天下興亡，我的責(zé)任
——議中國高考應(yīng)試教育
當(dāng)我看了高震東校長的演講詞，我完全震撼了，我震撼是因?yàn)樗f的話‘中國人學(xué)英文是我們國恥行為，學(xué)英文是中國最可悲的行為，但我們不能不學(xué)，因?yàn)閯e人超過了我們，‘?dāng)橙恕畼屌凇茖W(xué)壓過了我們，我們今天必須學(xué)習(xí)他們的科學(xué)，然后才能打倒他們超過他們，我們要以夷制夷，非把英文學(xué)好不可，所以要咬牙切齒學(xué)英文，我們學(xué)英文的目的并不是為了去美國洗盤子，刷馬桶去伺候外國人，去做丟盡祖宗八輩人的事’。是的，我們學(xué)英文是一種無奈，但別人比我們強(qiáng)，我們才必須學(xué)，我們是愛國才學(xué)，我們是要讓我們祖國強(qiáng)大才學(xué)，我們是要打倒其國才學(xué)。
我們愛國掌聲是可以證明的，無論高震東校長在哪里演講都會(huì)博得愛國之人的歡呼玉震耳欲聾的掌聲，這【我愛中國】四字也便成了通行證。
我們愛國眼睛是可以證明的——-當(dāng)我們看著中國國旗緩緩上升的那一刻。
血淚泣鑄中國魂，( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )
紅旗飄飄揚(yáng)輝煌。
五星照耀神州地，
華夏兒女振雄威。
看著迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗，一股自豪與敬意不禁油然而生。正是它血一樣的紅，鑄就了我們鋼鐵般堅(jiān)定的中國心，也正是它泥土一樣的黃，讓我們看到了一個(gè)民族偉大的崛起和黃種人重新挺立在世界脊梁上的胸膛，當(dāng)它與太平洋從同一地平線在嘹亮的國歌聲中緩緩升起的那一刻，我們感覺體內(nèi)有一股力量在膨脹、在涌動(dòng)、就要破體而出，使我們無法壓制那沸騰的熱血和激情。每當(dāng)聽到國歌的嘹響，內(nèi)心都會(huì)涌起一種莫名的感動(dòng)，因?yàn)槲覀冎乐袊尿湴辆驮诖丝獭?/p>
能夠站在血色的五星紅旗下，是何等的榮耀、是何等的自豪、何等的激情澎湃啊，它讓我們看見一個(gè)民族自強(qiáng)不息的的向上精神，讓我們感到凝聚著中華民族的偉大力量，它時(shí)刻警醒著我們，作為一名中國人，我們應(yīng)該為祖國的未來描寫更藍(lán)的圖、畫更闊的天，所以我們必須努力學(xué)習(xí)，樹立正確的人生觀、道德觀、熱愛祖國、熱愛人民。如今我們站在莊嚴(yán)的五星紅旗下以生命的名義起誓；為中國的崛起而讀書，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族幾千年來的傳統(tǒng)文化美德，用我們生命的色彩譜寫祖國最華麗的篇章。
我們要用執(zhí)著去澆鑄未來、用信心去挑戰(zhàn)，一路吟誦那不朽的詩篇；數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
不僅要這樣做，在這里我便要議中國高考應(yīng)試教育，因?yàn)閻蹏也乓h，提出自己的觀點(diǎn)與建議，也就是高震東校長說的‘國家興亡，我的責(zé)任’
中國的歷史歷經(jīng)數(shù)千年的滄桑和風(fēng)云變遷，從古至今，它見證了一代又一代先輩遺留下來的燦爛文化，這是我們作為華夏兒女的驕傲。
中國的文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，猶如一幅宏偉的史詩畫卷，神秘而深?yuàn)W、莊嚴(yán)而沉重，就像宇宙永無盡頭，因?yàn)橹R(shí)是無止境的。然而，就在這樣一個(gè)知識(shí)無止境的年代里各種封建教育制度誕生了。
古代的中國孕育了一代又一代偉大的先賢和哲人，但這些都只是歷史輝煌的一面，疏不知有多少懷有雄心壯志和偉大抱負(fù)的有志之士在這樣的年代里被抹殺了多少?！畷?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小’他們有壯志凌云的偉大抱負(fù)‘長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！麄冇谐绺卟磺暮婪艢馄恰?、、、、、但他們都深受封建科舉制度的毒害和抹殺。所謂人生在世不稱意，他們只不過是那個(gè)時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生的畸形罷了，正如喜極而瘋的范進(jìn)和被人打折腿的孔乙己，其實(shí)他們也同樣有自己的理想和抱負(fù)，但在那樣的年代里，他們只能成為封建科舉制度下的犧牲品。想到這里心中不免感慨萬千，幾分失落和感傷也油然而生。
人類從有知道無知，從蒙昧走向文明，不知經(jīng)歷了多少滄桑歲月、探索的艱辛、追求的苦澀。文化知識(shí)就這樣在歷史的足跡中誕生了，盡管他凝結(jié)著古人類幾千年的智慧和文明
但始終都無法逃脫封建王權(quán)的控制。他們先把先賢文明的成果以科舉的形式用來局限人們的思想，因此我們始終都無法逃脫這文明產(chǎn)物的束縛和制約。從八股到科舉在到應(yīng)試這之間的聯(lián)系就像相臨近套的環(huán)，誰也無法掙脫，而制止這一切的始終還是我們，我們的思想從古代的封建科舉制度到如今的應(yīng)試教育，中國總算是結(jié)束了幾千年來束縛古代文人的漫漫長夜。然而，另一個(gè)黑夜卻再次向我們襲來，那就是現(xiàn)在的應(yīng)試教育制度，雖然，他和古代封建時(shí)期的可居住地脫離了一些區(qū)別，但我確認(rèn)為現(xiàn)在的教育制度只是封建制度上的一個(gè)過渡，從客觀上來說它無異于科舉制度。
自中國恢復(fù)高考以來，應(yīng)試教育成為了選拔評(píng)價(jià)人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)和途徑，面對(duì)中國當(dāng)前所提倡的‘應(yīng)試教育’我只能報(bào)以半消極半積極的心態(tài)。雖然，從某種意義上來說，它有推動(dòng)社會(huì)進(jìn)程的作用，但也在無形中抹殺了無數(shù)‘萌芽不全的種子’。誠然，也許他們?cè)趯W(xué)習(xí)和應(yīng)試上比不上那些成績優(yōu)異的孩子。但在思維創(chuàng)新或特長上，他們絕不亞于那些只會(huì)去拿分?jǐn)?shù)比高低應(yīng)付中考高考的高分低能兒。以便順利進(jìn)入自己理想大學(xué)的孩子
其實(shí)，我們每個(gè)人都有自己的大學(xué)夢，然而面對(duì)自己的自身?xiàng)l件，我們不得不對(duì)自己的大學(xué)夢望而怯步，就以我為例，我是個(gè)發(fā)展不全面的學(xué)生，除了在文藝上、文上有點(diǎn)老本外，其他的也只是‘剪不斷，理還亂’的煩惱和擔(dān)憂，當(dāng)我們卻始終無法也無力改變這以殘酷的事實(shí)，這一弊端無疑是給更多像我們這樣的人當(dāng)頭一棒，面對(duì)這一抹殺，我們還能說些什么，并不是我們不想全面發(fā)展，而是自身不足導(dǎo)致我們發(fā)展的局限化，現(xiàn)實(shí)就是這樣，我們只能選擇緘默，只能在千千萬萬條埋沒的征途中找自己的出路。
為什么中國句不能像其他國家一樣實(shí)行開放教育，讓那些某一方面不能發(fā)展的學(xué)生能在另一方面得到更好的發(fā)展和補(bǔ)償，盡管在應(yīng)付考試上他們、、、、、、但只要在其它方面有突出的表現(xiàn)就能得到其應(yīng)有的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值玉社會(huì)發(fā)展的元化相結(jié)合的教育方式，這不僅給社會(huì)提供呢更多擇才的機(jī)會(huì)，也為社會(huì)減輕呢就業(yè)負(fù)擔(dān)，我希望不久后的中國也能實(shí)行這種教育方式。
在面對(duì)高考以核心的教育制度壓迫下和學(xué)校、家庭的種種壓迫下，我們不堪重負(fù)，終于有人喊處‘減負(fù)’的口號(hào)，其實(shí)中國的教育機(jī)關(guān)并不是沒有意識(shí)到這一點(diǎn)只是就中國目前的局勢而言，我想，我知道什么叫心有余而力不足，即便提倡‘減負(fù)’，那也是徒勞罷了，近幾年來，許多教育單位都實(shí)行了素質(zhì)教育；德、智、體、美、育全面的教育方式，并在一定程度上為我們減負(fù)，但我們并沒有脫離應(yīng)試教育的苦海，反而越陷越深，仿佛我們的大學(xué)夢永遠(yuǎn)都只是夢般遙遠(yuǎn)不可及，即使我們心中的不滿猶如洶涌澎湃的波濤奔流不息，猶如那噴出的火山，一觸即發(fā)，我們都無力反抗，減負(fù)反而成了加壓，也許現(xiàn)實(shí)真的想讓我們想讓我們成為中國應(yīng)試教育下的犧牲品，成為像孔乙己、范進(jìn)的那樣歷史教訓(xùn)。
或許有一天，當(dāng)中國在向前不斷發(fā)展的同時(shí)，回過頭來看看，她會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)年他親手種下的那棵叫做‘教育的小樹’被種歪了
也許，換一種應(yīng)試教育更適合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。。
人才強(qiáng)則國家賦，國強(qiáng)則民富，民富則國安，正如楚王說；我沒有十顆夜明珠，但我有夜明珠跟寶貴的人才，他們有的能文、有的能武，使國安穩(wěn)，他們照亮的何止是十輛馬車的位置，他們照亮的十整個(gè)國家甚至是整個(gè)民族
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