山東人施曉亮是位魅力四射的中學(xué)生家長。

施曉亮帶領(lǐng)女兒走讀中國在中央四套《流行無限》欄目播出之后，在社會上引起了很大的反響，有人將施哲瑩休學(xué)棄考萬里路解讀為“叫板式教育”，當(dāng)然這也引起了一部分家長的共鳴，我就是眾多家長中的一位。

電視上施曉亮父女歷經(jīng)180天，行程公里，踏遍祖國大河南北，走訪56個民族的一組組鏡頭，見證了15歲的女孩施哲瑩怎樣從幼稚逐漸走向成熟，怎樣從一個嬌嬌女逐漸變得勇敢、堅強(qiáng)、富有愛心。施哲瑩作為“中國民族報”、大眾網(wǎng)特約小記者，她用孩子獨(dú)特的視角、稍顯稚嫩的文筆記錄了180天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，領(lǐng)略祖國的大好山水，感受著中國民族文化的巨變，學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西。面對記者采訪的鏡頭，父親施曉亮說增加女兒的閱歷是留給女兒最寶貴的財富，女兒施哲瑩說在行程萬公里的路途中，她切實(shí)地把書本上抽象的知識中和現(xiàn)實(shí)的生活文化聯(lián)系起來，真正地融入了祖國的地大物博和文化悠久的氛圍之中。電視上施曉亮父女談走讀中國的心得和體會，言語中父親對女兒帶有慈愛的希冀，女兒自如地?fù)]灑自己的個性和對記者的侃侃而談，給我留下了深刻的印象，我不禁為施曉亮這位個性而另類的父親喝彩！

我的兒子今年初三，和施曉亮的女兒施哲瑩走讀中國之前一樣，面臨著中招的壓力。孩子每天背著沉重的書包來也匆匆去也匆匆，晚上回到家里匆匆吃了晚飯，就把自己埋進(jìn)小山似的作業(yè)堆里，一直到很晚，即使周末休息，一向貪玩的兒子也放棄了約幾個好友打球的機(jī)會，自愿報了輔導(dǎo)班?？粗鴥鹤雨柟獍愕男θ菰絹碓缴?，看著兒子少年老成的心態(tài)，我是看在眼里急在心里，但是又感到無能與助。當(dāng)我看到施曉亮父女走讀中國的節(jié)目之后，我頗有感觸，很欣賞施曉亮教育孩子的方式，同時我又在心里問自己：如果是自己，能做到嗎？就施曉亮這種“叫板式教育”，我嘗試著和幾個同學(xué)和一部分孩子家長探討，交流看法，大多數(shù)家長對施曉亮父女的作法持贊成態(tài)度，當(dāng)談起如果是自己的孩子，自己能否讓孩子休學(xué)棄考，百分八十的家長表示不會同意，百分之二十的家長表示會有考慮，但是可能不會同意。

這也讓我想起了兒子學(xué)校推行的“課改”，也就是啟發(fā)式的教育，提高孩子的綜合能力。其中最重要的一項就是讓孩子登上講臺講課，老師起補(bǔ)充說明引導(dǎo)的作用。我覺得這個辦法挺好的，讓孩子在學(xué)習(xí)中既鍛煉了膽量，也提高了他們的自信和責(zé)任心。但是一項改革必須有一段的適應(yīng)過程，要想收到立竿見影的效果應(yīng)該很難。這項“課改”導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生不適應(yīng)，學(xué)習(xí)成績下滑，特別是一些平時成績優(yōu)秀的學(xué)生，成績下滑的比較明顯，很多家長紛紛向?qū)W?？棺h，還有很多家長把孩子轉(zhuǎn)到了其他學(xué)校。

這段時間，我從兒子回家談起學(xué)習(xí)情況時感覺到他們學(xué)校已經(jīng)調(diào)整了教學(xué)方法，又回到了傳統(tǒng)的教學(xué)模式上來了。前天兒子回來背老師布置的答題模式，我很吃驚，問孩子為什么這么學(xué)習(xí)，孩子回答說：老師說這樣可以拿到高分。兒子的理想是考上香港大學(xué)，我知道香港大學(xué)一向注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，兒子在老師的這樣教導(dǎo)下，我不能說絕對考不上香港大學(xué)，但是這種墨守陳規(guī)的教育模式絕對是和香港大學(xué)的招生宗旨相悖。二十多年前我高考時，老師也一直強(qiáng)調(diào)拿高分的套路，就像是科舉制度的“八股文”，時至今日，老師的這套教育模式依舊，不能不引起我們?nèi)鐣钌畹乃伎肌?span style="position:relative;left:-100000px;">( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

近幾年來，我們的國家一直在嘗試著教育改革，但是收效甚微。教改之所以步履維艱，我想這和大多人的傳統(tǒng)觀念有關(guān)，也和當(dāng)今高考的指揮棒、分?jǐn)?shù)是衡量成績好壞的標(biāo)準(zhǔn)、單純地追求升學(xué)率等等問題有關(guān)。很多事情總是說著容易做著難，特別是當(dāng)一件獨(dú)特新穎很有啟發(fā)教育意義的事情，別人做了，做看客的自己也許很感慨，也許是由衷地佩服，但是如果讓自己付諸行動時，往往會做出相反地決定。就像施曉亮父女的舉動，雖然很多人贊同，但是很多人同樣不會同意這樣的事情發(fā)生在自己孩子身上，更別說是讓教改之類的教學(xué)方案在自己的孩子身上做試驗，這就是我們現(xiàn)在教改面臨的一個現(xiàn)實(shí)的問題，也應(yīng)該是個難點(diǎn)問題。

我們的社會在教育孩子方面一般都是遵循這樣一個原則，讓孩子好好學(xué)習(xí)，按步就班地從“小學(xué)——中學(xué)——大學(xué)——研究生”，只要有條件，也可能是博士生，出國留學(xué)。為了孩子，家長可以不惜余力為自己的孩子鋪路建橋修梯，而考慮孩子自己感受的很少，讓孩子獨(dú)立地去經(jīng)歷一些事情、處理一些事情的更是少之又少，家長在對孩子的學(xué)習(xí)和生活方面，可以說是達(dá)到了事無巨細(xì)，一一過問一一打點(diǎn)。我的一位朋友的女兒學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀，每天是從學(xué)校到輔導(dǎo)班，從輔導(dǎo)班在回家，朋友也就不辭辛苦地接送著孩子，其實(shí)她每天的任務(wù)也就是照顧好孩子的衣食住行（包括接送孩子上下學(xué)）。她的女兒曾悄悄的嘟嘟囔囔地說，自己的節(jié)假日早在父母的安排下失去了應(yīng)有的意義。前幾天朋友告訴我她去了幾次天津，有移民天津的想法，想讓自己的女兒在天津參加高考。我吃驚的看著她，為她為孩子的用心良苦而感慨，和她相比，我就是個不稱職的母親。但是我同時也在思考，孩子的路要孩子自己來走，家長鋪墊好的道路孩子是否愿走？即使孩子愿意按照家長意愿穩(wěn)步前行，那么孩子在以后自己要走的路上是否能經(jīng)得起風(fēng)吹雨淋和浪打？

審視現(xiàn)狀教育，我總覺得在我們的教育制度和教育模式下，家長和老師在孩子成長的道路上，就像是兩條按照自己愿望無限延伸的階梯，孩子像木偶一樣背負(fù)著老師的希冀，家長的期望步履艱難的拾級而上。施曉亮的教育模式這個特例之所以能夠引起社會上的反響，就是對這種傳統(tǒng)教育模式的挑戰(zhàn)。我們現(xiàn)在不敢肯定施哲瑩以后一定很成功一定很優(yōu)秀，但是最起碼她這段“走讀中國”的人生經(jīng)歷無疑給她贏得了人生閱歷的第一桶金。我覺得施曉亮父女的“叫板式教育”向眾多的家長展示一個真理：在孩子成長的道路上，家長不是無限延伸的階梯，而是把孩子扶上自己人生階梯的人，是孩子的堅強(qiáng)后盾，是引導(dǎo)孩子堅實(shí)走自己人生道路一盞導(dǎo)航燈。

我們都知道，家長是孩子的第一任老師，但是如何做好孩子的第一任教師是個很有學(xué)問的問題，特別是家長如果要真正做好扶孩子登上成長階梯的人，更不是一件簡單的事情，不但需要家長要有自身的良好素質(zhì)豐富的人生閱歷，而且要求家長必須審時度勢，更新自己的引導(dǎo)觀念，把握孩子的個性，創(chuàng)造一個適合孩子發(fā)展個性實(shí)現(xiàn)自我的良好環(huán)境，跟隨孩子一起成長。只有敢于嘗試的家長才能正確引導(dǎo)孩子發(fā)散思維、大膽創(chuàng)新。施曉亮十多年前一輛摩托車走遍中國走訪56個民族，他性格中的不畏艱難和獨(dú)立特性給女兒做了一個好的榜樣，所以他才能初步成功地做好一個扶梯子的人。

“與其在別處仰望，不如在這里并肩”，經(jīng)歷了才知道個中滋味。我希望我自己盡最大努力做好一個像施曉亮一樣的扶梯人，也希望普天下做家長的朋友，在我們無力改變現(xiàn)行的教育模式的情況下，和孩子一起努力，提高自己，做好自己，引導(dǎo)好孩子，這樣，也許我們的教育體制會出其不意地出現(xiàn)翻天覆地變革。

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