鄉(xiāng)村小道象一張散開的天網(wǎng)，罩住了一望無際的田野和遠近錯落的村莊；又象一幅展開的長卷，記錄了我的歡樂、迷茫、幸福和念想。

兒時，我喜歡小道的美景和悠長。尤其是春天，桃花開了，菜花開了，野花也開了，紅如霞，黃如金，白如云，一簇簇，一片片，一層層，順著小道溜向天邊。這時在小道上漫步，真如乘著筏子游花海，令人心曠神怡，如癡如醉！幾個好玩的大哥大叔白天放風箏，裝上十幾個風鈴，放得越高，鈴聲越響，傳得越遠，我和小兄弟們沿著小道幫著背繩子，弄得渾身臭汗，可沒一個放手；晚上放“陽燈”，先燒幾把麥稈，讓熱氣把一人多高的陽燈上糊的紙脹得鼓鼓的，再點燃兩只膠鞋底扎在燈底的十字架中間，手一松，陽燈冉冉升起，直至星星之間，隨風徐徐飄去。我們爬過垛田，跳過小溪，繞過大河，一路小跑追陽燈，往往要跑好幾里路，直到膠鞋底燃盡，陽燈飄落時才能接住。這時大伙兒面面相窺，互相指笑————我跑掉了鞋，你扯破了衣，他劃破了皮，還掛了彩呢！

年輕時代，我曾經(jīng)在小道上惆悵和成長?！吧仙较锣l(xiāng)”后，我在小道上推灰挑糞，牽牛趟犁，經(jīng)受鍛煉。一陣沖動后便有了失望：想求學無校門可進，是獨子又去不了軍營，希望猶如肥皂泡，一年中破滅了好幾個。還有路走嗎？我在小道上徘徊卻沒有找到答案。村上有個耕田好手，把我要去做徒。意料之外的是，他并不讓我耕田，卻要我在田頭路邊看書。我借來好多書，如饑似渴地讀起來。上下工行走在小道上，他總是給我“再教育”：“人生之路象這小道，彎彎曲曲沒盡頭，就看你有沒有本事象耕田一樣把它走直！”“別看小道狹窄，你走對了會很快上大路的！”在他的督促下，從春到秋，我讀完了大學中文系的大部分教材。第二年我被選送揚州師范學院學習，后分配到家鄉(xiāng)做教師。學校就在本村，從家到校約有二里路，每天往返三四次，任教五年，累計竟然走了上萬里！正是在這萬里小道上，我練就了一點教學的功夫：思考完善每個教案、熟讀甚至背誦每篇課文。在向本縣、本省和外省的參觀團開課后，人們多次向我提出問題：“你是如何備課的？”我如實告訴他們：“在鄉(xiāng)村小道上備的！”

而立之年，我做了中學校長。以后輾轉(zhuǎn)數(shù)校。人到中年倍辛苦，家事校事學生事，事事得辦好，因而經(jīng)常騎車在小道上穿梭，這小道便留下了我忙碌的身影。再后，我到政府部門任職，回鄉(xiāng)的機會不多，偶逢節(jié)假日到家，都在附近的小道上轉(zhuǎn)悠一圈，眺望一會。發(fā)現(xiàn)我熟悉的村莊越來越美了，樓房鱗次櫛比，掩映銀杏林中；我熟悉的小道越來越少了，代之以寬闊的水泥路、瀝青路。欣喜之余，一種強烈的依戀油然而生：那深深烙印了我的腳步的鄉(xiāng)村小道，可能會從地面上消失得無影無蹤，可它還會深深烙印在我的記憶里的！

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