三

為了使這些學(xué)生不掉隊(duì)，知識(shí)不斷層，為了使他們?cè)谑畮啄?a target="_blank">人生苦苦求索中取得成果，若曦想了好多的法子，包括心理輔導(dǎo)和具體做法。若曦不但有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，深度的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，妙趣橫生的傳遞技巧，更有豐富的經(jīng)驗(yàn)積累、規(guī)律方法的總結(jié)以及認(rèn)知的捷徑。她珍愛(ài)學(xué)生，她不希望那一個(gè)學(xué)生在和她的合作中虛度遺憾，更不希望那個(gè)學(xué)生在最關(guān)鍵的一年中輕視自失。因而她常常把自己置于他們的生活學(xué)習(xí)苦惱中和他們一起走著、苦著、扛著、被風(fēng)雨侵襲著。

幾十年了，她幾乎和這種味道這種節(jié)奏這種感覺(jué)這種勞碌分不開(kāi)了，她從它們中感受到了時(shí)間被分割成一秒一秒的極度充實(shí)，也從厚厚的資料中感受到了挑戰(zhàn)和獲得的極度樂(lè)趣，乃至于心起伏在浪尖上承受成敗的顛覆狂歡和顛覆狂歡下的顫栗。

幾經(jīng)談話之后，瞌睡的孩子或因困乏或因腦神經(jīng)衰弱或因起得太早等等而致。學(xué)校為了片面的適應(yīng)當(dāng)今教育的新形勢(shì)，為了片面的追求升學(xué)率，為了提高學(xué)校的知名度，為了力挽學(xué)生這條生命線，不惜通過(guò)苦教，苦學(xué)的考上大學(xué)，改變命運(yùn)，完成父母意愿，獲得成功。期間的沉與浮，正與負(fù)只有做教師的在清楚不過(guò)了。試想想他們的書(shū)籍我們?cè)褚?jiàn)過(guò)嗎？他們的壓力我們?cè)癖池?fù)過(guò)嗎？他們沉重的書(shū)包我們扛過(guò)嗎？他們一小時(shí)一小時(shí)的作業(yè)我們做過(guò)嗎？……他們多少天性被抹殺，他們多少愛(ài)好被夭折，他們變成一味的學(xué)習(xí)機(jī)器，塞填的主體，而我們不在乎他們的感受消化和接納。有時(shí)看看那一幅幅呆滯的表情，一個(gè)個(gè)疲憊的身影，一個(gè)個(gè)不會(huì)思考的殘缺、搞笑，我們不得不反問(wèn)時(shí)代是在進(jìn)步嗎？人類(lèi)是在進(jìn)化嗎？

捫心看看孩子們的親人家長(zhǎng)老師乃至于教育者又有誰(shuí)站在他們的角度設(shè)身處地的了解理解他們？懂得體會(huì)他們的心理？他們?cè)谀承┮饬x上說(shuō)跟殘害者有什么兩樣，這就是我們的愛(ài)河我們愛(ài)下的給予!

若曦?zé)o能為力?。?span style="position:relative;left:-100000px;">( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

是啊，既然無(wú)能為力，既然不能讓孩子在藍(lán)天下享受陽(yáng)光，呼吸營(yíng)養(yǎng)，那還不如自對(duì)良知的犧牲本來(lái)就已經(jīng)犧牲的種種而成就他們的大夢(mèng)。

然而此刻她倒是羨慕她的那些學(xué)生們，能把簡(jiǎn)單的瞌睡做的如此簡(jiǎn)單純熟和徹底。想到此處她不盡訝然的笑了。

初冬的早晨，晨曦隱隱約約的從東邊的地平線上爬起，隴東大地上蕭索一片，到處都隱沒(méi)在灰蒙蒙的天色下，被黑夜同一了的萬(wàn)物都還在靜謐的睡意里張著嘴，打著鼾。樹(shù)枝早早脫掉了繁茂的葉子，根根遒勁向上的聚攏在主干周?chē)?。早先被大風(fēng)刮起的塑料輕飄的掛在樹(shù)杈間，飛舞在清寒里，宛若天成的美女，骨干、靚麗、時(shí)尚，舞動(dòng)中時(shí)不時(shí)的拍打樹(shù)干發(fā)出“啪啪”的奏樂(lè)聲。

四

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