海子在一首詩中寫道：姐姐，今晚我不想人類，只想你。

人類是一個抽象的集體概念，而個人卻是一個具體的可感知的范型。這有點(diǎn)兒像現(xiàn)代語言學(xué)中的“語言”與“言語”。

說到了語言學(xué)，我又想起了大學(xué)中的一位音韻學(xué)教授。音韻學(xué)是中國古代“小學(xué)”（即中國古代語言學(xué)，包括文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)和音韻學(xué)三門學(xué)問）的一個枝杈。教授一直認(rèn)為自己教授的音韻學(xué)雖屬文學(xué)院的課程，卻是一門不折不扣的科學(xué)。既是科學(xué)，必能被“證明”或被“證偽”。

由于音韻學(xué)相對枯燥，所以大家聽講的積極性不是很高。話說那一節(jié)課，上課很長時間了，教室里仍吵鬧如市場。更能起到“鮮花著錦”、“烈火烹油”作用的是大家上一節(jié)課的課后作業(yè)做得極差，完全沒按音韻學(xué)教授要求的來。黑板擦突然從教授的手里滑落到講桌上，教室里的集市隨即散了。教授狠狠地把大家批評了一頓，然后給了十分鐘的重做作業(yè)的時間，并強(qiáng)調(diào)，作業(yè)重做完后，每個人必須單獨(dú)下來將作業(yè)交給他。交作業(yè)的時候，大家都以為會電閃雷鳴，沒想到全是一番和風(fēng)細(xì)雨的景象。

音韻學(xué)教授將“大家”（群體、集體）批評了，卻沒有得罪任何一個你、我、他（個體、具象）。這算不算是學(xué)問在實(shí)際應(yīng)用中的“證明”或“證偽”呢？

也許，音韻學(xué)教授當(dāng)時完全是沒有“預(yù)謀”的隨性所為。而上述的這些則亦完全可能是筆者個人的胡思亂想與胡說八道。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

當(dāng)代著名作家劉震云說過的一段話很有意思：

其實(shí)人在生活中有95%是在胡思亂想和胡說八道，這些胡思亂想是其他藝術(shù)手段無法表達(dá)的，只有文學(xué)能夠表達(dá)，這些其實(shí)是人很重要的支撐點(diǎn)。

有些東西，在生活的其它領(lǐng)域或許是瓦礫，在文學(xué)領(lǐng)域卻極可能是珠玉。比如，胡思亂想與胡說八道。

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