十聲啼哭與一道數(shù)學題
十聲啼哭與一道數(shù)學題
“十聲啼哭”和“一道數(shù)學題”八百里不挨，風馬牛不相及，我的鄰居就硬是能夠讓兩者緊密的聯(lián)系在一起。
一天傍晚，她輔導5歲的小孩做功課，因為一道數(shù)學題，她一個勁埋怨孩子“笨死了笨死了！掐死你擰死你！咋不栽溝里死去！”還有幾句更難聽的，筆者都不好意思再重述了。數(shù)落還不解氣，就動手打了起來，愣是打了孩子十次，讓孩子哭了十次。我查了一下，毫不夸張，整整十次。偏偏這十次哭聲我都一聲沒落，全聽得真真切切。聽著小頑童那委屈傷心的哭聲，雖說不是打在我身上，我心里也感到絲絲疼痛，也就很自然想到了自己小時候挨母親打罵的情景，兩者沒啥兩樣。
過去古老朝輩子那種“棍棒底下出孝子”的教育方法，人們身受其害，聲討了多少年，我的鄰居卻還在“外甥打燈籠——照舊”。家長教育孩子和打罵捆綁到一起，是不是新時期家庭教育的新動向呢？難道一提到教育孩子，總少不了打和罵嗎？我總愛聽孩子天真爛漫的笑聲，我認為，那才是世上旋律最優(yōu)美的音樂啊。
女作家畢淑敏說她沒有打過人，她孩子聽見馬上說不對，她打過他不止一次?？磥泶蛄R在孩子幼小的心靈上留下了一道深深的印痕，恐怕終生也難以磨平，盡管說孩子從小到大，在關(guān)心照顧孩子生活方面，她沒少操心。
天底下沒有家長不愛子女的，要不是十分的生氣，他們不舍得用手指頭彈子女一下?？上攵?，鄰居是在忍無可忍的情況下才打罵孩子的。她給孩子講解一道數(shù)學題，講了多遍，她很明白，都嫌絮煩了，孩子還是不懂咋回事。于是她就怪孩子不聰明，惱羞成怒，大有“哀其不幸，怒其不爭”的派頭。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )
不是我為小孩子辯解，現(xiàn)在有的數(shù)學題難度就大，違背了兒童的發(fā)育規(guī)律，大人動腦筋弄懂都不容易，何況一個小孩子！小孩子貪玩，在加上人與人的天賦不同，課堂上出點小差兒，心不在焉，那才不會做題呢！有的孩子還偏科，偏不愛學習數(shù)學，數(shù)學基礎(chǔ)也差勁，遇見題不會做，做家長的也要考慮這些因素。
家長都希望孩子成才，這無可厚非。問題是要結(jié)合孩子的實際情況，不要老是“恨鐵不成鋼”。鐵就是鐵，鋼就是鋼。在孩子成長的過程中，家長的正確的引導和嚴格的要求當然十分重要，但要把握好分寸和火候。有的家長，孩子一放假，就安排孩子上“美術(shù)班鋼琴班舞蹈班音樂班”等這培訓班那培訓班，惟恐孩子沒有一技之長落后了。其實，尊重孩子的愛好和發(fā)育規(guī)律，讓孩子有更多的自由發(fā)展空間和潛能挖掘空間，讓孩子學會適應社會，適應生活，比什么都強。
老實說，天底下神童并不多見，天底下真正的笨孩子也不多見，孩子大都智力一般。老師也好，家長也好，總渴望孩子對書本上的什么東西一說便懂便能夠舉一反三觸類旁通，太不切合實際，并且還有點癡人說夢。
中國有句俗話“打是親，罵是愛”，好象面對父母的打罵，子女要理解長輩的“望子成龍，望女成鳳”的一片苦心，要默默承受；要是反抗了，就和大逆不道一樣遭人恥笑。殊不知家長打罵孩子，好心未必能夠得到好報。打人罵人，如果說孩子尚小的時候還可以忍受，那么如果孩子大一點自尊心很強的話，很可能會將事情弄得更糟糕，甚至會出現(xiàn)令人意想不到的嚴重后果。媒體上報道，因為父母打罵子女導致子女仇視父母或自尋短見或離家出走不敢回家的事例并不少見，難道還不足以引起各位家長的深思和反省嗎？
打罵一通之后，大人痛快是痛快，倒也絲毫不利于問題的解決。孩子的天賦不是打罵幾回就可以提高的，相反，越打罵孩子不但不會變得聰明，還會影響正常思維的開發(fā)，變得更愚蠢。教育孩子需要耐心細致，需要“春風化雨”、“和風細雨”般的諄諄教誨，最忌諱“狂風暴雨”般的打打罵罵。經(jīng)過一番努力，對那些難題，孩子會則會，懂則懂，實在還是不會不懂，我覺得，明知的做法是不妨打住，不可再糾纏不休。作為家長，不妨這樣想，隨著年齡的增長、時間的推移和知識面的拓寬，孩子有一天會弄明白的。
有的家長會唉聲嘆氣：看人家的孩子多聰明！我的孩子腦子好象進水了，咋恁不開竅，很簡單的一道題他愣是不會做。其實人家的孩子會不會做題，人家的家長自己知道，說不定也不會做。不要老是拿自己孩子的“短處”（未必是短處）和別的孩子的“長處”（未必是長處）做比較，要學會欣賞孩子，要多鼓勵孩子。
孩子小時候，我們教育他，他的理想當然是越遠大越好，越遠大我們當家長聽來就越高興。長大后，能不能成名成家，關(guān)鍵在于他自己。如果孩子努力了，也最終沒有走進名牌大學的校門，最終沒有成為專家學者或者工程師或在政界某得“一官半職”，倒也怪罪不得。孩子只要能夠走正道，不成為社會渣滓；成不了社會精英，只要能夠在社會某個行業(yè)掌握一點技術(shù)，能夠養(yǎng)家糊口，成家立業(yè)。有道是"條條大路通羅馬"，根據(jù)孩子的實際情況，成龍成鳳隨他去。
有學者提出，要對孩子進行“平民意識教育”，就是說要教育孩子從小就有當一個普通老百姓的打算。我們也看到，生活中，絕大多數(shù)人都不過是一些靠工資吃飯的工薪階層，杰出人物很少很少的——要是多了，一摸一大把，也就稱不上“杰出”了。能說他們從小就沒有樹立遠大理想嗎？可見生活中有很多不以人的意志為轉(zhuǎn)移的因素，這些因素是絕對不可以視而不見的，也是絕對回避不得的。
2006年12月18日
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