晨起，漫天的大霧籠罩著整個(gè)城市。好大好大的霧哦，很久很久沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大的霧了。一層神秘的面紗輕拂遠(yuǎn)山、近樹(shù)、溪橋、流水，所有的一切，都跌入恍恍惚惚的夢(mèng)中，那么濕潤(rùn)，那么清涼！城市失去原先猙獰堅(jiān)硬的棱角，變得柔和，變得撲朔迷離！

走在路上，撲面的霧氣中游離著許許多多細(xì)小的水珠，盲目地撞到行人的眉睫和發(fā)梢，與葉尖的露珠一起透著晶亮。偶爾，路邊不小心會(huì)飄來(lái)一陣馨香，尋香望去，在繁密而厚實(shí)的桂花葉叢，今冬最后一季黃花躲在枝丫間，正默默吐著香氣。香霧撩人，心情著實(shí)透亮。

走上五樓，小班長(zhǎng)迎面奔來(lái)，興奮地指著遠(yuǎn)方說(shuō)：“老師，你看你看，好像仙境哦！”我順著她手指的方向看過(guò)去，大霧團(tuán)團(tuán)彌漫，鱗次櫛比的樓房失去了根基，飄浮在半空，不錯(cuò)，確是人間仙境！我狡黠一笑：“那你豈不是仙女！”

小妞心領(lǐng)神會(huì)，雙臂展開(kāi)，作仙女飄飛狀，翩翩而去！我抿嘴竊笑，妞，你最多還能做幾個(gè)小時(shí)的仙女，大霧散盡，就會(huì)把你打入原形，做你的凡間小書(shū)童，低頭啃書(shū)本吧！

承蒙破丫們的厚愛(ài)，常常逼迫我看他們愛(ài)看之書(shū)，隔三差五塞一本放到我抽屜。最近，辮子姐姐很受他們崇拜，在班級(jí)到處傳閱著她的作品。到了高年級(jí)的小學(xué)生，開(kāi)始丟掉了一些童話，喜歡看一些實(shí)質(zhì)性的書(shū)本了。我也跟著沾光，看了兩本，很有時(shí)尚氣息的兒童文學(xué)，確實(shí)有趣。我忽然想起前段時(shí)間看到辮子姐姐有一本書(shū)的封面，就寫(xiě)著這樣一句話：誰(shuí)也不能耽誤我做仙女。

如果在物質(zhì)方面，以現(xiàn)在都市孩子的條件來(lái)講，不比天上神仙差。飯來(lái)張口，不僅是填飽肚子的問(wèn)題，還講究營(yíng)養(yǎng)的搭配與均衡；衣來(lái)伸手，不僅是穿得暖和，還講究審美與品牌。如果是錢(qián)能買(mǎi)到的東西，家長(zhǎng)憑自己的條件，該出手時(shí)就出手，因?yàn)楹⒆有枰?！他們還缺什么呢？( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

你真覺(jué)得他們不缺什么嗎？每天早上7：30之前，你看大街上匆匆忙忙走得最多的是誰(shuí)？晚上10點(diǎn)以后，你看那些亮燈的窗戶下埋頭做作業(yè)又是誰(shuí)？你再看看，周末馬不停蹄地奔赴各個(gè)輔導(dǎo)班的又是誰(shuí)？

他們?cè)诒举|(zhì)上是不自由，不快樂(lè)的！不能像神仙一樣自由安排自己的時(shí)間，自由安排自己的思想。中國(guó)的課堂，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)老師問(wèn)一個(gè)偉大而又虛無(wú)縹緲的問(wèn)題：同學(xué)們，你長(zhǎng)大了想做什么？繼而誕生一個(gè)個(gè)激情高漲的理想，科學(xué)家、畫(huà)家、醫(yī)生、教師等等，現(xiàn)在出現(xiàn)更多的是想當(dāng)大明星，前呼后擁，很氣派。我不敢落后，也曾激情豪邁地問(wèn)過(guò)他們的理想，只記得一個(gè)孩子弱弱地說(shuō)：我想做大人！問(wèn)其理由，他不無(wú)羨慕地說(shuō)：大人不用做作業(yè)，想干什么就干什么！立馬很多孩子點(diǎn)頭附和，表示確有同感！

我有些愕然！現(xiàn)在的孩子，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力確實(shí)太大了。就拿前面的小班長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，除了學(xué)校老師布置的作業(yè)以外，每晚她的母親還要勒令她做一張數(shù)學(xué)試卷或是習(xí)題，看一篇作文，然后才能睡覺(jué)。周末要參加語(yǔ)文、英語(yǔ)、書(shū)法三個(gè)輔導(dǎo)班，只有周日下午半天是空余的。我統(tǒng)計(jì)過(guò)班上同學(xué)周末輔導(dǎo)的情況，沒(méi)有一個(gè)人不參加的，每人至少一門(mén)，兩到三門(mén)的人過(guò)半。

名目繁多的輔導(dǎo)學(xué)校，群起而擁，文化類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、體能類(lèi)，無(wú)所不能，再加上掛著各種“名師”、“名?！钡念^銜，讓家長(zhǎng)霧里看花，讓孩子應(yīng)接不暇。

是什么讓中國(guó)的家長(zhǎng)如此選擇？是什么讓中國(guó)的孩子如此疲憊？說(shuō)到底，還是我們國(guó)家的國(guó)情和教育體制所致。自上而下，一直在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，其實(shí)一直是應(yīng)試教育；一直在強(qiáng)調(diào)教育方法，一直都是灌輸填鴨；一直在強(qiáng)調(diào)教育手段，一直都是分?jǐn)?shù)決定高低。任何一場(chǎng)選拔都離不開(kāi)考試，比如小升初，中升高，高考，憑分?jǐn)?shù)來(lái)叫板，在泱泱大國(guó)是極其殘酷，也是極其公平的。

在班級(jí)，以分?jǐn)?shù)代替能力高低；在學(xué)校，以分?jǐn)?shù)決定好壞班級(jí)；在市縣，以分?jǐn)?shù)排名學(xué)校等級(jí)。這樣的事實(shí)擺在眼前，校長(zhǎng)拼命抓老師，老師拼命抓學(xué)生。你說(shuō)，學(xué)生能抓誰(shuí)呢？他只能抓書(shū)本！

他們能有時(shí)間考慮自己的理想嗎？所謂的理想，無(wú)非也是老師和家長(zhǎng)誘導(dǎo)和強(qiáng)加給他們的。丟失的童年，丟失的快樂(lè)，誰(shuí)來(lái)還給他們？

看過(guò)這樣一個(gè)資料，其中中美兩國(guó)的專家評(píng)論很有意思。1979年6月，中國(guó)曾派一個(gè)訪問(wèn)團(tuán)，去美國(guó)考察初級(jí)教育?；貒?guó)后，寫(xiě)了一份三萬(wàn)字的報(bào)告，在見(jiàn)聞錄部分有四段文字：

1。學(xué)生無(wú)論品德優(yōu)劣、能力高低，無(wú)不趾高氣揚(yáng)、躊躇滿志，大有“我因我之為我而不同凡響”的意味。

2。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生大字不識(shí)一斗，加減乘除還在掰手指頭，就整天奢談發(fā)明創(chuàng)造，在他們手里，讓地球翻調(diào)個(gè)頭，好像都易如反掌。

3。重音、體、美，而輕數(shù)、理、化，無(wú)論是公立還是私立學(xué)校，音、體、美活動(dòng)無(wú)不如火如荼，而數(shù)、理、化則乏人問(wèn)津。

4。課堂幾乎處于失控狀態(tài)，學(xué)生或擠眉弄眼，或談天說(shuō)地，或蹺二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里搖來(lái)晃去。

最后，在結(jié)論部分，是這么寫(xiě)的：美國(guó)的初級(jí)教育已經(jīng)病入膏肓，可以這么預(yù)言，再過(guò)20年時(shí)間，中國(guó)的科技和文化必將趕上和超過(guò)這個(gè)所謂的超級(jí)大國(guó)。

在同一年，作為互訪，美國(guó)也派了一個(gè)考察團(tuán)來(lái)到中國(guó)。他們?cè)诳戳吮本?、上海、西安的幾所學(xué)校后，也寫(xiě)了一份報(bào)告，在見(jiàn)聞錄部分也有四段文字：

1。中國(guó)的小學(xué)生在上課時(shí)喜歡把手放在胸前，除非老師發(fā)問(wèn)時(shí)，舉起右邊的一只，否則不輕易改變；幼兒園的學(xué)生則喜歡把手背在后面，室外活動(dòng)時(shí)除外。

2。中國(guó)的學(xué)生喜歡早起，七點(diǎn)鐘之前，在中國(guó)的大街上見(jiàn)到的最多的是學(xué)生，并且他們喜歡邊走路邊用早點(diǎn)。

3。中國(guó)學(xué)生有一種作業(yè)叫“家庭作業(yè)”，據(jù)一位中國(guó)老師解釋，它的意思是“學(xué)校作業(yè)在家庭的延續(xù)”。

4。中國(guó)把考試分?jǐn)?shù)最高的學(xué)生稱為學(xué)習(xí)最優(yōu)秀的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)期結(jié)束時(shí)，一般會(huì)得到一張證書(shū)，其他人則沒(méi)有。

在報(bào)告的結(jié)論部分他們是這樣寫(xiě)的：中國(guó)的學(xué)生是世界上最勤奮的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他的學(xué)習(xí)成績(jī)和世界上任何一個(gè)國(guó)家的同年級(jí)的學(xué)生比較，都是最好的?？梢灶A(yù)測(cè)，再用20年時(shí)間，中國(guó)在科技和文化方面，必將把美國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面。

一向以謙虛著稱的中國(guó)考察團(tuán)，以“病入膏肓”一言蔽之，看不上美國(guó)基礎(chǔ)教育，認(rèn)為沒(méi)有什么值得學(xué)習(xí)的，也許是對(duì)美國(guó)基礎(chǔ)教育理念沒(méi)有看懂，也許還有什么別的原因。而一向以傲慢聞名的美國(guó)人卻從中國(guó)學(xué)校的課堂教學(xué)中看到有值得美國(guó)學(xué)習(xí)的東西。兩種反應(yīng)截然不同，對(duì)比非常鮮明。

掐指一算，雙方互下的結(jié)論已有30多年，何止20年過(guò)去？我們的科技和文化趕超了美國(guó)嗎？為什么沒(méi)有呢？再過(guò)20年呢？我們只深刻反思，捫心自問(wèn)。

大霧迷上了樓臺(tái)，而教育迷失了孩子！眼看期末鄰近，迎考在即，還有雪花一樣紛飛的試卷在等著他們呢！

首發(fā)散文網(wǎng)：http://www.277762.cc/subject/540344/