當(dāng)筆尖在紙上輕輕滑過(guò)地瞬間，我決定將心中的那時(shí)記憶回憶出來(lái)。那是一段平淡、真實(shí)的“愛(ài)情”故事，或許，根本談不上是愛(ài)情，因?yàn)樗鼪](méi)有激情，更談不上浪漫的時(shí)刻，充其量只是一段小插曲，一個(gè)女生逐漸長(zhǎng)大的情感小插曲。

——小米

（一）

“小夕，快點(diǎn)，再不走就走不了啦！”文總是這樣，催促著沒(méi)時(shí)間觀念的小夕。

“知道啦，催命鬼！”口上答應(yīng)地可快啦，可小夕手上整理書的速度可是毫無(wú)加快的意思哦。這就叫做“說(shuō)一套，做一套”吧，反正小夕知道，無(wú)論刮風(fēng)下雨，他都會(huì)等他的。

走在回家的路上，文總是跟在小夕的后面，他說(shuō)怕小夕走落下或走丟啦?！肮聿?a target="_blank">相信你這爛理由啦，到家才幾米路啊，怎么可能走丟呢？”小夕“嘟”著嘴想到。就這樣，他們一前一后地往家走去。小夕的家與文的家是并排的，中間只隔著一段不算寬的馬路。每次走到路中央，小夕向他說(shuō)“再見(jiàn)”時(shí)，他總是背對(duì)著她，揮揮手，走掉啦！( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

從幼兒班到六年級(jí)，小夕和文一直是同班，偶爾幾個(gè)學(xué)期還是同桌呢。文，人如其名，長(zhǎng)得很斯文，也很聽(tīng)話，學(xué)習(xí)成績(jī)也和小夕一樣是名列前茅。所以老師每一次都將他們兩個(gè)表?yè)P(yáng)在一起，小學(xué)六年，一直都是這樣。

人長(zhǎng)大啦，思想也跟著“長(zhǎng)大”。五年級(jí)的時(shí)候，童貞的、青純的思想逐漸被那些模糊的情情愛(ài)愛(ài)的思想所代替?！跋矚g”或“Love”這些復(fù)雜的字眼開(kāi)始跳入每個(gè)年幼無(wú)知且對(duì)生活充滿好奇的人的心中，就象天文學(xué)家對(duì)天上不明物充滿好奇的心理一樣。今天聽(tīng)到“某某男生喜歡上某某女生”，明天又是“另一個(gè)女生喜歡著個(gè)男生”，班里每天似乎都有新的“緋聞”出來(lái)，用小夕的話來(lái)說(shuō)，那就是亂搞！

“文，你有沒(méi)有喜歡的女生??？有的話，我?guī)湍阋黄鹑プ钒。　毙∠剡^(guò)頭，笑著對(duì)文說(shuō)，“可是喜歡一個(gè)人又是什么感覺(jué)呢？”

“別想啦，以后會(huì)知道的?！蔽目偸沁@樣，不管處于什么情況，他說(shuō)話的語(yǔ)氣總是那么平，簡(jiǎn)直比直線還要直。

安靜的生活似乎總要添加點(diǎn)調(diào)味劑，才顯得有情調(diào)。就象平靜的水面被風(fēng)吹過(guò)后而顯出的一圈圈的漪漣，才會(huì)更有人去欣賞，去贊嘆一樣。

當(dāng)晨把一封所謂的“情書”塞到小夕手中時(shí)，小夕不好意思地推回去，向來(lái)瘦瘦的臉上泛出了紅暈，“打開(kāi)來(lái)看看嘛，快呀！”晨很興奮地催促到。

這的確是一封情書，但在小夕看來(lái)它只不過(guò)比普通的信多幾個(gè)敏感的字眼而已，無(wú)其他特殊的。但這在全班同學(xué)眼里，這可是意味著不同尋常含義的信哦！

這天放學(xué)后，文沒(méi)有等小夕，而是一個(gè)人走啦。

小夕的生活似乎從那天起，有了變化。晨讓她更多地加入了她的活動(dòng)圈，而這里面不會(huì)缺少的是哲。在晨的安排下，哲有時(shí)會(huì)來(lái)教室?guī)托∠Υ驋呓淌?，拉桌子，偶爾?huì)將水弄到小夕的身上跟她吵鬧。操場(chǎng)上也有他們兩個(gè)一起吵鬧的身影。哲甚至幫小夕拉牛皮筋，讓她玩得更盡心些。

那時(shí)的小夕感覺(jué)到真好，連輸了還可以繼續(xù)跳牛皮筋。哲在這一方面似乎很合小夕的口味，畢竟他也是一位和小夕一樣愛(ài)鬧愛(ài)玩的學(xué)生，不象文，總是那么斯文。就這樣，小夕更多時(shí)間的與哲在一起玩，鬧啦，這當(dāng)然也與文對(duì)她的冷漠的態(tài)度分不開(kāi)。

哲送小夕回家，一路上空氣中回蕩地是歡聲笑語(yǔ)。哲會(huì)變戲法一樣給她找樂(lè)子，讓小夕感到原來(lái)回家的路是那么短。比如說(shuō)還沒(méi)等到小夕猜出哲說(shuō)的“兔子的眼睛為什么是紅”的時(shí)候，她已經(jīng)到家啦，哲就這些優(yōu)點(diǎn)深深地吸引著小夕。哲和文真的是兩個(gè)不同的人，哲會(huì)和小夕并排走，而且會(huì)微笑著面對(duì)著小夕跟她說(shuō)“再見(jiàn)！”而文不會(huì)。

時(shí)間如白駒過(guò)隙，隨著知了的叫聲地不斷加重，哲離畢業(yè)的時(shí)間也越來(lái)越近啦。他忙著做他那堆積如山的作業(yè)，沒(méi)有時(shí)間陪小夕玩，更沒(méi)有時(shí)間送他回家啦！這段時(shí)間，小夕感到有點(diǎn)寂寞，有點(diǎn)孤單。直到這時(shí)，她才感到有一個(gè)象哲一樣的哥哥，真好，就象小鳥(niǎo)有了大樹(shù)庇護(hù)一樣的好！

哲走的那天，送給小夕一個(gè)漂亮而精致的音樂(lè)盒，小夕微笑地收過(guò)并說(shuō)了聲：“謝謝，哥哥！”

“好吧，就收你做我的第一任妹妹?？梢?tīng)話哦！”哲遲疑了一下，笑著說(shuō)。

“遵命，哥哥！”

哲走啦，這預(yù)示著小夕繁忙的時(shí)刻也到來(lái)啦！她整天忙著做作業(yè)，背書，學(xué)習(xí)的繁忙讓她過(guò)著很充實(shí)，幾乎沒(méi)時(shí)間去胡思亂想。她偶然也會(huì)回頭去看看文，但不是看見(jiàn)他在低頭做作業(yè)，就是已經(jīng)人去椅空啦！

“這到底是怎么啦？”小夕耷拉著腦袋，問(wèn)著窗外的細(xì)雨，但沒(méi)有誰(shuí)會(huì)給她答案，留給她的只有仰頭長(zhǎng)嘆的份，“還是保持沉默的好?！?/p>

（二）

小學(xué)就這樣過(guò)來(lái)啦，無(wú)遺憾也無(wú)什么刻骨銘心的事情，唯一讓小夕郁悶的是文為什么要這樣，總排斥她。不過(guò)也好，來(lái)到這新的學(xué)校相信不會(huì)再遇見(jiàn)他啦。

正當(dāng)小夕對(duì)著新的學(xué)校發(fā)呆的時(shí)候，文走到她身邊，而且默默地走掉啦。啊…………她除了發(fā)呆、感嘆，更多的是擔(dān)心以后碰到的尷尬。

當(dāng)小夕來(lái)到新的班級(jí)的時(shí)候，看著新的同學(xué)，感到異樣的親切時(shí)又有一張熟悉的面孔跳進(jìn)她的眼簾。文……也在這個(gè)班級(jí)?。?？？

同在一個(gè)屋檐下上課，可奇怪的是他們象兩個(gè)陌生的同學(xué)，而且也屬于那種不想認(rèn)識(shí)彼此的“怪胎”！有時(shí)四目相對(duì)，除了彼此收回目光，已無(wú)其他的動(dòng)作可以做啦；偶爾地碰面也是讓道著走。

初三的分班讓小夕松了一口氣，因?yàn)樗僖膊挥妹鎸?duì)這張熟悉的臉而做陌生的舉動(dòng)，可是她高興不起來(lái)，好端端的兩個(gè)人，怎么會(huì)象是仇家一樣呢。回家的路依然是那條，可再也看不到那一前一后的身影啦，回家的空氣中不免多了那么點(diǎn)無(wú)奈的氣息。

（三）

人的一生，沒(méi)有幾個(gè)春夏秋冬，尤其在青年的時(shí)候；但小夕的春夏秋冬里似乎都有個(gè)他?？此埔呀?jīng)象兩條不能交叉的平行線，卻總有個(gè)交叉的地點(diǎn)。

高中雖無(wú)象初中那樣巧合，分在同一班，但那不大不小的學(xué)校還是注定他們相遇，尤其是在那擁擠的食堂。

“啊，怎么這樣啊，這樣明目張膽地插隊(duì)，還弄得人家一手臂的水，太過(guò)分啦！”小夕看著前面的插隊(duì)男生，表現(xiàn)出了厭惡的表情，但她不敢說(shuō)出口。

“同學(xué)，請(qǐng)你排到后面去。謝謝合作！”文，這個(gè)不見(jiàn)其人先聞其聲的家伙，居然當(dāng)起這行職業(yè)啦。

小夕對(duì)文笑笑，文也對(duì)小夕笑笑。

冰雪融化需適宜的溫度適宜的時(shí)間，何況是人的心結(jié)呢！

“我來(lái)吧！”沒(méi)等小夕答應(yīng)，那手已經(jīng)伸過(guò)來(lái)將她手上的雜七雜八的東西拿走啦。她只有撐著雨傘在后面跟著的份。這條路又恢復(fù)了以前的那種氣息，至少在小夕心里是這么認(rèn)為地，因?yàn)橛钟腥藭?huì)跟她一起回家，返校啦，盡管他沒(méi)做任何表示，但她肯定他會(huì)象以前一樣等她。有些時(shí)候有些理由是不必要說(shuō)出口的，就讓它這樣悄悄地過(guò)去吧。

雨夾雜著風(fēng)在空中肆虐，但她再也不用呆心啦！因?yàn)橛兴?/p>

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