記得朱自清在散文《匆匆》中這樣寫道：燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再綠的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返了呢？二零一零年的下半學(xué)期，就這樣在不經(jīng)意間悄悄的結(jié)束了，一百八十多個(gè)日子就這樣在匆匆間一去不復(fù)返了。靜靜的閉上眼睛和孩子們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴又一次浮現(xiàn)在眼前。

大班的孩子即愛玩又愛動(dòng)；即愛奇思妙想又愛喋喋不休；他們情商的表現(xiàn)能讓你在不經(jīng)意間感動(dòng)的熱淚盈眶。宏偉是一個(gè)情商很高的小男孩。記得那一次課上，宏偉出奇的安靜，他呆呆的望著天空默默的發(fā)呆，為了拉回他的思緒，我高聲說道：“宏偉，看，白云飛到我這兒來了?！彼戳宋乙谎?，然后又固執(zhí)地把視線投向了天空，兩行熱淚順著臉頰無聲的流了下來。“宏偉，告訴老師，你怎么了？”“我爺爺住院了，我想讓他快點(diǎn)好起來”“宏偉，看白云在飛呢，它一定飛到醫(yī)院，把你的心意帶給爺爺，它也會(huì)請(qǐng)爺爺放心，說宏偉上課聽講可認(rèn)真了。”孩子用力地點(diǎn)點(diǎn)頭，神情恢復(fù)了平靜。但我的內(nèi)心久久不能平靜，別再說我們的孩子自私，只關(guān)心自己，其實(shí)他們小小的心靈也一樣愛著自己的親人，只不過他們的情緒善于受外界的影響，能在短暫的痛苦之后很快的恢復(fù)快樂，快樂畢竟與孩子永相伴。

心理學(xué)上講人的性格有四類，孩子們的性格也各不相同。有的孩子熱情奔放，有的孩子文靜可愛，有的孩子活潑好動(dòng)，有的孩子膽小靦腆。但我想不論是哪種孩子他們的愛總會(huì)在不經(jīng)意間送給你。昊哲一個(gè)靦腆的小姑娘，話不多說，很難想象那個(gè)走在路上跟你到招呼的會(huì)是她。晚放回家，總會(huì)經(jīng)過一個(gè)熱鬧的菜市場(chǎng)。伴著嚷嚷的買賣聲，“老師”一聲甜甜的聲音傳入耳際，抬頭一看一雙驚喜的眼睛正望著我。哦，是昊哲那個(gè)靦腆的小姑娘帶個(gè)我一份意外的驚喜和愛。別再說某個(gè)孩子跟木頭人似的，其實(shí)每個(gè)孩子的心都是熱情洋溢的，只不過表達(dá)的方式不同，世上就有一種人他們的愛是毛毛細(xì)雨，潤(rùn)物細(xì)無聲的。

有人說頑皮是孩子的天性，他們?cè)诓唤?jīng)意間總會(huì)露出淘氣的一面。琳琳一個(gè)特調(diào)皮的小男孩，老師們或多或少的總有些煩他，因?yàn)樗L(zhǎng)得酷似我的小侄子，心里我是喜歡他的。那天早上我剛走進(jìn)教室，琳琳馬上說：“老師，我在下面等了你好長(zhǎng)時(shí)間，我就上來了。”同班老師對(duì)我說：“琳琳人沒進(jìn)門先探頭找你，我說，你找的老師沒在，瞧他那失望的樣?！蔽倚α?，我付出的愛在悄悄地還給我。別再說我們的孩子只知道疼自己，精神富有的他們一樣也會(huì)把愛傳遞給愛他們的人。

別了，孩子們。我真不愿讓你們走，我伸手想挽留時(shí)光，讓它靜止在我和孩子們的相處中。但我遲遲沒有伸手，因?yàn)槔碇歉嬖V我，幼兒園只是孩子學(xué)習(xí)里程的第一步，你們總會(huì)踏入小學(xué)學(xué)習(xí)更多知識(shí)的，雄鷹總會(huì)展翅飛向高空，孩子們起飛吧！別了，孩子們。幼小的你們不知時(shí)間的匆匆，稚嫩的心靈沒有分別的傷痛，你們正憧憬著上小學(xué)的美好，輪船總會(huì)揚(yáng)帆起航的，孩子們起航吧！別了，孩子們。留下你們成長(zhǎng)的足跡，留下你們對(duì)老師的愛，展翅高飛吧！

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