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絕壁間的花朵

2012-10-30 19:41 作者:孤鳥·逸風(fēng)  | 3條評論 相關(guān)文章 | 我要投稿

2012年9月18日《南方周末》發(fā)表了專題文章《告別教育》。內(nèi)容是北大教授錢理群先生在教育實(shí)踐中受到重大挫折,提出告別教育。對于中國教育,先生表達(dá)了無限的無奈與無力。盡管先生之前堅持向中學(xué)生講授魯迅,他總是說,魯迅最可貴的一點(diǎn)是在絕望中還有反抗。

是啊,在絕望中還有反抗。中國素質(zhì)教育咆哮了十多年,教育領(lǐng)域每年都不斷有新的熱點(diǎn)議題出現(xiàn)??墒侵袊慕逃?,包括中小學(xué)教育和大學(xué)教育依舊存在著積重難返的問題。在這樣的情況下,如果不葆有在絕望中反抗的精神,早到自己一畝三分地中養(yǎng)活老婆孩子,享受天倫之樂了。

可是先生說“告別教育”。這無疑是個值得玩味的話題,難道先生已經(jīng)不再堅持始終堅持的“在絕望中反抗”?或是說,這是以退為進(jìn),圍魏救趙的策略?對于這樣一位大師,我沒有資格評判什么,也只能在心中默默祝禱:先生沒有放棄,教育還有希望。

在當(dāng)代學(xué)術(shù)界,同為北大雙星之一的溫儒敏教授應(yīng)該也有類似的想法吧。只是先生從北大退休后著力點(diǎn)不在中學(xué),而依舊在大學(xué)。我想這并不是說溫儒敏先生不如錢理群先生,而是各自有自己的側(cè)重點(diǎn),甚至是教育學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。

2011年9月,溫老正式加入山東大學(xué)文學(xué)院。這是一個新的起點(diǎn),但卻不是個新的開始。新的起點(diǎn)是溫老從北大走出來。北大是龐然大物,即使是只跳蚤,即使不跳得比別的跳蚤高,也比同類們們要油光粉面些。從北大走出,意味著放棄北大這樣的后盾,直接用個人魅力進(jìn)行教學(xué)。不是新的開始,因為溫老早已經(jīng)是學(xué)術(shù)界泰斗,教育界耆宿。進(jìn)入非北大級別學(xué)校,只是用另一種方式進(jìn)行繼續(xù)自己的事業(yè)和人生。

為什么選擇山大?山東是中國考生極多的幾個省份之一,大學(xué)本科從來都是教育的重鎮(zhèn)。選擇山大,不代表只在山大教學(xué);在山大教學(xué),不只是對研究生級別學(xué)生上課。溫儒敏教授在山大直接面向本科生授課,在山東巡回演講于各個大學(xué)。( 文章閱讀網(wǎng):www.sanwen.net )

為什么選擇大學(xué)本科生?確如錢理群先生所遇到的困境所說:中國的中學(xué)教育存在很多問題。但是中學(xué)生畢竟被高考壓得喘不過氣來,縱然有心聽您講非高考內(nèi)容,又能聽多少?縱然有人愿意聽,又有多少人?縱然聽了,又有多少時間領(lǐng)會?倉促下的學(xué)習(xí)又能領(lǐng)會多少?高考不變,中學(xué)難改。這是鐵律。大學(xué)本科生則不然,從中學(xué)逃出來或者飛出來后,他們一下子被賦予了大量的自主時間和精力,可是卻依舊是件半新不舊的衣服,而且這件衣服,只要你足夠有力,可以任你揉捏捶打。如溫教授所說,大學(xué)的思想教育只是變成政治教育,少了世界觀人生觀的啟發(fā)輔導(dǎo)。從中學(xué)進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生一定程度上都是精英,可是為什么畢業(yè)后很多人成為徹底的渣滓?中小學(xué)教育被稱為基礎(chǔ)教育,很重要,不可否認(rèn);可是大學(xué)本科教育就因為大家多是成年人就可以被忽視?他們也是從“殘破”的中學(xué)來的吧?

溫水煮青蛙理論是這么說的:將青蛙置于溫水鍋中,緩慢、持續(xù)加熱,青蛙因為感受不到溫度的大幅度變化,不會跳出去。當(dāng)溫度達(dá)到其無法承受的程度時,它已無力跳出。面對教育改革這樣一個龐然大物,這樣一個涉及千家萬戶和盤根錯節(jié)利益網(wǎng)絡(luò)的怪獸,快刀斬亂麻的方法只會造就今日商鞅。商鞅變法,的確讓秦國強(qiáng)大起來,可是一方面自己最后的下場是車裂而死,另一方面因為機(jī)械地強(qiáng)硬地變動,人民不理解,法律變成了一坨死尸。也最終導(dǎo)致了秦國的滅亡。相比之下,若是用相對溫和的,持續(xù)漸進(jìn)的方式,則更能把那只青蛙煮熟。因為當(dāng)形勢逐漸往那邊發(fā)展時,形成一股趨勢,縱有心“復(fù)辟”,也無法逆潮流而動了。

從大學(xué)本科入手,既有可操作性,又有現(xiàn)實(shí)意義性。但這依舊需要大師來親力親為,用他們強(qiáng)大的號召力和感化力進(jìn)行風(fēng)化式的教育。溫教授選擇了山東,選擇了本科,也就是選擇了一種教育模式和進(jìn)行了一種教育實(shí)驗。本科教育的成功,絕對不僅僅是本科生的人文回歸,同時會形成一種回歸力,滲透進(jìn)中小學(xué)。本科生,尤其是二本及以上的本科生。其不說是一個家庭乃至一個家族的驕傲,至少是在一定范圍內(nèi)可以說上話的人。當(dāng)其回歸人文,擁有了足夠的學(xué)養(yǎng),完全可以影響他們之下的弟弟妹妹們。由此,將不再是一個溫儒敏或是錢理群,而是無數(shù)個有同樣信念的文化傳播者。試想,革命的種子豈只有毛主席一個人在播撒?

2012年10月25日,溫儒敏教授來到濟(jì)南大學(xué)做了“讀書明理,寫作練腦”專題講座。先生儒雅的談吐、樸實(shí)的風(fēng)貌和清新的神韻,令我校學(xué)生領(lǐng)受大師的智慧洗禮。

這不會是濟(jì)南大學(xué)最后一次迎接大師,大師也不會只去濟(jì)南大學(xué)這一所非211大學(xué)。路,還很長。不僅僅是對溫儒敏先生這樣的大家而言,同樣針對我們這些當(dāng)代大學(xué)生們。如果在絕望中猶能反抗,在希望中,我們將可以飛翔。

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絕壁間的花朵的評論 (共 3 條)

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