說起背書這不堪回首的往事，最遠的估計誰都能從小學(xué)說起。我也一樣，在我印象中對“背”最推崇備至的老師是我讀四五年級的數(shù)學(xué)老師（我的姨夫）。他不是教文科的，但對背的理解之深刻，在我受教的所有老師里真是無人能出其右。他對背的理解：“孰能生巧”，像圣經(jīng)一樣滲透在他的教學(xué)理念中。背什么？公式要背，題目要背！背多少遍呢？少則25遍，多則50遍，錯則100遍（是用筆抄寫）！執(zhí)行之嚴(yán)厲，真是到了令全班都發(fā)指的地步。但即便是這樣我還是沒有領(lǐng)會熟能生巧的精髓，數(shù)學(xué)成績一直不理想。

上初中的時候就自由多了（自己給自己自由了）。很多東西都不用背了（要背的沒背），但考前記的一點東西卻能特別熟，用的也特別巧。比如說老師那時候教的創(chuàng)新——“創(chuàng)新精神是一個民族的靈魂”，就被我無數(shù)次萬能膏藥似的在簡答題里亂貼。這樣巧妙的運用家常便飯后又怎能不熟呀。馬克思主義中國化開出了“中國特色社會主義”一朵奇葩，姨夫的“熟能生巧”理論也被我這樣的懶漢實踐出了“巧能生熟”的中國特色應(yīng)試主義。

那種考試應(yīng)急措施應(yīng)該是我在學(xué)習(xí)中體會的為數(shù)不多的創(chuàng)新吧。上高中了，發(fā)現(xiàn)讀書要認(rèn)真起來，創(chuàng)新就難了。我是學(xué)文科的，就如有些理科生恥笑的那樣，學(xué)文科就是背奪分。剛開始我挺不服氣的，我覺得文科也不是死的，需要自己動腦筋，不唯書，求得自己的一知半解。那個時候我挺喜歡政治的，我的思想常和試卷的標(biāo)準(zhǔn)答案對質(zhì)，和歪曲馬列精髓的案例較勁，但每次都被分?jǐn)?shù)無情的鎮(zhèn)壓了。久了，也不得不識趣了，考試的時候也跟著填寫背誦的標(biāo)準(zhǔn)答案了。雖然背的苦但是安全放心，還省了想。在那些歲月里，馬列的精髓是隨標(biāo)準(zhǔn)答案而去了，但關(guān)于中國教育中“背”和“孰能生巧”的精髓我倒是領(lǐng)會了不少——在熟能生巧中背離實際，在背離實際中熟能生巧。

這樣說（或者叫罵）有些人會用二分法來批判我，說我只看到了中國教育的弊端，沒有看到他的好處。是的，面對馬克思認(rèn)識事物的永恒真理，我無奈但是必須毫不反駁的承認(rèn)我的認(rèn)識是錯誤的，片面的。我沒有看到富士康的流水線上正是需要這樣的勞工，他們每天用爛熟于心的，重復(fù)，重復(fù)再重復(fù)組裝著喬布斯的創(chuàng)新，組裝著世界的驚訝：iphone，ipad。組裝著政府源源不斷的稅收和中國血汗的GDP。我沒有看到那些政府官員們每天用爛熟于心，無懈可擊的背稿維穩(wěn)著多少人掙扎中的憤懣，禁錮著多少人的無知。我沒有看到雖然我們的文學(xué)里鮮見什么現(xiàn)實而我們的老百姓卻活的最最現(xiàn)實（老實）。說白了我沒有看到中國需要在這種教育模式下培養(yǎng)出來的忍才。面對這些人用二分法為無作為制作的遮羞布，我承認(rèn)我是錯的，錯在我沒這些人無恥。但是面對這樣無恥的正確，我要說我寧愿用一錯到底來操他媽的二分法！

上大學(xué)了，除了考證，和臨考突擊，偶爾有幾堂可以曠掉的矛盾美化課，就基本不用背什么了，所以關(guān)注課本以外的東西更多了。從大一開始，印象中，中國和美國就一直都是死對頭，貿(mào)易摩擦，人民幣匯率，敘利亞局勢，伊朗問題，好像哪都能看到美國人和我們較勁。所以有許多人在討論為什么美國人這么著心中國，延伸開來就開始比較中國和美國了。有的說要趕上美國我們至少要兩百年，有人說一百年，有人說金融危機是個機遇，可能要縮短個四五十年。我不是專家，我不知道要多少年，但我覺得我們和那些發(fā)達國家的差距最關(guān)鍵在一個永恒的16年，9年義務(wù)教育+3年高中教育+4年大學(xué)教育的16年。我們認(rèn)真讀書的孩子在這些年一直在背書。文科背句子，理科背公式。培養(yǎng)了很多考據(jù)學(xué)者，解題專家。但丟失了民族的靈魂：創(chuàng)造力。大家在熟能生巧的學(xué)習(xí)中，應(yīng)變、創(chuàng)新成了套路，不顧實際。

大家背熟了應(yīng)變，背走了創(chuàng)意；背禁錮了思維，背束縛了天性；背清了政治路線，背離了是非對錯。背了16年終于背出來了，可是又被現(xiàn)實否定的一干二凈。大學(xué)一畢業(yè)，中國人這才真正在現(xiàn)實中邁開思考、創(chuàng)新的第一步（而且這個時候思維已經(jīng)有些僵化了）！整整比美國這些發(fā)達國家晚了16年。我想這16年的差距才是現(xiàn)在中國超越美國的年限這個方程式里面最重要的恒量。別的都是隨機的自變量。不改變方程去掉這個衡量，我們永遠和他們相差至少16年！( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

二分法制作的遮羞布對著我們能遮的住某些人的無作為或者慢作為，但是畢竟不是碉堡，躲在里面能擋的住敵人的侵襲。中國需要許多不辭辛勞的人們重復(fù)，重復(fù)再重復(fù)，但現(xiàn)在更需要有一部分人起來創(chuàng)造，創(chuàng)造再創(chuàng)造，不然我們永遠都要處在產(chǎn)業(yè)鏈的最低端，做世界的工廠。而這一切都要從教育抓起，美國人幾十年前就用開放的教育文化培養(yǎng)出來了虛懷若谷，求知若愚的天才喬布斯。而我們中國如今的教育還在孰能生巧與巧能生熟的“良性循環(huán)”中毀人不倦的培養(yǎng)stayhungry，stayfoolish（直譯為：忍耐饑餓，保持無知）的忍才！如果我們的教育還是這樣背下去的應(yīng)試教育，我想我們推測的任何一個趕超美國的時間都是我們在背書中被輸給美國的時間。

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