當(dāng)代大學(xué)生懶散心理之緣由

個(gè)人序言：

提起手中的筆寫(xiě)下了這個(gè)標(biāo)題，其實(shí)一年前就想抒發(fā)一下心情的，只可惜初入大學(xué)，剛剛叩開(kāi)了大學(xué)的校門(mén)，膚淺的認(rèn)識(shí)，單薄的閱歷，不勝筆力，寫(xiě)不好當(dāng)代大學(xué)生的“恩恩怨怨”與“是是非非”。并不是說(shuō)如今入讀大學(xué)年半有余，就有資歷書(shū)寫(xiě)大學(xué)青春。于此“夸夸其談”，有一種簡(jiǎn)單的滑稽與敷衍的味道，只言片語(yǔ)，落于紙上，總覺(jué)膚淺。不過(guò)，把自己的所感所論散于紙上來(lái)打發(fā)“大學(xué)生懶散的情懷”，也并非全然沒(méi)有意義?？吹竭@個(gè)標(biāo)題，總感覺(jué)狹隘了一些，本想拓寬、拓展的，可又怕柔弱的思維駕馭不了寬泛的筆調(diào)，只得就此隨意論之。

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生，有寫(xiě)不完的文字，道不完的情懷。當(dāng)代大多大學(xué)生有一種心理，叫作懶散心理；有一種情懷，稱(chēng)作松散情懷。年年歲歲，歲歲年年，一屆屆大部分的大學(xué)生年年如是也，不置可否？如此種種，皆有諸多緣由。如下就其緣由隨意提筆論之。

（一）、壓抑深深之于中學(xué)時(shí)代

就事論事，無(wú)可厚非。庭院深深深幾許，歲歲年年亦如是，不想耽擱情懷，不愿誤賭人生。于是乎之于中學(xué)時(shí)代，深鎖情仇。鳥(niǎo)語(yǔ)花香，綿綿愛(ài)戀，快意恩仇，之于中學(xué)也并非不可多得。只可嘆，如水年華，歲月靜好，也只得于延伸的學(xué)業(yè)上苦苦修行。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

中學(xué)時(shí)代，施教嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)業(yè)繁重。之于詩(shī)詞歌賦，需頌得爛熟于心；之于公式幾何，需靈活用之；思維邏輯，之于理工科，需清晰明了；之于文史類(lèi)，需開(kāi)闊視野，方可“運(yùn)籌于帷幄之中，決勝于千里之外”……如此種種，鬧得身心皆累，中學(xué)是也。

難得叩開(kāi)大學(xué)之門(mén)，擁著一顆懵懂而好奇之心，步入久違的知識(shí)殿堂，閑散之心于久久壓抑的情懷中日漸張揚(yáng)，之于汝，之于吾，之于眾生，可曾浪駭情懷？擁一地山花，便可燦爛心身，寬松之大學(xué)氛圍應(yīng)是也！

初叩校門(mén)，擁著理想，擁著雄心與壯志，于學(xué)海中苦苦修行，可嘆如此“年年如是”之情，不曾持久之于部分大學(xué)學(xué)子。春秋戰(zhàn)國(guó)《論戰(zhàn)書(shū)》中如是說(shuō)：“一鼓作氣，再而衰，三而竭?！保南刖売扇绱?，更堪奈何？曾經(jīng)一份雄心，慢慢于寬松氛圍消釋殆盡。久所久困之心，倏忽間，盡情似仙縱游，好不浪漫！

（二）、教育如是也

大學(xué)教育之革，步步深入，然教育之革也并非一蹴而就即成也，需循序漸進(jìn)，方可浸染于人心、賤之于社會(huì)。

今部分學(xué)子，其慵懶之心、松散之情，與教育之策不無(wú)干系也?！半y進(jìn)易出”之現(xiàn)實(shí)教革，之于求進(jìn)者，可謂人生一大轉(zhuǎn)折矣。千軍齊過(guò)獨(dú)木之橋而幸生者，于驚險(xiǎn)處，叩開(kāi)校門(mén)，豈有不閑散之心、不放縱之情乎？

難于進(jìn)，易于出，慵懶情，閑散心愈發(fā)濃烈，有此心者隨時(shí)移而勢(shì)不可擋?！邦?lèi)此學(xué)著多矣，非吾一人也”，懶散者多以此為之，借此安慰身心，如此種種，漸行漸遠(yuǎn)漸無(wú)言。

中學(xué)之教過(guò)緊過(guò)嚴(yán)、過(guò)死過(guò)無(wú)眠，大學(xué)之革寬松自由多居也。大多學(xué)子于中學(xué)受管受拘已慣矣，自主自律之心漸弱。初叩大學(xué)之門(mén)，自由寬松之風(fēng)拂面而過(guò)。自律微弱之人，試問(wèn)：豈有不生閑散之心乎？噫呼哉，類(lèi)此者多矣！

（三）、豐富多彩之于大學(xué)生活

社會(huì)經(jīng)濟(jì)愈發(fā)進(jìn)步，生活環(huán)境漸善，已不可同日而語(yǔ)，網(wǎng)絡(luò)越發(fā)光彩相扣于生活。踏入校園，已是人是物已非。電腦之“筆記本”風(fēng)襲校園，如春風(fēng)之于萬(wàn)物，滿(mǎn)園春色，坐擁山花，一起爛漫，購(gòu)買(mǎi)電腦之風(fēng)日漸昌盛，網(wǎng)絡(luò)漸漸風(fēng)靡校園。

科技便利于人心，諸多學(xué)子坐擁電腦，樂(lè)于網(wǎng)游，已是司空見(jiàn)慣。嘴啃面包、水煮泡面、瀏覽網(wǎng)頁(yè)，雖血絲布滿(mǎn)眼球、課堂昏昏欲睡，仍樂(lè)得逍遙！

論文為師之所置，之于今大多高校學(xué)子，“百度”早已蹦之于腦，無(wú)須己絞盡腦汁深思也，網(wǎng)頁(yè)摘抄即可成也?！鞍俣取敝?，已無(wú)可非議。然，之于汝，之于吾，之于眾者，需靈活用之，再漸漸審度之方為上策。

遙想中學(xué)時(shí)代，苦于心、苦于身，師置之業(yè)繁矣，不得已為之，眾學(xué)子需苦苦思索方為上法。今之大學(xué)，各高校課之安排較之中學(xué)，松也。今之高校學(xué)期之末，數(shù)篇論文足矣。然，眾多學(xué)子賴(lài)于網(wǎng)絡(luò)之便而松散于心，“百度”擇抄即可成也 ，進(jìn)取之心漸弱，閑散之心日盛。網(wǎng)絡(luò)之風(fēng)利弊兼得，然不可否認(rèn)其已為高校諸多學(xué)子懶散之心滋生緣由之一。

（四）、主觀心理之于大學(xué)生

今之高校，“萬(wàn)歲60分，多一分浪費(fèi)也，不掛科方屬王道歟。”然也，如取60足滿(mǎn)其欲，危呼哉，危矣。若一人只取60即成，則其大有取之不到之勢(shì)也，掛科不遠(yuǎn)矣。

然，眾學(xué)子皆欲奪獎(jiǎng)金之于國(guó)，心之濃烈，可昭日月。然非心之不堅(jiān)者能成也。多有此欲者，漸隨心之易而松散，不足稱(chēng)奇！

諸學(xué)子多懷“大學(xué)，樂(lè)園也”之心，數(shù)年苦之于中學(xué)，欣欣然，進(jìn)了所謂之“天堂”。于是乎，中學(xué)之困倦、之乏累、之壓抑，全釋于大學(xué)。大學(xué)，自律之心強(qiáng)也，自控之弱者，漸墮漸懶，有因可溯矣！

人皆有盲從盲眾之心，高校學(xué)子亦于此列也。諸多學(xué)子懶散于寢盛矣，看眾室友隨意縱之，于是亦隨之縱己，懶睡于床，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，對(duì)己之學(xué)識(shí)漸厭，有理可循，有據(jù)可依。遲到、早退、曠課兮，接踵紛紜而至，松散之心日盛。諸學(xué)子于課堂，真學(xué)者無(wú)多，師教無(wú)趣，源于此，多學(xué)子或伏桌而睡，或玩弄手機(jī)，或雙眼茫茫然，聚神聽(tīng)課者少矣，真心累！

校外亦如是，諸多學(xué)子置身于網(wǎng)，廢寢忘食，忘乎所以，難以自控。夜深已至，仍口吐醉言，手握酒瓶，游蕩于街，好不頹廢?？此巳绱?，多學(xué)子緊繃之神經(jīng)亦隨之漸松，懶散之情溢于言表。放縱有度，利于身、利于心，然且不可長(zhǎng)此以往。如否，汝之人生有變也。

……

懶散緣由多矣，貧弱之筆力，無(wú)力將之一一述盡，筆鋒至此就此將之作結(jié)。愿眾學(xué)子強(qiáng)自律自控之法，弱者漸強(qiáng)，強(qiáng)者愈強(qiáng)，樹(shù)校新風(fēng)，創(chuàng)校之優(yōu)，共攜手，勿怨勿棄，將懶散根源絕于己心，校之幸，眾生之幸，更屬汝之幸也！

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