（一）＃＃＃《實(shí)踐論》中說：“客觀現(xiàn)實(shí)世界的變化運(yùn)動永遠(yuǎn)沒有完結(jié)，人們在實(shí)踐中對于真理的認(rèn)識也就永遠(yuǎn)沒有完結(jié)。”運(yùn)用這個觀點(diǎn)，結(jié)合資料3，分析運(yùn)河名稱的歷史變化。（20分）要求：（1）對觀點(diǎn)的理解正確，運(yùn)用得當(dāng)；（2）分析深刻，邏輯清晰；（3）字?jǐn)?shù)不超過350字。

連續(xù)發(fā)了?限定分析思路新難點(diǎn) 你能應(yīng)對么，和?對比論證的資料難點(diǎn) 你看懂了么之后，今天該說這道題的作答難點(diǎn)了。記住，看懂了，才能寫對。

因?yàn)椋＃＃＃＃鼘?shí)踐發(fā)展，所以運(yùn)河被命名為＃＃

這才是題設(shè)限定思路的體現(xiàn)，具體地說，你要把運(yùn)河的發(fā)展進(jìn)程，與它的名稱演化對應(yīng)起來。
比如

早期水運(yùn)不發(fā)達(dá)，人工運(yùn)河規(guī)模小，多稱之為渠，溝

關(guān)鍵內(nèi)容是“早期不發(fā)達(dá)，人工運(yùn)河規(guī)模小”，而不是后面的渠。

因?yàn)轭}要求的是分析名稱的變化，而不是羅列名稱，運(yùn)河的名稱是已知信息，你羅列一遍不僅不符合分析題的要求，而且也無法表明名稱的演進(jìn)。

這是批改班同學(xué)最多的作答錯誤所在，以為把名稱羅列一遍就夠了，出題人怎么會如此仁慈呢？

對比關(guān)系和寫作角度調(diào)整

上次課程中我就說了，資料中有許多對比論證，甚至是轉(zhuǎn)換角度的對比論證，但是你要明白，問題問的是運(yùn)河名稱發(fā)展，你就要從運(yùn)河的角度去寫。

比如資料中寫到

至隋唐時期，具有漕運(yùn)功能的人工河多被稱為漕渠，又因該時期“河”字已不再是黃河的專稱，所以“漕河”一詞也出現(xiàn)了，用來指稱漕運(yùn)河流。

你要作答的則必須是

運(yùn)河規(guī)模和運(yùn)力進(jìn)一步提升，可以媲美天然河流，出現(xiàn)“漕河”一詞；

只有這樣答，你才能清楚地表述此階段的發(fā)展現(xiàn)實(shí)和名稱內(nèi)涵的對應(yīng)關(guān)系，而不是簡單的羅列。你不寫運(yùn)力提升，只寫名稱是“漕河”，沒用！觀點(diǎn)邏輯不清。

這樣你回頭再看資料，也就會明白為什么資料會在關(guān)鍵信息點(diǎn)上轉(zhuǎn)換角度，因?yàn)檫@就是關(guān)鍵考點(diǎn)，就是要你自己把角度再轉(zhuǎn)換回來。

這出題的心機(jī)，看似風(fēng)輕云淡，實(shí)則暗藏殺機(jī)，佩服！

這就是現(xiàn)在的出題思路和難點(diǎn)類型，直接在資料表述上增加難度，你覺得好像也沒什么，就掉坑里了。

元明清的三個階段的主旨和區(qū)別

元明清是個大進(jìn)程，又是三個小階段，資料故意給整理到一起了，先給你說是一個總體，即全線貫通，然后再給你逐步貫通的過程。

比如資料引用了《明史》和《清史稿》，做對比論證，資料強(qiáng)調(diào)了明朝的運(yùn)河分段命名，清朝的設(shè)置管理機(jī)構(gòu)，就是表明明朝還沒有貫通，而到清朝才貫通了。

文字上你必須表述出來這種過程

明代分段的漕河在清代進(jìn)一步整合，清末實(shí)現(xiàn)貫穿南北的大運(yùn)河，統(tǒng)稱運(yùn)河

批改班的同學(xué)就在這里掉坑里了，很多同學(xué)都是一筆帶過，只寫了貫通結(jié)果，但逐步貫通的細(xì)節(jié)給忽略了。

這種難點(diǎn)是引而不發(fā)的，資料你其實(shí)也能看懂，但是未必能準(zhǔn)確抓住要點(diǎn)，并在寫作上準(zhǔn)確表達(dá)，尤其是在考場上時間壓力之下。

這種出題思路，能力考察更為細(xì)致，必須要在日常的復(fù)習(xí)過程中有足夠的寫作練習(xí)，批改練習(xí)，否則，很多小的要點(diǎn)，要么未必意識得到，要么就是意識到了也未必能寫出來。

記住，申論不是玄學(xué)，要考扎實(shí)的基本功，加油，夫子陪你。