你還在為場地限制無法訓(xùn)練而苦惱嗎？你還在為時間碎片化無法加操而著急嗎？別慌！“八小練兵”準(zhǔn)時來相見！

平?jīng)鍪猩窒乐ш犼兾餮影柴v防隊伍持續(xù)開展“八小練兵”活動，為訓(xùn)練注入新活力，積極營造“比、學(xué)、趕、幫、超”的訓(xùn)練氛圍。

小時間緩解“大矛盾”

什么訓(xùn)練太忙沒時間？“時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的”大隊打破大課集中訓(xùn)練的局限，靈活把握訓(xùn)練中、開飯前、就寢前的碎片時間開展基礎(chǔ)訓(xùn)練，最大限度的將零碎時間利用起來，合理安排訓(xùn)練內(nèi)容，提升訓(xùn)練效果，確保訓(xùn)練質(zhì)量。

小塊場地解決“大保障”

“候鳥”分隊在延安，離開我們的營區(qū)，沒有往日的訓(xùn)練場地怎么辦？打破常規(guī)、突破限制，哪里都能成為我們的訓(xùn)練場，處處都是我們的“健身房”。樓道里面練力量，班級里面練腰腹，山地開辟防火隔離帶，降低了對訓(xùn)練場地的要求，與駐地密切聯(lián)系，進(jìn)行救援專業(yè)化訓(xùn)練，切實做到哪里有場地，哪里就有訓(xùn)練，充分發(fā)揮“小場地”保障作用。

互動小組提升“大質(zhì)效”

“互助小組”練兵既有競爭與較量，也有互動與幫扶。這樣的練兵活動，隊友，你心動了嗎？充分發(fā)揮“以老帶新”幫教優(yōu)勢，把專業(yè)技術(shù)精、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老隊員與尚未具備單獨工作能力的消防員結(jié)為互動小組，靈活劃分切實發(fā)揮好傳幫帶作用。

小教員發(fā)揮“大作用”

俗話說得好：“三人行，必有我?guī)熝伞?，同批隊友中也有我們的“小教員”，你教我器械，我教你徒手組合動作要領(lǐng)，身邊有了“小教員”，隨處都是“微課堂”。調(diào)動隊員積極性的同時，也對個人的組訓(xùn)能力得到了鍛煉和提升。

小課堂解決“大難題”

理論是實踐的基礎(chǔ)，實踐對理論具有指導(dǎo)性作用，在訓(xùn)練中的空檔期教練員對訓(xùn)練中所存在的問題以及同志們經(jīng)常性失誤的地方進(jìn)行講解，提醒同志們應(yīng)該注意的動作要領(lǐng)，在小課堂上充分強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

小講評贏得“大收獲”

每次訓(xùn)練結(jié)束后，教練員針對當(dāng)日訓(xùn)練情況進(jìn)行細(xì)致講評，對好的做法和訓(xùn)練“先進(jìn)個人”進(jìn)行表揚，對存在的問題當(dāng)面指出，幫助全體隊員總結(jié)訓(xùn)練經(jīng)驗，直面短板弱項，找到下一步努力方向，為提高訓(xùn)練質(zhì)量樹立鮮明導(dǎo)向。

小競賽激發(fā)“大熱情”

爭的是榮譽；拼的是體力；趕的是素質(zhì)；提的是戰(zhàn)斗力。訓(xùn)練中，以班為單位或根據(jù)訓(xùn)練成績劃分訓(xùn)練小組，開展小團(tuán)體之間力量、技能、素質(zhì)等競賽活動，讓大家在相互較量、競技中激發(fā)血性、膽氣，增強(qiáng)突破自我極限的戰(zhàn)斗意識。

小情況淬煉“大智慧”

“萬花林場突發(fā)森林火災(zāi)，各組按照班組行動滅火預(yù)案迅速出動實施滅火！”從實戰(zhàn)出發(fā)，結(jié)合任務(wù)實際的小情況誘導(dǎo)，讓消防救援人員身臨其境，提升滅火實戰(zhàn)處置能力。通過小情況誘導(dǎo)開展訓(xùn)練，模擬火災(zāi)現(xiàn)場環(huán)境和情況，考驗戰(zhàn)斗人員隨機(jī)應(yīng)變的能力，只有貼近實戰(zhàn)訓(xùn)練才更符合訓(xùn)為戰(zhàn)、練為戰(zhàn)的實戰(zhàn)化要求。

戰(zhàn)備訓(xùn)練工作重在平時，貴在積累，難在堅持。大隊通過開展“八小練兵”活動推動訓(xùn)練工作落實，有效提高了消防救援人員日常訓(xùn)練水平，促進(jìn)了隊伍整體戰(zhàn)斗力的提升，為日后遂行各項應(yīng)急救援任務(wù)打下堅實的基礎(chǔ)。