關(guān)于開題，你只需要回答三個問題。每個學(xué)生，我們只給3分鐘陳述。1.你要解決什么問題？2.關(guān)于這個問題，前人做過沒有？做了多少？還有什么你可以做的？3.你所參考的理論或方法是什么？比如行動研究法？多元智能？認(rèn)知？結(jié)構(gòu)主義？歷史語言學(xué)？古漢與現(xiàn)漢的對比？現(xiàn)漢普通話與方言的對比？數(shù)軸圖示？功能？翻轉(zhuǎn)課堂？任務(wù)型學(xué)習(xí)法？

圍繞這些，你針對的是線上線下？學(xué)生是初級中級高級？華裔？漢字文化圈留學(xué)生？歐美？非洲？中東？

你要針對是教師培養(yǎng)？教材編寫修訂？課堂教學(xué)？課堂組織管理？教學(xué)是練習(xí)設(shè)計？還是整堂課？

這門課是綜合課？必修課？選修課？還是孔子學(xué)院的文化體驗活動？……

題目：以成語為載

體的線上“衣食住行”文化教學(xué)設(shè)計

題目看不懂是什么意思？

要解決的問題是？

我猜測要解決的是“衣食住行”的教學(xué)設(shè)計？但是語言與文化兼顧，語言方面?zhèn)戎爻烧Z教學(xué)，文化方面也要考慮？

說實話，我討厭這樣的選題。主旨不清楚。

我希望主題，要解決的問題只有一個。文化 就是文化。不要扯到成語，不要扯到語言上去。語言就是語言，不要再去討論什么文化。

一篇幾萬字的論文，要解決一個問題都可能講不清楚。哪有可能同時解決兩個問題。一件衣服，又是西服，又是漢裝，我想象不出這是什么，應(yīng)該沒人敢穿出去吧。一件四不像的東西。

我們的畢業(yè)論文，或者文學(xué)，或者文化，或者語言，或者傳播，或者跨文化交際，或者……，選題必須清晰明確。

針對的，或者教材，或者教法，或者老師培養(yǎng)。

出來的成品，或者教案、或者教學(xué)設(shè)計、或者行動研究，針對前面的某個主題，比如關(guān)于某個語言點的本體研究，及其在本體研究基礎(chǔ)上的教案或者教學(xué)設(shè)計。比如師兄的那篇頻率副詞教學(xué)設(shè)計。那篇不錯。常常、經(jīng)常、往往、一直、總是等等近義副詞，到底有什么區(qū)別，到底解決教？主題明確，結(jié)構(gòu)清楚。

文化的，網(wǎng)上很多關(guān)于節(jié)慶的教學(xué)，有文化意義的十二生肖、三友、四君子的教學(xué)等等。

“衣食住行”不是不行，太是不是太大？只選其中一個，會更容易寫好。題目越小越好，越能深入全面準(zhǔn)確。越大越空越模糊越?jīng)]有針對性。

首先，關(guān)于這個，前人寫也多少？類似的優(yōu)秀碩博論文，有沒有？你有什么框架可以參考的嗎？自己從頭來過，既吃力，又不容易寫好。最好有一至幾篇成功的論文，可以參考其理論、方法、框架、思路。沒有做過文獻(xiàn)綜述的話，開題就是一個笑話。

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對象：意大利華裔【高級水平】 16人

年齡：12-16歲

題目來源、依據(jù)：

在實習(xí)的過程中，意大利華裔學(xué)生反饋說希望學(xué)習(xí)中國文化，了解中國的方方面面，而之前我在講一些成語的時候就提到了文化背景知識，有助于學(xué)生理解成語意思，同時對中國文化產(chǎn)生了興趣，如果將成語和文化結(jié)合，可以一舉兩得，

不要說這樣的話，你到底立足在哪里？中心在哪里？成語就成語，只是講了跟衣食住行相關(guān)的成語而已。成語跟文化相關(guān)，這不是廢話嗎？哪個成語與歷史文化無關(guān)？如果中心是文化，只不過這一次是利用成語來講文化，僅此而已，成語不是重點，一切都是為熟悉了了解文化服務(wù)的。說成語，只是因為成語凝練了歷史文化，講文化效率更高而已，不是為了兼顧成語，而是為了講好文化。

但是最大的困難在于線上教學(xué)的“屏幕障礙”，可是目前疫情形式嚴(yán)峻，未來線上教學(xué)仍需長期開展，所以，此次教學(xué)設(shè)計主要基于釘釘在線課堂進(jìn)行線上教學(xué)展示，同時可以在實習(xí)中得到反饋。況且對于華裔而言，他們的水平是比較高的，具有中華文化的家庭氛圍，多數(shù)是有國內(nèi)生活經(jīng)驗的，因此文化教學(xué)涉及的成語可以偏難，但是不可過于生澀。

如果這樣，題目最好體現(xiàn)出是針對線上課堂。

服飾文化——“衣冠禽獸”【階層】

飲食文化——“？”【地域】

建筑文化——“？”【歷史朝代】

交通文化——“？”【社會發(fā)展】

如果是服飾文化，就講好服飾文化，不止成語，要加上其它很多東西。把這個主題講好講透。

如果是成語，就以服飾成語為中心展開教學(xué)。講好成語教學(xué)。講服飾只是為了讓成語使用更準(zhǔn)確更熟練。只是為了讓學(xué)生更理解成語的意思而已。

關(guān)鍵詞：成語教學(xué) 文化教學(xué) 線上教學(xué)

關(guān)鍵詞，成語教學(xué)與文化教學(xué)只能出現(xiàn)一個。如果同時出現(xiàn)兩個，這篇論文不及格。因為主題模糊混亂?？蚣芤脖厝换靵y。結(jié)論更加不可思議，是一篇假論文。沒有針對任何實際問題。

一般來說，關(guān)鍵詞與題目是重復(fù)的。不管題目還是關(guān)鍵詞，其作用只有一個，幫助需要的人，盡快找到自己想要的論文。

四個課時：每個課時進(jìn)行一部分的成語及文化教學(xué)，使用軟件“班級優(yōu)化大師”進(jìn)行課堂的互動和管理?！驹诮虒W(xué)設(shè)計之前會對閱讀大量文獻(xiàn)選取一小批適當(dāng)?shù)某烧Z（學(xué)生主體進(jìn)行成語常識的講解、闡釋成語的本義、引申義、褒貶色彩、出處、選詞的依據(jù)）】

Eg.服飾文化——衣

衣冠禽獸——古代官服繡圖“文禽武獸”，等級嚴(yán)格。

黃袍加身、紫綏金章——官服通過顏色來區(qū)分等級。

圣主垂衣、象簡烏紗

西裝革履……

（可以按照歷史的發(fā)展順序?qū)Ψ椢幕诔烧Z上的演變進(jìn)行一個梳理的講解）

Eg.飲食文化——食

茹毛飲血 酒池肉林 膾炙人口……

注：閱讀了二三十篇主要的文獻(xiàn)關(guān)于“成語教學(xué)”“線上教學(xué)”“文化教學(xué)”“成語與文化”的文獻(xiàn)期刊，寫成語教學(xué)的位數(shù)不多，教學(xué)設(shè)計更少，多數(shù)是某一類別的成語教學(xué)，例如“羊”“七x八x”“龍”等，多數(shù)是進(jìn)行概況的論述和全貌的描摹，并未細(xì)致深入的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，在探討成語和文化時，談及衣食住三方面的偏多，但是對于“行”卻幾乎只字未提，這里是需要進(jìn)行大量查閱古書文集的地方，因為選詞十分重要。

線上教學(xué)是形勢所迫，持續(xù)時間長，也是未來一大趨勢，因此，線上教學(xué)的方式的改變對于教學(xué)設(shè)計來說是一大挑戰(zhàn)，因此這里也是需要在實踐中獲得經(jīng)驗，反復(fù)去試驗的。