職稱,老師的“痛”
一年一度的職稱評審又粉墨登場了,這幾天一直忙于各個教師的職稱材料,耳聞目睹多了,才知道原來教師的世界“別有洞天”。
工資是大多數(shù)教師的主要收入,而教師的工資與職稱是直接掛鉤的,高級和中級職稱差距就很大,所以教師對職稱看得很重,只有晉上級才能加工資,想要晉級,必須得有畢業(yè)證、繼續(xù)教育證、計(jì)算機(jī)證、水平能力測試證等證件,各項(xiàng)科研成果、培訓(xùn)進(jìn)修情況說明、獲獎證書、發(fā)表論文缺一不可。
每年的職稱評審中科研排在了首位,教師每年除了要完成繁重的工作量,還要為職稱評審準(zhǔn)備科研論文,本來論文是教學(xué)心得的提煉,現(xiàn)在倒好,成了評職稱的籌碼。
最近碰到幾個“神通廣大”的老師,拿著蓋好公章的獎狀或者證書,泰然自若的問,怎樣把他們想要的“內(nèi)容”套在那張蓋過章的獎狀上?無語。
一些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師,卻因?yàn)橐患埼膽{,被職稱評定拒之門外。學(xué)生比老師職稱高、年輕的比年老的職稱高,這僅僅是教師的悲哀嗎。
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