通過和家長溝通，了解到家長們呼聲最大的就是：陪孩子玩，太難了，太難了，真是太難了！

1.孩子自己玩得好好的，家長一加入互動，孩子立馬失去游戲的興趣；

2.家長可以陪孩子玩游戲，可每當家長想要通過游戲教孩子學習，孩子卻不配合；

3.孩子長時間憋在家里，游戲都玩膩了，情緒失控，出現(xiàn)行為問題。

家長和孩子宅在家里，很多時候都是相看“兩生厭”。

那么解決以上問題的第一步——建立良好的親子關系。

重點來啦，良好的親子關系，對干預有啥用？

1.提升孩子對父母的情感，解決孩子情感薄弱的問題

親子間大量積極互動經(jīng)驗的積累，可以拉近父母和孩子的距離，加深孩子對人的情感。

2.誘發(fā)孩子更多的自發(fā)性溝通行為

與父母的情感越深，孩子自發(fā)性溝通的動機就會越高，主動溝通的行為會增加，孩子也會更期待和父母的互動。

3.有利于實現(xiàn)家長的教學目標

建立良好的親子關系后，孩子在與父母互動時，會更愿意配合父母。孩子學習動機更強，家長才能順利實施教學目標，改善孩子的學習效率和效果。

4.促使孩子主動使用習得技能

孩子有時掌握了很多技能，卻很少表現(xiàn)出來，良好的親子關系，能夠增強孩子參與活動的主動性，讓他們更加主動地應用掌握的技能。

要建立良好的親子關系，家長在居家社交游戲互動時，就要避免出現(xiàn)以下誤區(qū)。

注意哦，這些居家互動的誤區(qū)，千萬別碰！

問題1：目的性太強，要求太多

在和孩子互動時，由于家長渴望孩子進步心切，陪孩子玩耍時，目的性太強，經(jīng)常融入大量教學目標，例如：

（1）認知理解教學

和孩子玩玩具時，家長經(jīng)常喜歡問，“這是什么形狀啊”，“這是什么顏色啊”等認知理解類問題，導致游戲的樂趣、體驗感下降。

（2）語言教學

當孩子在游戲中，用肢體語言、眼神等與家長溝通時，家長會要求孩子必須要用語言回應，或者必須說完整的句子，孩子主動溝通的欲望下降。

（3）規(guī)則意識教學

例如在一二三木頭人游戲中，家長在喊出“木頭人“時，要求孩子一動不動，如果動了或者東倒西歪，就要糾正孩子，甚至中斷游戲，使孩子失去游戲興趣。

（4）眼神教學

在游戲時，孩子注意力不集中，家長一直強調(diào)，“你要一直看著我”，或者問“你在看哪呢？”要求孩子眼神注視。

家長們想抓緊時間教孩子技能的心情可以理解，但在孩子動機不足的情況下，家長要求過多，會導致孩子不愿意與家長互動溝通，具體過程如下：

要求多→活動中斷→體驗感下降→樂趣下降→動機不足→注意力中斷→對家長印象變差，不愿意和家長一起玩。

所以，家長一定要先和孩子玩起來，把孩子的興趣調(diào)動起來，再考慮適當?shù)丶尤敫深A的目標。

問題2：活動趣味性不足，孩子缺乏動機

活動趣味性不足，可能是游戲活動安排的問題：

例如孩子不喜歡游戲的玩法，游戲本身的玩法單一，玩了幾次之后，孩子失去了興趣，而家長經(jīng)驗不足，不知道如何給游戲增加變化。

其次是家長互動的問題：

有時家長和孩子互動時，側(cè)重點放在教，而不是玩，所以家長的表情、眼神、動作等可能過于嚴肅不夠夸張，難以吸引孩子的注意力，孩子就會走神、拒絕游戲。

問題3：家長控制欲太強

很多家長習慣替孩子做選擇，將自認為好的東西強加給孩子，控制欲很強，例如家長會說，“你應該怎么做”，“別的小朋友都會這個，你也要學會”。

控制欲太強，可能導致游戲互動中出現(xiàn)：

（1）有些家長喜歡控制孩子的物品，例如孩子喜歡搭積木，有些家長為了吸引孩子的注意力，或為了和孩子溝通，強行將玩具控制在自己手里，達成自己的干預目標后，才會將玩具還給孩子。

（2）有些家長喜歡強硬地打亂孩子的玩法。比如，孩子玩小汽車時，喜歡將所有的玩具車整齊地擺成一排，家長覺得這種玩法太過刻板，便強硬打斷游戲，而沒有向孩子示范汽車的其他玩法，或者用孩子喜歡的其他玩具轉(zhuǎn)移注意力。

家長控制欲過強，很可能直接引發(fā)孩子的情緒問題，導致孩子對家長的印象變差，破壞親子間好不容易建立起來的情感。

問題4：游戲聚焦點沒有放在人身上

家長和孩子互動時，經(jīng)常會把活動聚焦點放在教學、規(guī)則或玩具上，而不是放在人的身上，這會導致兩個問題：

（1）孩子將家長當成提供服務的工具。只有孩子有需求時，他才會主動和家長溝通。

（2）孩子會向家長提要求，但不愿意和其他小朋友一起玩游戲、溝通和互動。

當游戲的聚焦點放在玩具上面，孩子的溝通多半是工具式，目的是為了得到玩具，或保障活動順利進行，而不是對人的關注，當他人不能提供玩具或服務時，孩子便沒有了主動溝通的欲望。

在人際互動中，人是最核心關鍵的因素，玩具、活動等只是人際互動中的媒介。家長在游戲時盡量要將孩子的注意力轉(zhuǎn)移到人的身上，把人變成孩子的強化物。

問題5：口語過多，而非口語使用太少

很多家長喜歡用語言給孩子講解規(guī)則，卻忽略了眼神、肢體動作等非口語使用。

首先，說教太多，很容易會讓孩子失去互動的興趣，注意力中斷。

其次，如果家長過多使用口語，孩子就會習慣接受語言信號，只關注家長的語言，而忽略了家長的眼神、肢體動作等傳達出的信息。

孩子接收信息的方式過于片面，會導致孩子觀察和解讀他人意圖的能力不佳。

好啦，說了這么多，還在等什么，趕快去調(diào)整看看效果吧！