家庭教育繁榮火爆的市場(chǎng)現(xiàn)狀，說(shuō)明現(xiàn)在人們?cè)絹?lái)越關(guān)注家庭教育，說(shuō)明我們?cè)絹?lái)越多的父母意識(shí)到了一點(diǎn)，那就是“我們需要不斷更新自己的育兒觀念，更加科學(xué)的養(yǎng)育孩子”，這真的是一個(gè)好的現(xiàn)象。

我們父母好好學(xué)習(xí)，不斷調(diào)整自己的育兒方式，才能為我們的孩子提供最適合的土壤，保障我們的孩子健康向上地成長(zhǎng)。

通常我們?cè)u(píng)價(jià)一本養(yǎng)育的書、一個(gè)養(yǎng)育體系、或者一個(gè)養(yǎng)育觀點(diǎn)，有幾個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：

1?它是讓我更焦慮了，還是更釋懷了？

比如，我們看完一本育兒書，學(xué)習(xí)一個(gè)方法，聽(tīng)了一個(gè)課，她讓你隱隱地覺(jué)得 “我怎么這么不好呢？” “我不會(huì)啊” “我做錯(cuò)了”，或者是 “哎呀，這個(gè)挺好，但是學(xué)不會(huì)啊” ，

還是說(shuō)，她可以讓你知道你為什么會(huì)這樣，并給到你一些具體的思路。

2?它是過(guò)程導(dǎo)向，還是結(jié)果導(dǎo)向？

養(yǎng)育孩子是一個(gè)十幾年的大工程，是要我們?cè)谶@十幾年里不斷的認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)孩子、不斷在過(guò)程中調(diào)整我們家庭的親子互動(dòng)方式，

還是說(shuō) “只有孩子考上名校，我們的付出才有意義” ，就好像兩個(gè)人下棋，只有最終的贏家才是真正的厲害，

還是在這兩個(gè)小時(shí)棋局中你的思考、試探、失誤，你在不斷的進(jìn)步，也是很有意義的呢？

3?它是讓你把勁把使在孩子身上，還是父母身上？

這是什么意思呢？

把勁使在孩子身上，就是教給你很多的方法、技巧，給你的都是“術(shù)”層面的東西，讓你 “一招” 搞定孩子。

把勁使在父母身上，讓父母來(lái)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，讓父母了解孩子身心成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律，學(xué)習(xí)這些“道”的層面的東西。?

舉例來(lái)說(shuō)，比如孩子撒謊。

教給你怎么應(yīng)對(duì)孩子的撒謊，怎樣引導(dǎo)孩子不撒謊、怎樣引導(dǎo)教育孩子的話術(shù)更多一些；

還是說(shuō)讓父母了解孩子撒謊的深層原理更多一些。

撒謊這樣的事情是人成長(zhǎng)的必然，是人的心智不斷成熟的標(biāo)志。

2歲孩子撒謊和7歲、12歲孩子撒謊，肯定各自有不同的心理特點(diǎn)，這些特點(diǎn)是針對(duì)孩子家長(zhǎng)進(jìn)行的，需要我們父母了解清楚，然后再來(lái)應(yīng)對(duì)孩子的撒謊，標(biāo)本兼治。

▼▼▼▼▼

借助粗淺的幾條篩選原則，再加上我們自己的經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷，差不多就能大浪淘沙，不至于那么慌不擇路，也希望能夠幫助大家找到一些適合自己的育兒方法。

?

親子關(guān)系是天然產(chǎn)生，但并不必然就是很親密的。這真的需要我們一點(diǎn)點(diǎn)用心去經(jīng)營(yíng)。

我們?cè)谡劶彝ソ逃臅r(shí)候，在談什么，最核心的就是親子關(guān)系，就是在談關(guān)系。

如果我們和孩子的關(guān)系好，父母的影響力在孩子那里就能夠滲透進(jìn)去；如果親子關(guān)系經(jīng)營(yíng)的一塌糊涂，根本就談不上家庭教育的事情，這個(gè)時(shí)候修補(bǔ)關(guān)系是第一位。

因?yàn)槲覀兊募也攀呛⒆由脑瓌?dòng)力。我們父母給到孩子源源不斷的支持和愛(ài)才是孩子未來(lái)人生路上的披荊斬棘的力量。

?

接下來(lái)，我們要做好孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾，把話題聚焦到我們最關(guān)心的學(xué)習(xí)上面來(lái)。

表面上來(lái)看是孩子每天去學(xué)校學(xué)習(xí)，但其實(shí)他和我們的家庭密切相關(guān)，所以，學(xué)習(xí)不是孩子一個(gè)人的事情。

孩子厭學(xué)，對(duì)于學(xué)習(xí)和學(xué)校興趣的下降這樣的事情，可能會(huì)發(fā)生在任何一個(gè)年齡段，小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)，都是有可能。

在這里跟大家介紹一下關(guān)于孩子厭學(xué)規(guī)律性的東西，是我自己經(jīng)驗(yàn)性的東西，不一定準(zhǔn)確：

一般第一波厭學(xué)會(huì)發(fā)生在三年級(jí)。

因?yàn)?、2年級(jí)都是基礎(chǔ)階段，很多孩子甚至在學(xué)前班都學(xué)完了，但是到三年級(jí)就是拔高階段了，比如語(yǔ)文就有了分段、概括段意，會(huì)比較考驗(yàn)孩子的思維分層和概括能力，就會(huì)有些小孩跟不上。

初一、高一孩子的厭學(xué)。

更多是新生入學(xué)適應(yīng)的問(wèn)題占比會(huì)比較大，或者是這個(gè)問(wèn)題一直拖著沒(méi)有被重視。

來(lái)到完全陌生的環(huán)境、老師同學(xué)都是陌生的，而且學(xué)習(xí)方式能不能快速調(diào)整，在新環(huán)境里能不能交到好朋友，新的學(xué)習(xí)方法找到?jīng)]有，都會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)影響特別大；

初三高三，考試壓力大、考試焦慮的問(wèn)題普遍存在。

看似是吊兒郎當(dāng)?shù)膶W(xué)生，也希望自己的學(xué)習(xí)成績(jī)提上來(lái)，但是沒(méi)有好方法。

這個(gè)粗略的介紹不一定準(zhǔn)確，因?yàn)閷?shí)際咨詢中，每個(gè)孩子、每個(gè)家庭他們的問(wèn)題困惑都不一樣。

在這的一個(gè)粗淺總結(jié)，就是想告訴大家，每個(gè)我們看到的磨磨唧唧不愿意上學(xué)、出現(xiàn)負(fù)面情緒、容易發(fā)脾氣或者是很退縮的孩子，可能都是遇到了問(wèn)題。

他遇到了一個(gè)實(shí)實(shí)在在的大難題，他不會(huì)解決不知道該怎么辦，甚至小一些的孩子連自己遇到的究竟是什么問(wèn)題都說(shuō)不清楚，但是他就是對(duì)上學(xué)這件事情很抗拒。

孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題，其實(shí)是正常學(xué)業(yè)發(fā)展過(guò)程中遇到的 “正?！?困難。

但是對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他體驗(yàn)到的，就是很強(qiáng)的挫敗感，甚至比孩子感覺(jué)還糟糕。

有的爸爸媽媽可能會(huì)感覺(jué) “我的孩子怎么可以這么差”，“我什么方法都用了，怎么還不管用？” “你不上學(xué)干什么去呢？不行必須得去”，“我無(wú)法接受孩子不上學(xué)這個(gè)事兒”，這些都屬于我們的防御性反應(yīng)。

那建設(shè)性的反應(yīng)應(yīng)該是什么樣的呢？

恰好相反，就是我們能夠共情到孩子，在感受到自己的憤怒之余，也能夠感受到孩子的困難和無(wú)力感：“我的孩子一定是遇到了困難”，“孩子這么做一定有他的原因”，“孩子自己也一定很難受”。

當(dāng)我們?cè)诤⒆佑龅嚼牡臅r(shí)候，從一種防御性的反映來(lái)到建設(shè)性反映的時(shí)候，你就會(huì)看到，我們有心力感受孩子的感受，我們有能力把全家人聚在一起，和孩子來(lái)共同面對(duì)問(wèn)題。

我們和孩子的位置關(guān)系，就從對(duì)立面，來(lái)到了她的身邊，和她一起面對(duì)困難，和她一起想辦法。

所以，這是第二個(gè)想和大家分享的觀點(diǎn)：成為孩子堅(jiān)持的后盾，就是有能力站在孩子身邊，用建設(shè)性的方式陪孩子一起面對(duì)問(wèn)題。

?

第三，做孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾，給她一個(gè)鮮活的、熱愛(ài)生活的榜樣。????

給大家介紹一個(gè)我的個(gè)案，這是兩年前的個(gè)案。

高二的小男孩，因?yàn)閷W(xué)習(xí)問(wèn)題由媽媽帶著來(lái)訪，在高二這樣關(guān)鍵的時(shí)刻，他無(wú)論如何也學(xué)不下去了，焦慮抑郁，休學(xué)在家。

小男孩的一句話，就是他癥狀的最好表達(dá)，他說(shuō)?“我寧可看著我爸媽為我著急，為我忙來(lái)忙去，我也不愿意看著他們像兩個(gè)陌生人” 。

你一定聽(tīng)懂了，這就是他的疾病獲益。

孩子的爸爸媽媽在孩子上幼兒園的時(shí)候就開(kāi)始分居（話說(shuō)回來(lái)，你也不得不感嘆父母的堅(jiān)韌）。

為了給孩子一個(gè)完整的家，貌合神離十幾年。父母是想等到孩子上了大學(xué)在辦手續(xù)。但是孩子呢，用抑郁把自己困在了高二。

是這個(gè)家生病了，這個(gè)病借由孩子做了表達(dá)。

隨著咨詢的深入，爸爸媽媽開(kāi)始正視自己的婚姻問(wèn)題，分別和孩子都做了多次的溝通，孩子也開(kāi)始慢慢得接受了爸爸媽媽要離婚的這個(gè)現(xiàn)實(shí)。

咨詢，只是討論父母的婚姻問(wèn)題，但是孩子的抑郁卻慢慢的好了。

之所以記得是兩年前的個(gè)案，是因?yàn)榍皫滋焖膵寢尳o我的朋友圈點(diǎn)贊，然后我們聊了一會(huì)。

這個(gè)孩子現(xiàn)在上了一個(gè)不錯(cuò)的大學(xué)，上了自己喜歡的新聞編導(dǎo)的專業(yè)，疫情在家，媽媽準(zhǔn)備瑜伽教培的考試，感覺(jué)和孩子的人生都開(kāi)啟了。

?

另一個(gè)來(lái)訪者，是呼市周邊郊縣的，孩子在呼市上學(xué)，她是村里的大夫，但是為了孩子，來(lái)陪讀。

孩子焦慮的睡不著覺(jué)，這個(gè)媽媽更焦慮。

媽媽經(jīng)常聯(lián)系我，在微信上給我發(fā)語(yǔ)音，60秒一段，她能發(fā)一個(gè)小時(shí)的語(yǔ)音。

我告訴她我們可以在咨詢室里說(shuō)關(guān)系孩子的問(wèn)題，出了咨詢室我們就不能再說(shuō)了。

媽媽不行，因?yàn)樗箲]了。我們?cè)谝恢芤淮蔚淖稍冎性偌恿俗稍?，是給媽媽做咨詢，媽媽太擔(dān)心孩子了。

在學(xué)校中，因?yàn)楹⒆拥耐捞珢?ài)笑，孩子覺(jué)得有點(diǎn)被打擾了，媽媽覺(jué)得會(huì)打擾自己的孩子，就聯(lián)系班主任換同桌，換來(lái)一個(gè)不說(shuō)話的同桌，女兒又覺(jué)得太悶，

這下媽媽難住了，她覺(jué)再找老師不合適啊，所以就微信騷擾我。

在咨詢室里，媽媽對(duì)我也是有憤怒的，因?yàn)閶寢屨f(shuō)西部區(qū)的話，她語(yǔ)速慢一些我能聽(tīng)懂，但是太快，有的我就接收不到了。

??然后我問(wèn)媽媽 “平時(shí)都做什么 ”，

媽媽說(shuō)她也在備考，因?yàn)猷l(xiāng)村大夫也有很多考試。

??我問(wèn)她 “能學(xué)下去嗎？”

她說(shuō)一點(diǎn)也看不下去，心思都不知道在哪。

??我說(shuō) “那你怎么辦？你的女兒本來(lái)就考試焦慮，你再這樣焦慮，她怎么辦？”

她說(shuō) “是啊老師，我得鎮(zhèn)定下來(lái) ”。

最后，媽媽怎么鎮(zhèn)定下來(lái)的呢？

抄書！

媽媽咨詢結(jié)束就去書店買了好多親子養(yǎng)育的書，在家里就抄書。孩子晚自習(xí)回來(lái)，一人一個(gè)房間，她還在抄書。

抄書，讓媽媽有事可干，一邊備考一邊抄書。

后來(lái)媽媽還把自己喜歡的觀點(diǎn)、段落跟女兒一起分享、探討。

情緒是相互影響的。當(dāng)媽媽淡定下來(lái)了，每天都在學(xué)習(xí)新知識(shí)，孩子也是能夠感受得到的。

?

▼▼▼▼▼

教育，不是給方法，教育是用生命去影響生命。如果我們是不冷不熱的一杯溫水，你怎么要求孩子有熱氣騰騰的干勁。

所以，做孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾，就是要活出自己人生，用我們鮮活而熱烈的生命去影響我們的孩子，我們熱愛(ài)生活，我們的孩子能差得了嗎？

?