“老師，今天我們學什么呀？”久坐在教室等待的孩子們見到剛進門的支教老師就急忙發(fā)問。老師不緊不慢地從書本中拿出一枚書簽，說：“今天我們上美術(shù)課，學習制作書簽?！?月20日，嶺南師范學院筑夢紅旅社會實踐隊的支教老師在官渡中學的課堂上教學生們制作書簽。

制作開始前，老師給每一位學生發(fā)了一張白紙和一枚自制的書簽。可能是書簽上的圖畫太漂亮了，學生們剛拿到書簽的時候情不自禁地發(fā)出“哇”的一聲，并低聲贊揚老師的繪畫技能。

畫一個動畫人物，對于一個美術(shù)專業(yè)生來說很簡單，但是，對于一個繪畫基礎(chǔ)薄弱的初中生來說是一件比過蜀道還難的事情。有位女生想畫一個動漫人物大白，可是不管她怎么努力，還是畫不出大白。多番嘗試未果的她垂頭喪氣地坐在椅子上。老師發(fā)現(xiàn)她的情況后，走到她身邊耐心地教導(dǎo)她?！澳阋呀?jīng)畫得很好了，只要稍微修改一下就可以了?！苯?jīng)過一番帶有安慰的鼓勵，女生露出了舒心的微笑。老師先幫學生裁一張大小合適的紙張，再手把手地教她畫?！跋犬嬕粋€橢圓形的小腦袋，再畫一個圓圓胖胖的身子，想雞蛋那樣的，最后畫一雙肥嘟嘟的腳腳?？?a target="_blank">愛的大白就出現(xiàn)啦?！睂W生被老師幽默的話語逗樂了，露出兩只可愛的大門牙。當然，那位女生也畫出了令他自己滿意的大白。

韓愈曾曰：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！毕Ｍ麑嵺`隊的隊員們可以在三下鄉(xiāng)過程中收獲傳道受業(yè)解惑之技能，將來當擔起教師的責任。

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