<韓非子·喻老>中有這么一段：趙王和王子期學(xué)習(xí)駕車技術(shù)，不久于王子期比賽，三次換馬而三次落后。趙王問(wèn)：”你教給我的技術(shù)還沒(méi)有完?！蓖踝悠诨卮鹫f(shuō)：”技術(shù)已經(jīng)教完了，只是您使用的不對(duì)。凡駕車人所看重的是馬的身體能在車中安適，人的心全用在控制馬上。今天您落后了，就想趕上我，領(lǐng)先了又擔(dān)心被我趕上。那么領(lǐng)先或落后，內(nèi)心都在我的身上，怎么能控制好馬呢？這就是您落后的原因?！?/p>

真是精辟，一語(yǔ)道破天機(jī)！

這個(gè)故事讓我想起了我們的教學(xué)活動(dòng)

昨天我給補(bǔ)習(xí)班學(xué)生講一套模擬考題，在備課中，我詳細(xì)地分析了學(xué)生錯(cuò)誤的原因，以及教學(xué)生如何面對(duì)這一類題。我自己覺(jué)得課備得很充分，可當(dāng)我講開(kāi)這套題時(shí)，學(xué)生顯現(xiàn)出不安的表情，我并沒(méi)有面面俱到的講所有的試題，而是著重給他們分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，又將本題與高考題作比較，然后用考綱作以歸類。主要讓他們能夠舉一反三。可他們一點(diǎn)也不在意，顯得很浮躁。有些學(xué)生顯出迫不及待的樣子，要我只講解答案。因?yàn)樗麄儧](méi)有心思聽(tīng)這些原因；而且，這樣講題讓他們覺(jué)得很零散；甚至認(rèn)為這樣講題只會(huì)占用他們寶貴的時(shí)間。我知道，這絕不是個(gè)別學(xué)生的心態(tài)，而是大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。這簡(jiǎn)直是活脫脫的賽馬。我為學(xué)生的這種學(xué)習(xí)心態(tài)而感到難過(guò)。

學(xué)習(xí)就是將書(shū)本上的知識(shí)變?yōu)樽约旱闹R(shí)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為能力的一種過(guò)程。所以，學(xué)生的注意力應(yīng)該凝聚在這個(gè)方面，而不是一味的作題，一味地要求老師講答案。這不正是轉(zhuǎn)換了注意力了嗎？長(zhǎng)此以往，怎么能獲得知識(shí)，掌握能力呢？該掌握得沒(méi)有掌握，該獲得的丟掉了，考試還能得高分嗎？

不僅教學(xué)活動(dòng)，生活中有多少人在重蹈著趙王賽馬的覆轍。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

有多少衣食無(wú)憂的人在患得患失中度過(guò)?！睘橘x新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，慨嘆人生的不幸，而忘了人活著，就是要尋找一種顆快樂(lè)的心境，讓自己的每一天都是藍(lán)色的明媚的的。

有多少”胸懷大志”而又滿腹經(jīng)綸的人，一心把望著輝煌的理想，謀求怎樣能找到實(shí)現(xiàn)理想的終南捷徑，甚至為了這個(gè)理想而不擇手段，卻最終與理想南轅北轍。這是因?yàn)?，他沒(méi)有一個(gè)良好的心態(tài)，不懂人應(yīng)該把注意力放在做好理想道路上的每一件小事上，得也罷，失也罷，寵辱不驚，任憑風(fēng)云變幻，一心耕耘事業(yè)這塊田地。

把望幸福，守望理想，不要讓幸福與理想的田地里出現(xiàn)水土流失的現(xiàn)象，那就需要我們找到守望的最佳心態(tài)，切不可浮躁不安，貽誤理想與幸福。

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