回顧毛主席的“五?七”指示

劉昌思

五?七指示是1966年5月7日毛主席審閱中央軍委總后勤部《關(guān)于進(jìn)一步搞好部隊(duì)農(nóng)副業(yè)生產(chǎn)的報(bào)告》后致林彪的信。信的原文是這樣的：

林彪同志：

你在5月6日寄來(lái)的總后勤部的報(bào)告，收到了。我看這個(gè)計(jì)劃是很好的，是否可以將這個(gè)報(bào)告發(fā)到各軍區(qū)，請(qǐng)他們召集軍、師兩級(jí)干部在一起討論一下，以其意見(jiàn)上告軍委，然后報(bào)告中央取得同意，再向全軍作出適當(dāng)指示。請(qǐng)你酌定。只要在沒(méi)有發(fā)生世界大戰(zhàn)的條件下，軍隊(duì)?wèi)?yīng)該是一個(gè)大學(xué)校，即使在第三次世界大戰(zhàn)的條件下，很可能也成為一個(gè)這樣的大學(xué)校，除打仗以外，還可做各種工作。

第二次世界大戰(zhàn)的八年中，各個(gè)抗日根據(jù)地，我們不是這樣做了嗎？這個(gè)大學(xué)校，學(xué)政治，學(xué)軍事，學(xué)文化，能從事農(nóng)副業(yè)生產(chǎn)，能辦一些中小工廠，生產(chǎn)自己需要的若干產(chǎn)品和與國(guó)家等價(jià)交換的產(chǎn)品，能從事群眾工作，參加工廠農(nóng)村的社教“四清”運(yùn)動(dòng)?！八那濉蓖炅耍S時(shí)都有群眾工作可做，使軍民永遠(yuǎn)打成一片。又要隨時(shí)參加批判資產(chǎn)階級(jí)的文化革命斗爭(zhēng)。這樣，軍學(xué)、軍農(nóng)、軍工、軍民這幾項(xiàng)都可以兼起來(lái)。但要調(diào)配適當(dāng)，要有主有從，農(nóng)、工、民三項(xiàng)，一個(gè)部隊(duì)只能兼一項(xiàng)或兩項(xiàng)，不能同時(shí)都兼起來(lái)。這樣，幾百萬(wàn)軍隊(duì)所起的作用就是很大的了。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

同樣，工人也是這樣，以工為主，也要兼學(xué)軍事、政治、文化，也要搞“四清”，也要參加批判資產(chǎn)階級(jí)。在有條件的地方，也要從事農(nóng)副業(yè)生產(chǎn)，例如大慶油田那樣。

農(nóng)民以農(nóng)為主（包括林、牧、副、漁），也要兼學(xué)軍事、政治、文化，在有條件的時(shí)候也要由集體辦些小工廠，也要批判資產(chǎn)階級(jí)。

學(xué)生也是這樣，以學(xué)為主，兼學(xué)別樣，即不但學(xué)文，也要學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍，也要批判資產(chǎn)階級(jí)。學(xué)制要縮短，教育要革命，資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子統(tǒng)治我們學(xué)校的現(xiàn)象，再也不能繼續(xù)下去了。

商業(yè)、服務(wù)行業(yè)、黨政機(jī)關(guān)工作人員，凡有條件的，也要這樣做。

以上所說(shuō)，已經(jīng)不是什么新鮮意見(jiàn)、創(chuàng)造發(fā)明，多年以來(lái)，很多人已經(jīng)是這樣做了，不過(guò)還沒(méi)有普及。至于軍隊(duì)，已經(jīng)這樣做了幾十年，不過(guò)現(xiàn)在更要有所發(fā)展罷了。

毛澤東

1966年5月7日

1966年初，毛主席對(duì)中國(guó)政治形勢(shì)的分析已經(jīng)發(fā)生了進(jìn)一步的變化。他認(rèn)為，中國(guó)已經(jīng)有相當(dāng)大的一部分領(lǐng)導(dǎo)權(quán)不在無(wú)產(chǎn)階級(jí)手里，而落入了“走資本主義道路的當(dāng)權(quán)派”的手里。“走資本主義道路的當(dāng)權(quán)派”，中央有，省里有，地區(qū)一級(jí)有，縣一級(jí)有，公社一級(jí)有，甚至生產(chǎn)大隊(duì)、生產(chǎn)小隊(duì)一級(jí)也有。而且，從面上看，工廠、機(jī)關(guān)、學(xué)校、部隊(duì)里面，都有“走資本主義道路的當(dāng)權(quán)派”。

隨著毛主席這一認(rèn)識(shí)的形成，他對(duì)干部參加勞動(dòng)的問(wèn)題，更加感到迫切了。他看到過(guò)去中央光是號(hào)召干部參加勞動(dòng)，但各地執(zhí)行的情況很不一樣。許多地方流于形式，走過(guò)場(chǎng)。

正當(dāng)毛主席認(rèn)真考慮這一問(wèn)題時(shí)，1966年5月2日林彪給毛主席寄來(lái)了總后勤部關(guān)于進(jìn)一步搞好部隊(duì)農(nóng)副業(yè)生產(chǎn)給中央軍委的報(bào)告。這份報(bào)告說(shuō)，從近幾年的情況來(lái)看，軍隊(duì)搞生產(chǎn)確實(shí)是一件大事，具有重大的政治意義和經(jīng)濟(jì)意義：

（一）恢復(fù)了我軍的老傳統(tǒng)；

（二）可以為國(guó)家開(kāi)墾一批農(nóng)田；

（三）可以為國(guó)家提供一批糧食；

（四）全生產(chǎn)的部隊(duì)仍可進(jìn)行一定的政治教育和軍事訓(xùn)練；

（五）邊疆部隊(duì)搞生產(chǎn)，可以同發(fā)展邊疆經(jīng)濟(jì)、建設(shè)國(guó)防結(jié)合起來(lái)，具有特殊意義。

我們總的想法是：假如軍隊(duì)在戰(zhàn)備時(shí)期多搞點(diǎn)生產(chǎn)，在三五年內(nèi)為國(guó)家提供四五十億斤糧食，這就等于準(zhǔn)備好了大約七八百萬(wàn)人一年的軍糧。這是戰(zhàn)備的物資條件之一。

毛主席看了這個(gè)報(bào)告后，肯定了報(bào)告中提出的五條做法和總的想法。但毛主席考慮問(wèn)題的思路，卻不限于軍隊(duì)生產(chǎn)的范圍。他考慮得更深更遠(yuǎn)。他由軍隊(duì)搞生產(chǎn)，聯(lián)想到辦一種“大學(xué)?！钡膯?wèn)題。這種“大學(xué)?！?，各行各業(yè)都要辦。在“大學(xué)?！崩?，可以學(xué)政治，學(xué)軍事，學(xué)文化，又能從事生產(chǎn)，由此形成一個(gè)體系。這個(gè)體系，正好與他1958年所設(shè)想的辦人民公社的初期思路相合。

基于這一考慮，毛主席于1966年5月7日給林彪寫了一封信。這封信也就是著名的五?七指示。

信中說(shuō)，人民解放軍應(yīng)該是一個(gè)大學(xué)校，既能學(xué)軍事、學(xué)政治、學(xué)文化，又能從事農(nóng)副業(yè)生產(chǎn)；又能辦一些中小工廠，生產(chǎn)自己需要的若干產(chǎn)品和與國(guó)家等價(jià)交換的產(chǎn)品。又能從事群眾工作，參加工廠農(nóng)村的社教四清運(yùn)動(dòng)，要隨時(shí)參加批判資產(chǎn)階級(jí)的文化革命斗爭(zhēng)。信中以此為基礎(chǔ)，做了廣泛的類推，“工人也是這樣”，“農(nóng)民（包括林、牧、副、漁）以農(nóng)為主，也要兼……”，并且談到對(duì)教育革命的設(shè)想：“學(xué)生也是這樣，以學(xué)為主，兼學(xué)別樣，即不但學(xué)文，也要學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍，也要批判資產(chǎn)階級(jí)。學(xué)制要縮短，教育要革命，資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子統(tǒng)治我們學(xué)校的現(xiàn)象，再也不能繼續(xù)下去了?！?/p>

信的論述，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了對(duì)部隊(duì)農(nóng)副業(yè)生產(chǎn)作批示的范圍，而對(duì)軍隊(duì)的社會(huì)角色和功能（預(yù)示著軍隊(duì)統(tǒng)攝全局的社會(huì)穩(wěn)定作用），甚至對(duì)范圍更為廣泛的社會(huì)模式、政治－經(jīng)濟(jì)－文化制度，都有構(gòu)思宏大的設(shè)計(jì)。如果說(shuō)《給江青的一封信》、《五?一六通知》是毛主席之于文革“破”的綱領(lǐng)，《五?七指示》就是“立”的綱領(lǐng)。

1966年8月1日，正是八屆十一中全會(huì)開(kāi)幕的當(dāng)天，《五?七指示》的基本精神在《人民日?qǐng)?bào)》社論《全國(guó)都應(yīng)當(dāng)成為毛澤東思想的大學(xué)?！分邢蛉珖?guó)公布。全國(guó)各大小報(bào)刊都轉(zhuǎn)載了這篇社論。社論評(píng)價(jià)說(shuō)：“毛澤東同志總結(jié)了我國(guó)社會(huì)主義革命和建設(shè)的各種經(jīng)驗(yàn)，研究了十月革命以來(lái)國(guó)際無(wú)產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政的各種經(jīng)驗(yàn)，特別是吸取了蘇聯(lián)赫魯曉夫修正主義集團(tuán)實(shí)行資本主義復(fù)辟的嚴(yán)重教訓(xùn)，創(chuàng)造性地對(duì)如何防止資本主義復(fù)辟，鞏固無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政，保證逐步向共產(chǎn)主義過(guò)渡這些問(wèn)題，作出了科學(xué)的答案”。“毛澤東同志提出的各行各業(yè)都要辦成亦工亦農(nóng)，亦文亦武的革命化大學(xué)校的思想，就是我們的綱領(lǐng)?！?/p>

“文化大革命”十年間，“把各行各業(yè)辦成紅彤彤的毛澤東思想大學(xué)?！钡目谔?hào)風(fēng)行全國(guó),走“五?七”道路成了一種時(shí)髦。全國(guó)各地到處辦起五?七工廠、五?七農(nóng)場(chǎng)、五?七飼養(yǎng)廠、五?七大學(xué)、五?七中學(xué)、五?七干校、五?七醫(yī)院等等。沒(méi)有貼“五?七”標(biāo)簽的單位，也在走“五?七”道路。《五?七指示》在當(dāng)時(shí)確實(shí)成了治軍、治民、治國(guó)的綱領(lǐng)。

中共中央在1966年5月15日批轉(zhuǎn)“五七指示”時(shí)指出：“這是馬克思列寧主義劃時(shí)代的新發(fā)展?！睆拿飨摹拔迤咧甘尽敝锌梢钥闯?，毛主席此時(shí)已經(jīng)把辦軍隊(duì)式的“大學(xué)?！迸c“黨政機(jī)關(guān)工作人員”聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為“黨政機(jī)關(guān)工作人員”也要這樣做。此時(shí)，他的思路已經(jīng)向把干部集中起來(lái)辦“大學(xué)?！鞭D(zhuǎn)變了。在這個(gè)“大學(xué)?！崩铮还馐菂⒓由a(chǎn)勞動(dòng)，而且把生產(chǎn)勞動(dòng)與學(xué)習(xí)軍事，學(xué)習(xí)政治，學(xué)習(xí)文化，批判資產(chǎn)階級(jí)聯(lián)系起來(lái)。但是，毛主席的這一思路，只是初步的。他也只是在提到工人、農(nóng)民、解放軍、學(xué)校都辦這種“大學(xué)校”的同時(shí)，提了一下干部。

按照《五?七指示》的設(shè)想，我們國(guó)家將形成如下的社會(huì)：

第一，建立一個(gè)逐步消滅分工的社會(huì)。按《五七指示》來(lái)做，每個(gè)單位都有工、有農(nóng)、有學(xué)、有兵，從而可以自成體系，自給自足，社會(huì)各行業(yè)之間的專業(yè)區(qū)別將消失。毛主席逝世后，以走資派為代表的一小撮人錯(cuò)誤認(rèn)為，這是用自然經(jīng)濟(jì)的思想來(lái)改造社會(huì)，同社會(huì)發(fā)展專業(yè)分工越來(lái)越細(xì)、生產(chǎn)社會(huì)化程度越來(lái)越高的趨勢(shì)背道而馳。其實(shí)，這完全是以走資派為代表的一小撮人陌生經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑關(guān)系的大外行所表述的陳詞濫調(diào)。

第二，建立一個(gè)逐步消滅商品的社會(huì)?！段迤咧甘尽诽岢龅摹按髮W(xué)校”是把人民公社辦成一個(gè)“小社會(huì)”思想的繼續(xù)和發(fā)展。毛主席設(shè)想由軍隊(duì)帶頭，在各條戰(zhàn)線搞起來(lái)。但人民公社內(nèi)部工、農(nóng)、商、學(xué)、兵五業(yè)俱全，而“大學(xué)校”里只有工、農(nóng)、學(xué)、兵，砍掉了商業(yè)。這是毛主席的疏忽嗎？不是。這是毛主席經(jīng)過(guò)60年代初期的幾年探索和研究之后，下決心要逐步消滅商品生產(chǎn)和貨幣交換制度。辦自給自足或半自給自足的“大學(xué)?！保撬O(shè)想消滅商品和商品觀念的途徑。一個(gè)人民當(dāng)家做主的社會(huì)主義國(guó)家，怎么能夠讓商品意識(shí)來(lái)沖淡人的思想和靈魂呢？如果整個(gè)社會(huì)都充滿著商品意識(shí)，一事當(dāng)前，考慮的是個(gè)人利益和得失，充滿著拜金主義和銅臭味，人的思想和精神必然走向墮落。

第三，建立一個(gè)平均主義的社會(huì)。毛主席提出消滅社會(huì)分工和商品制度，目的是要消滅工農(nóng)、城鄉(xiāng)、體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)這三大差別，實(shí)現(xiàn)人們?cè)趧趧?dòng)、教育、物質(zhì)生活方面的平等。以走資派為代表的一小撮人錯(cuò)誤認(rèn)為，毛主席不是在生產(chǎn)力極大發(fā)展的條件下來(lái)消滅三大差別，而是用平均主義的辦法消滅三大差別。這是以走資派為代表的一小撮人對(duì)生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑一竅不通的外行評(píng)論。到目前為止，中國(guó)社會(huì)按與毛澤東思想相反的方向實(shí)踐了40多年，不僅把人民已經(jīng)獲得的讀書(shū)、住房、住院、就業(yè)、養(yǎng)老福利都取消了，而且還變本加厲地向人民征收、甚至高額征收這些費(fèi)用，不斷加深了廣大人民群眾的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)。人民群眾的各種壓力越來(lái)越大，貧富差距與兩極分化不是有目共睹嗎？

毛主席的五七指示在全國(guó)執(zhí)行之后，全國(guó)的各類學(xué)校都擺脫了資產(chǎn)階級(jí)教育路線的束縛，實(shí)行半工半讀，勤功儉學(xué)，人民的學(xué)校人民辦，不要國(guó)家的任何資金資助，人民群眾的子女讀書(shū)都是免費(fèi)或者低費(fèi)：中學(xué)學(xué)段，每人每期都是5元以上10元以下的學(xué)費(fèi)；小學(xué)學(xué)段，每人每期只是1.5元錢以下的學(xué)費(fèi)；大中專包括技校，都是免費(fèi)，還有獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金。

這個(gè)時(shí)段培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，年齡都在20歲以下，能文能武、能說(shuō)能干、能上能下，綜合素質(zhì)十分過(guò)硬，走出校門就是一個(gè)合格的生產(chǎn)者、技術(shù)員、工程師，而不是四體不勤、五谷不分的書(shū)呆子、啃爹仔。比如我們現(xiàn)在擔(dān)任總書(shū)記的習(xí)近平，能有如此高的素質(zhì)，連他自己都承認(rèn)，無(wú)產(chǎn)階級(jí)文化大革命所學(xué)到的知識(shí)和積累的經(jīng)驗(yàn)，都是無(wú)法取代的。現(xiàn)在當(dāng)旺的一大批領(lǐng)導(dǎo)人都是當(dāng)年的知青。

從1989年到現(xiàn)在為止，中國(guó)社會(huì)各類學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生或多或少是畸形的。美國(guó)等西方資本主義國(guó)家為什么對(duì)中國(guó)四體不勤、五谷不分的書(shū)呆子學(xué)生不感興趣？為什么中國(guó)幾所頂尖級(jí)名牌大學(xué)學(xué)生到美國(guó)及其西方發(fā)達(dá)國(guó)家留學(xué)幾年后大多數(shù)人不肯回國(guó)服務(wù)？這是中央高層領(lǐng)導(dǎo)和全國(guó)基層人民需要深思的重大社會(huì)問(wèn)題！

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