局長先生：

您好，尊駕一定很是詫異這封長卷的來源，它是出自一個(gè)還在大學(xué)校園中讀書的學(xué)生，這封肺腑之言可能會(huì)被埋藏在茫茫信海之中，幾乎是沒有必要費(fèi)此之舉，但是左思右想，揣摩良久，還是情不得已憤然落筆了，一氣呵成之余，中途卻又使我思緒中斷，很難連成一片，經(jīng)過深思熟慮，還是磕磕絆絆寫將而成。

局長大人，我今天所要說的很可能關(guān)乎到中國未來的教育者，這是很夸大的說法，但是很有可能。我今年于五月二十三日參加了內(nèi)蒙古自治區(qū)教師資格證的認(rèn)證考試，本想憑借自己兩個(gè)多月的自我復(fù)習(xí)，大展拳腳一番，結(jié)果走進(jìn)考場(chǎng)（考場(chǎng)位于包頭六中南校區(qū)）卻讓我大失所望，大家都拿著書本在考試開卷后的二十分鐘左右，全場(chǎng)考生都在狂抄，抄得不亦樂乎，抄得天昏地暗，抄得妙哉快哉，我只恨開考前把可能全部放在講臺(tái)上了，但是一番試卷，主觀題和客觀題都是一些基本的內(nèi)容，答起來還算順暢。但是等我還在奮筆疾寫，回首四望，大家都已經(jīng)擱下筆來，很開心很高興很欣喜地東張西望，沾沾自喜，我此時(shí)已經(jīng)汗流浹背，窗外太陽高照，微風(fēng)緩緩徐來，沁人心脾。我沒有時(shí)間張望，以最快速的速度作答題目。經(jīng)過上午兩個(gè)小時(shí)的磨難，終于把所有的問題答完。下午的考試依然是上午的情景，我并非圣人，上午的教訓(xùn)讓我很快認(rèn)識(shí)到下午不必那么認(rèn)真，作為明白人大家心知而肚明。教育心理學(xué)的試題也算說得過去。翻開書一頓狂抄，大概只用了半個(gè)小時(shí)已經(jīng)功告圓滿，大家很開心很高心很欣喜，我也很開心很高心很欣喜。此堂考試的監(jiān)考官讓我們感覺很親近，他直接坐在門口給我們把風(fēng)，巡檢來時(shí)，他還不忘給報(bào)告一聲。

以上是我此次考試的所有經(jīng)歷，讓我匪夷所思的是，這種制度在當(dāng)前的和諧社會(huì)終于和諧了嗎？這就是所謂的和諧嗎？這就能為教育的平等化做些貢獻(xiàn)嗎？聰教師出現(xiàn)的問題來看，教師的素質(zhì)并非在提高而是在下降，“師者，傳到授業(yè)解惑也”，韓昌黎在很早的時(shí)候就進(jìn)行了詳細(xì)的論述，是老師中的模范，但是從老師的作為中我們卻感到悲哀，一方面來源自教育本身的不合理，這個(gè)方面是國家的制度化弊端，只能依靠國家的逐步改革而實(shí)現(xiàn)，另一方面來源于教育者本身，教育者的素質(zhì)在其中起到很重要的作用，這個(gè)方面我們能通過制定很好的政策來約束教育者的行為，在教師資格認(rèn)證方面便是一個(gè)很關(guān)鍵的部分，作為教育職能部門，作為市級(jí)單位，這個(gè)問題很重要，起碼在執(zhí)行中應(yīng)該嚴(yán)格要求每位將來想從事教師行業(yè)的考試者，把思想和態(tài)度放在最前端，接受檢驗(yàn)和考驗(yàn)，只有合格者才有資格走進(jìn)神圣的殿堂，傳道授業(yè)。古話云：無事不登三寶殿。這三寶殿之一便是學(xué)堂，可見從古至今學(xué)校教育都是治國者高度重視的，所謂的強(qiáng)國之路的核心是科技，科技的關(guān)鍵便是人才，人才從何而來，不是上天的派遣也不是先天的聰穎，而是后天的教育，孟母三千的故事至今還被人津津樂道，對(duì)于這些問題的出現(xiàn)我很悲慟，至少為了那些還在校園中打打鬧鬧接受知識(shí)的小眼睛們悲哀，被曝光的那些猥褻學(xué)生的所謂園丁其實(shí)是披著羊皮的禽獸，他們?cè)谠闾Ｗ鎳奈磥砗臀磥淼南Ｍ?。我不知道其他身份?duì)于教師資格認(rèn)可是怎么的監(jiān)考法，但是既然在內(nèi)蒙有這種現(xiàn)象，我想在其他省份也會(huì)是大同小異吧，我們要做此番改革的前驅(qū)者，彌補(bǔ)那段被遺忘的過失，還孩子們一個(gè)健康淵博的老師。

我的呼吁或許不能帶來什么強(qiáng)大的能量，我也是從小學(xué)到高中從高中走進(jìn)大學(xué)的，慶幸的是我沒有遇見到過這樣的老師，也沒有在那么陰霾密布的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。我所遇見的老師們最起碼尊重學(xué)生，雖然他們的學(xué)識(shí)不是最高的，但是他們的人品可以說是最好的。一個(gè)好的佼佼者，他們?cè)诃h(huán)境中良好的成長之外，老師在迷途中的指導(dǎo)也是很重要的。

請(qǐng)局長大人，酌情而審度。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

上善若水2010-5-25

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