時(shí)間是個(gè)神奇的催促器，催促著學(xué)生們浩浩蕩蕩地進(jìn)入教室。

鈴聲清脆，劃破早晨的清靜，代替學(xué)生的喧嘩。這一聲一靜之間，卻把空蕩的教室塞滿(mǎn)了學(xué)生。座位之間，桌面上的書(shū)香終究抵不過(guò)食物的香味。他們帶著早餐，把教室當(dāng)作餐廳般做著紳士淑女式地尊重食物慢慢地享受。浩瀚書(shū)海里的知識(shí)誘惑始終還是贏不了信息化手機(jī)帶來(lái)的刺激：一方面，是屏幕上蒼白無(wú)力的文字在作秀，一方面，是老師怎么渲染也無(wú)法吸引學(xué)生的眼球與興趣。然而，不管是老師還是我們，卻總是重復(fù)著同樣的一天。久而久之，我們也就失去思考的動(dòng)力，渾渾噩噩地湊合一天又一天……

很多人，已經(jīng)習(xí)慣了夜貓行動(dòng)，“聞雞起舞”，然后在教室里卻是豬一般得“休眠”……

活生生的，可能略帶偏激的說(shuō)，這就是大學(xué)生活。

鈴聲是靜謐的催化劑，但同時(shí)也兼顧著喧嘩的發(fā)言人。鈴聲起，蝴蝶煽動(dòng)翅膀，一股氣勢(shì)磅礡的喧鬧如風(fēng)四顧而起……

下課了，忠實(shí)的顧客又光臨沒(méi)有商品刺激的走廊。一些老男教師出來(lái)透透氣，抽根小煙，也許那一刻是多么的享受，想想疲憊的講課一下子得到了緩解。頭上的白發(fā)是煙霧染白的還是歲月染白的，他會(huì)不會(huì)埋怨自己出生的過(guò)早，無(wú)法體會(huì)現(xiàn)在的大學(xué)生生活呢？下一層樓的走廊是幾個(gè)女老師湊到一塊聊天，都說(shuō)“三個(gè)女生一臺(tái)戲”。她們或許在談上課學(xué)生的狀態(tài)，或者聊家常，或者聊到她們的孩子去……( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

還有學(xué)生，撐著下課時(shí)間，也出來(lái)抽個(gè)小煙，所謂生活壓力大，需要解壓吧！不過(guò)他的抽煙方式可就有技倆多了。有學(xué)生出來(lái)打電話(huà)了，大概是同情人粘稠著，所謂“一時(shí)不見(jiàn)，如隔三秋”嘛，可能是當(dāng)上什么組織或協(xié)會(huì)的管理層，“業(yè)務(wù)”繁忙嘛！這當(dāng)前首要的任務(wù)可是做好坐穩(wěn)，比學(xué)習(xí)還積極。但希望別是舍友打電話(huà)叫他們打包帶給他們吃……有學(xué)生聚在一起聊天，開(kāi)懷大笑，聊什么呢？但不管什么，肯定不是知識(shí)上的東西讓她們這么興奮。也有像我一樣，憑欄而望。有點(diǎn)卞之琳寫(xiě)的“你在看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在看你”的味道。少了走廊追逐情景的那個(gè)中學(xué)時(shí)代，有些惆悵。

……

鈴聲又起，短短5分鐘到此結(jié)束。該來(lái)的寧?kù)o到了——

我走進(jìn)教室，還有人繼續(xù)手機(jī)生活；有人還趴在桌面繼續(xù)美夢(mèng)；有人不情愿地起來(lái)，但依舊懨懨欲睡，這課毫無(wú)疑問(wèn)對(duì)他們是一種精神上的摧殘；有些人聊得熱火朝天，似乎這該死的鈴聲中斷他們是種褻瀆，于是他們繼續(xù)著，可能要等老師一聲令下才會(huì)停止；有人在看書(shū)，可與這門(mén)課扯不到邊；有人在做作業(yè)，有點(diǎn)悲催——大學(xué)還有作業(yè)要做？這是個(gè)冷不下的疑問(wèn)；有人在思考……我要問(wèn)最近一個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題了，他們幸福嗎？

會(huì)計(jì)老師曾說(shuō)過(guò)：“我們太幸福了！現(xiàn)在的大學(xué)生是吃飽撐著，不知道怎么過(guò)，總要找些事來(lái)消磨時(shí)間！”

“好，上課！”講臺(tái)的老師吐出話(huà)——5分鐘下課休息時(shí)間真正結(jié)束。

然后，我們又會(huì)重復(fù)著這種生活……

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