五千年的華夏文化，美文燦若群星，可我們往往忙于身外之物，對他們總是熟視無睹，一次又一次的錯位，想起的時候總是抱憾終生。

——題記

記得70年代，我一年級剛接觸文字的情形，第一課時一張毛澤東主席的肖像，底下五個字：“毛主席萬歲”；第二課是一面黨旗，下有七個字：“中國共產(chǎn)黨萬歲”；第三課時天安門城樓圖，下書九個字：“中華人民共和國萬歲”。之后又編了啥，全然不記得了！只記得老師說：“孩子們，這是我們的偉大領(lǐng)袖毛主席老人家，跟我讀：“毛主席萬歲！”我們也就十分嚴(yán)肅的用稚的腔調(diào)跟讀。至于毛主席是誰？領(lǐng)袖是什么？萬歲又是啥意思？老師也不講，我們也不探究；當(dāng)然還有第二課的“中國共產(chǎn)黨萬歲”；第三課的“中華人民共和國萬歲”這些陌生的字眼，我們也無從感悟！只記得毛主席長的很美，特別是下巴上的那顆痣更獨特，黨旗上那把彎彎的鐮刀很讓人眼殘，天安門城樓很是威風(fēng)，比自家的土坯房強多了！之后便是跟著老師一遍又一遍的讀這些文字，或是在留級生的教鞭地下?lián)u頭晃腦的背書，直到滾瓜爛熟！然后找一截木棍兒或石片兒扒在土操場里一遍又一遍的寫，直到默寫為至。至于文字的美，連一丁點的美都無從體會，后來長大了，二年級生硬的學(xué)習(xí)a、o、e這些漢語拼音，圖文并茂，特別是”h”,畫著一個孩子坐在椅子上喝水，印象很深，因為一看到他，就想起了甘甜的山泉，可以說有了一點語文美的味道！再后來就是連篇累牘的“憶苦思甜”故事和戰(zhàn)斗英雄打鬼子的高年級語文課了，這些課文除了培養(yǎng)我們恨地主，模仿董存瑞炸碉堡，王二小諞鬼子，對語言文字幾乎無一點的感受，現(xiàn)在想起來，“地主”和麻雀有何區(qū)別?董存瑞比我們的小頭目狗司令偉大多少？也只是懵懵懂懂！只要給老師能熟練的背下來，默寫完生字，就可以去盡情地瘋玩了！考試也往往是90多分，100分，因為考試只考100個生字，一個一分，說實話，正因為那些無數(shù)個的100分讓我這一輩子與文字成了死黨！

80年代，上了中學(xué)，接觸了選自于名著的美文，可老師往往是先分段，再歸納中心思想，后告知寫作特點，至于語言文字的魅力，他們不知是不會引導(dǎo)，還是不愿引導(dǎo)，，從來就不做，做為學(xué)生，課堂上除了抄筆記，還是抄筆記，課后除了背筆記，還是背筆記，根本無暇去品讀美文，只記得最熟的是《桂林山水》中的“甲”字，老師反復(fù)強調(diào)，加之凡考必在，含義就是第一的意思!至于作者通過那些描寫告知人們“桂林山水甲天下”，聲情并茂的誦讀，精美絕倫的語言，被我們的老師和我們都自覺或不自覺的輕輕放過了，當(dāng)然，這樣的語文教學(xué)，也讓我出筆流暢，成了班上的速記員，但更讓我慶幸的是我愛上了語文書上的那些故事！從此常偷看兩位哥哥的高中語文課本，記得一次剛開學(xué)，大哥發(fā)了新書，半夜悄悄地在油燈下如饑似渴的偷讀魏巍的《誰是最可愛的人》，打翻了油燈，不是大哥發(fā)覺早，險些燒了房子，好在大哥疼我，也沒過多責(zé)備，那時我暗暗發(fā)誓，一定要做志愿軍似的戰(zhàn)士，去打鬼子。同時，只要他倆發(fā)了新書，我往往是第一個讀者,我國古典四大名著的片段，我也是這時初識的！但無論怎樣喜歡讀書，那時的農(nóng)村孩子實在是沒書讀的，我當(dāng)時渴望讀書呀！好在父親對讀書人偏愛，往往買給我的不是水果糖，而是一、兩毛錢的連環(huán)畫冊，我沒日沒夜的讀，如醉如癡！

86年以全縣20名的成績進(jìn)入了隴西師范學(xué)校，一、二年級發(fā)瘋的自學(xué)數(shù)理化，許國璋英語，想圓大學(xué)夢，可惜三年級夢碎了，有人花前月下，有人混跡市井，有人進(jìn)了畫室，還有人去彈琴唱歌，學(xué)校管理松懈，老師幾乎不來教室，而我呢，一下子把自己泡在了圖書館三年，接觸了《詩經(jīng)》，,《左傳》，《全唐詩》，《宋詞》、《元曲》、《明清小說筆記》；知道了大（?。┲亳R、莫泊桑、雨果、雪萊、拜倫、巴爾扎克、莎士比亞；結(jié)識了瘋子尼采，8歲就想到自殺的叔本華，寫《懺悔錄》的盧梭；馬爾克斯的《百年孤獨》長置枕邊，什么魔幻現(xiàn)實主義的代表作《脫衣舞的幻滅》，什么川端康成的《伊豆的舞女》往往是我的夜宵……，

不一而足，亂七八糟，唉！恰同學(xué)少年，風(fēng)光無限。三年的時光，除了足球場，圖書館，餐廳，幾乎與外界隔絕，不知如云的美女在身邊爭奇斗艷；不知同窗好友早為升遷舖路搭橋……難怪，畢業(yè)晚宴后，女同學(xué)淚漣漣投懷送抱，自己還傻傻的不知所措；一紙派遣令回到故鄉(xiāng)，還以為是天不助我。難怪，幾十年后，還是窮書生一個，也好，至少我和古人常常對話，我知道尼采內(nèi)心在守著怎樣的煎熬，盧梭貧病交加的時候，他是如何的憤懣，大白天的打著燈籠走路的嵇康，他在照著啥？人這一輩子，圖啥？( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

90年快畢業(yè)時，也許是春潮涌動吧，專注癡情于三毛和瓊瑤那些流淚的煽情文字了——一個下午一本《窗外》；一個晚上《夢的衣裳》，《心有千千結(jié)》看了三遍，且淚流滿面！考試前的一個數(shù)學(xué)自習(xí)，為偷看《燃燒吧，火鳥》，險些被小個子的數(shù)學(xué)老師徹底燃燒了！一個豪門少爺追清純的女傭，在她隱居的籬笆旁被狗瘋狂的嘶咬，他不喊不叫，為了愛情，是呀，愛的力量！讓我肝腸寸斷！設(shè)想著將來我也有那么浪漫的愛情，可是……還有就是舒婷的《致橡樹》，北島的，海子的、古城的朦朧詩，舒婷的愛情觀讓我佩服的五體投地，陸放翁的那三個“錯、錯、錯”，唐婉的那三個“莫、莫、莫”實在讓我撕心裂肺!殊不知人家唱的是“日本的北海道”，遠(yuǎn)在“中國大陸”的我瞎激動啥！

90年做了一名語文老師，由于工作需要，加上自考，個人又喜歡寫寫，就比較系統(tǒng)的研讀了中西方古代、近代、現(xiàn)當(dāng)代的名家名篇，才感到魯迅、老舍、孫犁、趙樹理、朱自清、錢鐘書、胡適、沈從文、畢淑敏….以及縱橫于亞非歐美文壇的那些大家！真不愧是流芳百世的大家，他們用的一個字，叫我感動一生！多美呀，語文，多美呀，文字！最近幾年，教材大變動，美文紛紛登場，主題單元中的一些美文叫人耳目一新，，散見于語文天地中的材料個個字如珠璣；初、高中課本上還選了當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)作家的當(dāng)紅作品，《讀者》，《人民日報》上的經(jīng)典文章時時也見到，他們就像一杯杯硯茶，越品越有味兒，越品感悟越深！

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