語(yǔ)文，是寫(xiě)給世界的情書(shū)
語(yǔ)文，是寫(xiě)給世界的情書(shū)。
藍(lán)色的星球上有那么多“語(yǔ)文”，我卻單單只愛(ài)“華夏語(yǔ)文”這一種。幾百個(gè)國(guó)家的“語(yǔ)文”都不相同，唯有其中意思是世間共同。語(yǔ)文的魅力在每個(gè)人的口中，在每一本書(shū)的字里行間。
我愿念著語(yǔ)文去聽(tīng)華麗的圓舞曲、看奪目的北極光、賞明亮的北斗星。
——與你一起。
語(yǔ)文，是寫(xiě)給中國(guó)的情書(shū)。
落筆至此，我的眼前浮現(xiàn)出了余光中先生、楊絳先生、魯迅先生——甚至三閭大夫與李太白的樣貌。我泱泱華夏上下五千年能人輩出，歷史在暗處記敘了一切，親眼看他——中國(guó)，千年君臨、百年沉淪、卻又萬(wàn)年孤獨(dú)。他是無(wú)意穿堂風(fēng)，卻偏偏孤倨引山洪。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )
從國(guó)文、國(guó)語(yǔ)再到語(yǔ)文，他，我們的中國(guó)被記錄下來(lái)，并挺著一身傷痕而起：
“我還不能倒下，因?yàn)椋沂侵袊?guó)?！?/p>
語(yǔ)文，是寫(xiě)給青竹湖的情書(shū)。
周一的早晨總是伴著語(yǔ)文課文的，朗朗的書(shū)聲與陽(yáng)光隨風(fēng)籠罩了整個(gè)校園。懶懶的白色云朵在上空駐足，凝神靜聽(tīng)。學(xué)生們上揚(yáng)著嘴角，陶醉在語(yǔ)文的魅力里。
我想抱著語(yǔ)文書(shū)和年輕的心，和你在晴天時(shí)走走，看一看日出前郁郁蔥蔥的綠，樓邊勁挺的竹，或者吹一吹日落后輕盈的風(fēng)，最后拾起一片銀杏大道上的落葉夾進(jìn)書(shū)中。
語(yǔ)文，是寫(xiě)給音樂(lè)、地理與歷史的情書(shū)。
她們是互通的，像走在青石板路上的四名少女，氣質(zhì)迥然不同，細(xì)品卻又發(fā)現(xiàn)其中千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。
就拿“絲綢之路”來(lái)說(shuō)吧，音樂(lè)歌頌，歷史記錄，語(yǔ)文暈染浪漫色彩，地理繪上精準(zhǔn)路線。正因?yàn)榕浜夏?，我們才得幸在如今依舊銘記這條被黃沙掩埋的道路。
請(qǐng)記住，我不在撒哈拉，就在塔克拉瑪干，尋找我那已失去的自絲路而來(lái)的歌謠。
語(yǔ)文，是寫(xiě)給它自己的情書(shū)。
我愛(ài)她，不管她被運(yùn)用在哪。詩(shī)詞與遠(yuǎn)山是她的柳葉眉，童話與靜水是她的丹鳳眼，散文是她欲說(shuō)還休的唇，古言是她古樸優(yōu)雅的曳地長(zhǎng)裙，口語(yǔ)則是她纖細(xì)的四肢與巧秀的心靈。
我還是很喜歡你，像擱筆含情，從唐詩(shī)宋詞到明清煙雨，三千癡纏也無(wú)法喻你，語(yǔ)文。
語(yǔ)文，語(yǔ)文。她是寫(xiě)給這個(gè)世界的情書(shū)。
（作者：溫言小姐，本人系受委托代發(fā)布。）
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