【教育隨筆】《理解關(guān)心是成功的基石》
《理解關(guān)心是成功的基石》
文∕黃璜
現(xiàn)代大教育的形式下,我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,人們關(guān)心的往往是自己的發(fā)展,是自己所在單位的利潤(rùn)等,而忽略了自身道德修養(yǎng)的提升和終身學(xué)習(xí)的理念。其實(shí),關(guān)心和被關(guān)心是人類(lèi)生活的基本需求,沒(méi)有關(guān)心,就沒(méi)有一個(gè)完整的人,在人生階段,我們都需要關(guān)心,同樣也需要去關(guān)心別人,很多人只關(guān)心事業(yè),只關(guān)心自己,卻很少有同情心,扭曲了關(guān)心的概念,這樣的做人是很危險(xiǎn)的。
人們?cè)谏鐣?huì)生活中,渴望多一點(diǎn)理解,多一點(diǎn)關(guān)心,呼喚著充滿(mǎn)愛(ài)心的新型人際關(guān)系。當(dāng)前在許多資本主義國(guó)家缺乏關(guān)心的現(xiàn)象普遍存在,我國(guó)也不例外,因此在我們身邊因?yàn)槿鄙訇P(guān)心而悲劇幾乎天天都有發(fā)生,請(qǐng)認(rèn)真想一想,這種現(xiàn)狀可以追溯到我們的家庭教育和學(xué)校教育,這樣的社會(huì)環(huán)境和教育氛圍對(duì)青少年的成長(zhǎng)有著不良影響。
當(dāng)前的學(xué)校教育也是某種程度的道德缺乏教育,盡管學(xué)校開(kāi)設(shè)了品德課程,但大都流于形式,未能融入學(xué)生的心靈,而我們的家長(zhǎng)、老師和社會(huì)對(duì)于成功概念的界定是:羨慕別人有鈔票,羨慕別人的高官厚祿,肯定有高深學(xué)術(shù)的人士等等。因此,人們?cè)趭^斗的過(guò)程中,其目標(biāo)和追求就是為了取得權(quán)勢(shì)、地位和金錢(qián)。
一個(gè)普通的勞動(dòng)者,靠誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)生活,在某種意義上屬于失敗者的人群,是一個(gè)被別人看不起的蟻?zhàn)咫A層。有位著名的美國(guó)學(xué)者叫諾丁斯的告訴我們:學(xué)生需要理解,成功人士有著各種各樣的表現(xiàn),學(xué)校教育并非是通往上流社會(huì)的階梯,而是通往智慧的道路。成功不能只有金錢(qián)來(lái)衡量,成功意味著建立愛(ài)的關(guān)系,意味著增長(zhǎng)個(gè)人的才干,去享受著自己的人生和事業(yè)。我從多年的教育生涯也認(rèn)為,學(xué)校教育最好從真正圍繞愛(ài)心來(lái)組織開(kāi)展,能讓每個(gè)學(xué)生積極地去關(guān)心身邊的每個(gè)人,去關(guān)心知識(shí),去關(guān)心自己的生存環(huán)境,去提高自身的知識(shí)和技能。目前我國(guó)的學(xué)校教育課程幾乎都是圍繞應(yīng)試來(lái)開(kāi)展的,缺少的就是人文教育。( 文章閱讀網(wǎng):www.sanwen.net )
反思現(xiàn)在的學(xué)校教育,仍然是以“認(rèn)知教育”為主,社會(huì)、家庭和學(xué)校所關(guān)注的仍然是升學(xué)率,安徽省毛毯廠學(xué)校就是很好的案例,可又有誰(shuí)能改變這現(xiàn)狀呢?特別是農(nóng)村的家長(zhǎng)認(rèn)為:孩子若不走近高校的大門(mén),今后的人生路就不會(huì)平坦。現(xiàn)在的社會(huì)沒(méi)有人去傾聽(tīng)孩子們心靈的呼聲,沒(méi)有人去了解孩子們的人生愿望和發(fā)展方向??荚嚦煽?jī)就是一切,它是人生的分水嶺,尤其是農(nóng)村的孩子們,不走近高校,接下來(lái)就意味著他不能獲得成功,文憑是他們走近工廠,走近社會(huì)的金鑰匙。
諾丁斯是個(gè)學(xué)者,美國(guó)著名的教授,她是美兩所高校的榮譽(yù)博士,她的教育思想充滿(mǎn)著睿智,能引發(fā)我們對(duì)成功的深刻反思。
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【教育隨筆】《理解關(guān)心是成功的基石》的評(píng)論 (共 13 條)
- 蘭子君 審核通過(guò)并說(shuō) 一直很喜歡國(guó)外的啟蒙教育,倒不是說(shuō)是因?yàn)槟鞘菄?guó)外的就是好的。可是理解關(guān)心是孩子剛剛認(rèn)識(shí)這個(gè)世界最需要的東西,他們要明白我來(lái)到這個(gè)世界的真正的意義,而不是說(shuō)我僅僅只是要上大學(xué)上研究生,這一切沒(méi)有什么不對(duì),但是要是孩子自己的選擇。
孟楊:反思現(xiàn)在的學(xué)校教育,仍然是以“認(rèn)知教育”為主,社會(huì)、家庭和學(xué)校所關(guān)注的仍然是升學(xué)率,安徽省毛毯廠學(xué)校就是很好的案例,可又有誰(shuí)能改變這現(xiàn)狀呢?特別是農(nóng)村的家長(zhǎng)認(rèn)為:孩子若不走近高校的大門(mén),今后的人生路就不會(huì)平坦?,F(xiàn)在的社會(huì)沒(méi)有人去傾聽(tīng)孩子們心靈的呼聲,沒(méi)有人去了解孩子們的人生愿望和發(fā)展方向??荚嚦煽?jī)就是一切,它是人生的分水嶺,尤其是農(nóng)村的孩子們,不走近高校,接下來(lái)就意味著他不能獲得成功,文憑是他們走近工廠,走近社會(huì)的金鑰匙。