所謂的人才集中即人才精英在某個中心匯集并形成輻散，而人才的局部集中便處在了某個特定的區(qū)域.

人才局部集中所在，常蘊藏著某種或明或暗的發(fā)展契機吸引著他們，對他們自身的發(fā)展有著巨大的影，與此同時，他們也反哺著這方天地，促進著集中點的升級.近年來，這種趨勢愈演愈烈，但卻始終無法實現(xiàn)真正的擴大化，似乎存在著某種無形的輻散極限，這便形成了新型的現(xiàn)代資源分布的現(xiàn)狀.

資源分配的合理性在此便顯得異常重要，并且要是持續(xù)協(xié)調(diào)的分割.但現(xiàn)實往往并非如此，當今社會中的人間差、地域差等等方面都呈現(xiàn)出巨大的差距，并逐年擴大著，當這些差距擴大到形成一種無力感的時候，亂象已經(jīng)不可回轉(zhuǎn)了.

但這些問題的根源是經(jīng)年累月下形成的利益整體，牽一發(fā)而動全身，個個根深蒂固，想要解決已非朝夕之功，還要頂著似乎是整個社會的壓力下進行，逆流而形成新生......

這整改的首要事務(wù)便是打破一方水土養(yǎng)一方人的現(xiàn)狀，以實現(xiàn)資源在全社會的流通，而教育資源的流通在此扮演著至關(guān)重要的角色.

教育是培養(yǎng)人才的基本手段，而人才是實現(xiàn)發(fā)展的絕佳助力，從而形成一種良性的發(fā)展循環(huán).( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

但我們又要如何實現(xiàn)教育資源的自由流通呢？這流通必須要保證公平，但并非平均，有所側(cè)重是允許的，但不可過界；國家應(yīng)建立起一套與之相匹配的監(jiān)督運行機制，完善相關(guān)法律法規(guī)，保障公平，在初期和特定時期對越界者可從重處理，形成震懾；并由中央下派專員到地方扶持，但重點是為形成當?shù)刈陨淼陌l(fā)展能力，以激發(fā)其自主運行、創(chuàng)新，實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展；優(yōu)化教育運行體制與資源輸出機制，使資源實現(xiàn)作用最大化；轉(zhuǎn)變教育理念，促進全面協(xié)調(diào)可持續(xù)教育的形成與發(fā)展；解放思想，使人地關(guān)系實現(xiàn)優(yōu)化，掙開定式死節(jié)，展現(xiàn)自由新風，促進資源流通；但這一切都需雄厚的經(jīng)濟實力作為支撐，所以必須大力發(fā)展經(jīng)濟，并保持其不間斷供應(yīng)，實現(xiàn)一體化發(fā)展，相互促進.

以上的做法僅僅只是開始，想要做到真正打破人才局部集中的桎梏還要長遠不斷的堅持與努力，最終形成合理協(xié)調(diào)可持續(xù)的資源分布流通的利益共同體，這將會為我們實現(xiàn)中華民族的偉大復興注入無窮的源動力！真到那時，相信那天的到來也不遠了！

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