徐 軍

作為語文老師，我時(shí)常有這樣的感嘆：同樣的老師，同樣的班級，同樣的教法，同樣的練習(xí)，同樣的要求，可是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績卻總有高有低，高低之間有的甚至有幾十分的差距，排除基礎(chǔ)因素，部分學(xué)生語文成績不理想的癥結(jié)到底在哪里呢？通過近一段時(shí)間對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的觀察研究，我發(fā)現(xiàn)，在“聽講”和“閱讀”兩個(gè)重要環(huán)節(jié)上，成績好的同學(xué)與成績差的同學(xué)相比，往往表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)行為，而進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，應(yīng)是盡快提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的有效途徑。

一、規(guī)范“聽講”行為

上課是學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而語文課同樣具有此功能?？墒?，學(xué)生經(jīng)過小學(xué)和初中兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，積累了一定量的詞匯，初步了解了各種文體知識(shí)，具備了一定的寫作能力，并能夠自主閱讀各種類型的文章、著作，特別是文學(xué)著作，因此，步入高中以后，不少學(xué)生對語文課存有輕視心理，甚至小瞧語文老師，自以為是，因此，課上聽講消極懈怠，久而久之，形成了極壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致語文成績一塌糊涂，而成績的下滑不理想，又加深對語文和語文課的反感，上課聽講的主動(dòng)性更差，惡性循環(huán)下去，最終到無法收拾的地步。

作為教師，我們當(dāng)然不會(huì)視上述情況而不管不問。一方面我們要眼睛向內(nèi)，即進(jìn)一步提高我們的語文修養(yǎng)，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂的趣味性和生動(dòng)性，提高課堂的吸引力。另一方面，我們還要眼睛向外，即關(guān)注學(xué)生的聽講行為，規(guī)范學(xué)生的聽講行為。

語文成績優(yōu)異的學(xué)生課堂上聽講大都具有以下特點(diǎn)：( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

1、神情專注，并隨著老師所講問題的變化而有所變化。

或會(huì)意地微笑，或微微點(diǎn)頭，或稍皺眉頭，或眼神中流露出困惑，在“聽” 的同時(shí)，默默地跟老師進(jìn)行著思想和感情的交流，向老師傳遞著極其寶貴的信息，從而使教師隨時(shí)調(diào)控課堂的時(shí)間和講解的進(jìn)度，調(diào)節(jié)知識(shí)講解的深淺和難易，使教和學(xué)獲得雙贏。

2、積極思考并樂于回答問題。

課堂上，老師總要設(shè)計(jì)一系列問題來讓學(xué)生回答，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。成績優(yōu)異的同學(xué)總是在老師提出問題后便馬上凝神思考，當(dāng)思有所得后便表現(xiàn)出要表達(dá)自己思想的愿望。盡管他們的回答不一定準(zhǔn)確完整, 有時(shí)甚至是答非所問，但課堂上的這種積極表現(xiàn)收獲是多方面的：就學(xué)生本人來說，積極思考回答問題會(huì)不斷培養(yǎng)其思維的活躍和嚴(yán)密性，而把自己的思想表達(dá)出來又會(huì)鍛煉其表語言表達(dá)能力，經(jīng)常在老師和同學(xué)面前發(fā)表對問題的看法和認(rèn)識(shí)，又會(huì)使學(xué)生的心理素質(zhì)得到極好的鍛煉，在大眾場合或氣氛緊張的情況下能夠落落大方，從容不迫，從而具備適應(yīng)社會(huì)的綜合素質(zhì)和能力，真可謂一舉多得，這種收獲是無形的，又是巨大的。

相反，有的同學(xué)怕老師提問，總是把頭埋得低低的，生怕老師點(diǎn)到自己的名字；也有的同學(xué)不屑于思考老師提出的問題，精神和思想游離于課堂之外，一旦被老師提名只好支支吾吾，不知所云。時(shí)間一長，這樣的同學(xué)在課堂上不但培養(yǎng)不了語文能力，連最基礎(chǔ)的語文知識(shí)也學(xué)不到手，語文成績只能越來越糟。

3、邊聽邊看邊記。

成績優(yōu)異的同學(xué)上課時(shí)既能夠?qū)Ｐ穆犞v，又能夠認(rèn)真做好課堂筆記筆記著重記要點(diǎn)，記疑點(diǎn)，記典型的事例，記分析問題和解決問題的方法，同時(shí)記下自己對解決某一問題有啟發(fā)意義的思想火花，做到眼、耳、腦、手協(xié)調(diào)并用。既不會(huì)因記筆記影響聽，也不會(huì)因聽和看而影響記錄。

關(guān)于上課聽講，在一次學(xué)習(xí)交流會(huì)上，一位同學(xué)發(fā)自肺腑地說：“老師在課堂上以精練的語言來傳授知識(shí)，同時(shí)又會(huì)講授一些思考問題的新角度、新方法、新技巧，故而上課要全力以赴，每分每秒都要聚精會(huì)神，爭取一字不落地聽進(jìn)去，爭取當(dāng)堂理解、記住。也許課堂上幾秒鐘的懈怠，導(dǎo)致日后考場上的一題做不出，幾分的損失，也許就改變了他的命運(yùn)。這絕不是危言聳聽?！?/p>

二、 規(guī)范“閱讀行為”

語文學(xué)習(xí)離不開閱讀，通過閱讀，學(xué)生可以獲取信息，開闊視野，豐富思想，增強(qiáng)語言的感受力，為寫作提供有力的支撐。其重要性不用贅述?？墒?，現(xiàn)代中學(xué)生在閱讀方面卻存在諸多問題。比較突出的有如下兩個(gè)方面。

（一）重視默讀而輕視誦讀和熟讀。

“早讀”課是很多學(xué)校都設(shè)置的一堂課，但是，在高中校園里，伴著晨曦，伴著旭日東升，往日朗朗的讀書聲已很難聽到了。如果走進(jìn)教室，聽到的也只是有氣無力的小聲讀，一種死氣、壓抑的氣氛籠罩著一口口教室。當(dāng)然，如今高中生讀書喜歡默讀或者小聲讀原因是多方面的，與現(xiàn)如今激烈的高考競爭造成的身心疲憊朝氣全無有直接關(guān)系。默讀是閱讀的重要方式之一，是個(gè)體學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常采用的方法。但是，學(xué)生普遍輕視誦讀和熟讀則是語文學(xué)習(xí)的一大誤區(qū)。誦讀和熟讀是傳統(tǒng)語文教育特別重視的，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”即形象地說明了熟讀的重要性。

所謂誦讀即要求出聲地讀，甚至那腔拿調(diào)地讀；不僅如此，還要求熟讀甚至背誦。關(guān)于這一點(diǎn)，有人理解為死記硬背。如果不注重文章內(nèi)容的理解，死記硬背當(dāng)然不可取；但是好文章必須反復(fù)誦讀、熟讀，才能夠培養(yǎng)起語感。讀文言文是如此，讀典范的現(xiàn)代文也同樣如此。用文字來傳情達(dá)意，還需要積累必要的語言材料，包括精妙的詞句和語言片斷，通過熟讀、背誦，胸中蓄積的語言材料多了，讀文章易于產(chǎn)生聯(lián)想，寫文章便于選擇詞句，文思不致于枯澀。另外，學(xué)生不重視誦讀、熟讀，也與我們老師的引導(dǎo)分不開。當(dāng)前我們的語文教學(xué)，教師比較重視文本的“分析”，而不太重視“讀”,講讀一篇文章，一節(jié)課40分鐘，讓學(xué)生真正讀的時(shí)間少之又少，至于出聲誦讀的時(shí)間就更少得可憐，大部分的時(shí)間都被“講”和“分析”占去了。

教師的這種教學(xué)行為，潛移默化地影響到學(xué)生，對于誦讀也就比較輕視，不知道好的文章是需要反復(fù)誦讀的。因此，要讓早讀課聽到朗朗的讀書聲，規(guī)范學(xué)生的這種閱讀行為，首先要從老師做起。不要把課堂變成“講堂”，老師少講一點(diǎn)，也讓學(xué)生少講一點(diǎn)，少講點(diǎn)文章的體裁特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)方法、寫作技巧，擠出點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生出聲地讀，大聲地讀，反復(fù)地讀，在讀中領(lǐng)會(huì)文章的思想，在讀中感受文章的情感，在讀中享受文章的美。

（二）閱讀時(shí)不會(huì)“精思”

孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”是說思考的重要性。朱熹在講到讀書的方法時(shí)曾說：“大抵觀書須先熟讀，使其言皆若處于吾之口；繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾?！笨梢?，讀書要真正有大的收獲，必須在讀的同時(shí)學(xué)會(huì)思考?？墒牵F(xiàn)在不少高中生，閱讀文章和書籍，特別追求速度，一本大部頭的書，一兩天就能啃完，懷著獵奇心理，只重情節(jié)，不重視語言的品味，不揣摩文本的思想內(nèi)涵，因此，看似讀了不少書，可語文修養(yǎng)并未得到多大提高，所讀的書并未真正為我所用。

要規(guī)范這種閱讀行為，就應(yīng)讓學(xué)生在閱讀時(shí)善于質(zhì)疑，不能兼收并蓄。應(yīng)該對文章的思想觀點(diǎn)做出理智的評判，對于文章的寫作技巧有準(zhǔn)確的把握。經(jīng)常這樣閱讀，養(yǎng)成研讀精思的好習(xí)慣，書中的營養(yǎng)才能真正滋潤學(xué)生的心田。

除以上兩點(diǎn)外，在閱讀心理方面，還應(yīng)對學(xué)生提出幾條規(guī)范性要求：1、要有求知的欲望。如饑似渴的求知欲望，會(huì)讓學(xué)生手不釋卷，在書海里泛舟遨游。2、擁有樂觀的心情。將讀書看作一種愉快的享受，一種高尚的娛樂，一種高尚的精神生活。3、要有專一的心力。讀書時(shí)，精神要集中，充分調(diào)動(dòng)大腦的功能，活躍思維。4、要有攻關(guān)的心態(tài)。讀書過程中遇到問題要敢于碰硬，不要把問題拋在一邊。

作者簡介：徐軍，大學(xué)教師，中國鐵道出版社《現(xiàn)代推銷實(shí)務(wù)》主編，中國微型小說學(xué)會(huì)會(huì)員，中央人民廣播電臺(tái)新鮮早世界欄目首屆最受聽眾和讀者歡迎的十五位作家之一，在全國數(shù)十家報(bào)刊雜志和國家級網(wǎng)站上發(fā)表了數(shù)百篇作品，其中數(shù)十篇作品在中央人民廣播電臺(tái)、紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利七十周年等各項(xiàng)征文大賽中獲獎(jiǎng)。

首發(fā)散文網(wǎng)：http://www.277762.cc/zawen/vyzspkqf.html