的鄒志明老師在“加油未來”項(xiàng)目到來之前，時(shí)常會苦惱自己與學(xué)生的交流方式?！跋翊笕藢⒆幽菢樱米钪苯拥摹睢蛟S可以震懾住部分頑皮的學(xué)生，讓他們做應(yīng)該做的事，但我也明白，這不是最有效的方式，也不適用于所有學(xué)生?！?/p>

鄒老師蹲下耐心地指導(dǎo)學(xué)生們

“加油未來”項(xiàng)目實(shí)施后，鄒老師逐漸發(fā)現(xiàn)自己在與學(xué)生的溝通方面，越來越得心應(yīng)手。

聰聰是一名五年級的學(xué)生，鄒老師是他的科任教師?！斑@是一個(gè)沉默寡言的孩子，有些內(nèi)向，我平時(shí)很少見到他與同學(xué)交流。”加油社會情感課讓他多了與同學(xué)們共處的機(jī)會，也鼓舞了他主動和老師進(jìn)行溝通，在鄒老師不斷的鼓勵(lì)下，聰聰小朋友開始自如表達(dá)，在課堂表現(xiàn)上也愈發(fā)積極，學(xué)習(xí)有了明顯的進(jìn)步。

?鄒志明老師與學(xué)生們一起享受“加油”

云南省會澤縣待補(bǔ)鎮(zhèn)是鄒志明的家鄉(xiāng)，他學(xué)生時(shí)代的夢想就是走出大山，去看看更大的世界?！懊恳粋€(gè)教師都有樂于奉獻(xiàn)的精神，去引導(dǎo)學(xué)生走出大山，看看外面的世界。這也讓我更有成就感?！碑厴I(yè)后的他回到了家鄉(xiāng)，如今，他已經(jīng)在這所學(xué)校任職九年了，九年間，他見證了校園的蓬勃發(fā)展，而他自己也在“加油未來”項(xiàng)目中，逐漸成長為一名優(yōu)秀的“加油教練員”，用更有效的方式幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

與“加油”一起和學(xué)生共成長

大膽拓新對于年輕教師來說是一個(gè)非常大的優(yōu)勢，“加油未來”項(xiàng)目給他們的教學(xué)方向樹立了信心。28歲的余國譽(yù)老師曾在廣南縣壩美鎮(zhèn)洛里小學(xué)任教，和學(xué)生共成長是他對自己的嚴(yán)要求。

?余國譽(yù)老師與學(xué)生在一起

洛里對教學(xué)的重視讓余老師選擇了這所學(xué)校，而在短時(shí)間內(nèi)就獲得“加油未來”項(xiàng)目教師培訓(xùn)的機(jī)會是余老師的意外之喜。在之前的教學(xué)過程中，他嘗試摸索總結(jié)出一些方法去解決出現(xiàn)的問題，但常常擔(dān)心是否會有預(yù)期的成效。洛里小學(xué)成為“加油未來”項(xiàng)目學(xué)校后，他在加油課程中得到了驗(yàn)證。“不吝惜對學(xué)生的表揚(yáng)和激勵(lì)，讓孩子建立信心?！边@與“加油未來”項(xiàng)目所倡導(dǎo)的理念不謀而合，在加油課程與孩子們的互動中，他也愈發(fā)地能夠舉一反三，從源頭減少了課程中可能會出現(xiàn)的問題。

未來的每一天都在“加油”

“加油未來”項(xiàng)目社會情感課程的教師培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了教師應(yīng)該用更新穎自在的溝通方式讓師生打破壁壘，參與培訓(xùn)后的劉萍老師發(fā)現(xiàn)，加油社會情感課培訓(xùn)以體驗(yàn)式為主，與以往聽講座的形式不同，每一個(gè)環(huán)節(jié)都能站在學(xué)生的角度去參與，不斷實(shí)踐，幫助自己在改良教學(xué)方式的同時(shí)，對整個(gè)課程的開展也更加得心應(yīng)手。

?劉萍老師在加油社會情感培訓(xùn)時(shí)分享自己小組的觀點(diǎn)

在過去的課堂里，有一個(gè)難點(diǎn)一直困擾著劉萍，每每到學(xué)生分享討論的環(huán)節(jié)，講臺底下你推我搡，誰都不愿意第一個(gè)發(fā)言，這讓劉萍感到很無力，十分受挫。

在多次參與加油社會情感培訓(xùn)后，劉萍對每一個(gè)環(huán)節(jié)都會重新思考改良：如何設(shè)計(jì)活動各環(huán)節(jié)的連續(xù)性、流暢性？如何表述規(guī)則，才能讓學(xué)生更容易理解？之前的培訓(xùn)課程給了劉萍很好的思考指南。逐漸地，她發(fā)現(xiàn)了孩子們在她的帶動下發(fā)生了改變：“有的孩子變得更活躍了、有的孩子變得更自信了、有的孩子愛和別人說話了……我還發(fā)現(xiàn)孩子們更團(tuán)結(jié)了，更能接納別人的不足了，這些轉(zhuǎn)變無一不讓我感到欣喜?！?/p>

劉萍老師的證書

如今，劉萍老師也見證了自己的改變，從一開始的普通教練員到受到教育局表彰的優(yōu)秀教練員，再到助理培訓(xùn)師、助理督導(dǎo)師，再到基金會簽約的培訓(xùn)師……一路走來，她覺得自己很幸運(yùn)遇見“加油”。

教師的職責(zé)不僅是傳授知識，他們以更高的接受程度，去吸收各方的寶貴經(jīng)驗(yàn)，在未來的教學(xué)生活中，用全新的教學(xué)思維培養(yǎng)一代代的學(xué)生。

?培訓(xùn)合影

教師對于學(xué)生的引導(dǎo)作用舉足輕重，他們在教學(xué)之外不斷填充自己，與加油不謀而合?！凹佑臀磥怼表?xiàng)目將在力所能及的地方，把對鄉(xiāng)村教育的支持做到最大化，做一棵大樹，分支到更多的縣域、學(xué)校、老師，為鄉(xiāng)村兒童未來加油！

-加油未來項(xiàng)目-

加油未來項(xiàng)目關(guān)注鄉(xiāng)村兒童全面發(fā)展，推動鄉(xiāng)村教育整體提升。項(xiàng)目通過引入面向未來的核心素養(yǎng)課程助力鄉(xiāng)村兒童全面發(fā)展，通過打造學(xué)習(xí)空間支持課程在安全舒適的環(huán)境開展，通過組織培訓(xùn)、搭建交流平臺和提供校長基金激發(fā)校長與教師的內(nèi)生動力和創(chuàng)新力，通過加油關(guān)愛引導(dǎo)學(xué)生感受并分享愛，項(xiàng)目以縣為單位，在一定比例鄉(xiāng)村小學(xué)持續(xù)開展6-8年，通過項(xiàng)目學(xué)校和項(xiàng)目縣示范作用，推動當(dāng)?shù)亟逃母淖兒袜l(xiāng)村教育的整體提升。來源：中國扶貧基金會