金秋的夜
金秋的夜,特別的深,僻靜,悠沉,少了鳥語花香,斷了百花爭艷,絕了千古柔情。正當(dāng)睡夢間,好些人也在清醒中幻想,花開花落,寂靜蹉跎,歲月已然盡。
深沉的夜,預(yù)示著冬的萌芽,日復(fù)一日,天過一天,傷感在滄桑的日子里消沉,孤寂在忙碌的身影下掩飾。秋,其實(shí)沒想象中的凄涼,只是歲月的流逝,有時忘卻了豐收的到來。忙碌的身影,感嘆的人生。
明日早間,又是一天,日出日落,天一日日的轉(zhuǎn)涼,時光傾斜的角度有些變換。傾斜得讓人覺得有些反常,或許是秋的黯然,也許是人心的惆悵。許久的日沒了,久違的寒來了。
花開花落,習(xí)以為常。
夜已至深,相知的同僚相約,明月幾時,把酒言歡,對月當(dāng)歌,相敬相親,將名利拋于九霄云外,對情感相濡以沫,視人生如己,對知己如兄弟,笑看風(fēng)塵,榮辱與共。
生活正當(dāng)如此,為人師表,盡心盡職,盡心盡力,所謂問心無愧。( 文章閱讀網(wǎng):www.sanwen.net )
學(xué)生說,師著,傳其圣道,取悅?cè)诵模瑤熤?,生之勝學(xué)。
如此授學(xué),天道所倡,人之常理,生之所悅。
怎奈,當(dāng)前悲況,師所能及,而生不知收,學(xué)不能理,師生痛楚,何以化了?
當(dāng)前的教育確實(shí)存在著多種弊端,不是師不教,也并非生不所學(xué),其實(shí),國體學(xué)制弊端也。既要學(xué)生學(xué)習(xí)多種技能,培養(yǎng)自身實(shí)踐操作能力,又要限制各種動手操作和探索的經(jīng)歷,為難了學(xué)生,困惑了教師。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求:從學(xué)生的求知欲出發(fā),激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識的主動性,讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中獲得知識,從學(xué)生自主學(xué)生課本知識獲得理解和體會,最終掌握知識要領(lǐng),一切從學(xué)生出發(fā),這真能如愿嗎,真的達(dá)到惠生健民的效果?
現(xiàn)實(shí)的學(xué)生,幾人能知道老師備課的艱辛,上課板書的重要,言談舉止中蘊(yùn)含的辛酸,作業(yè)本上留下的種種痕跡預(yù)示著多少殷切期望。
罷了,夜已深了,再多了苦惱,只為惆悵而生,再多的辛酸,只為悲切的人而哀。望穿秋水,歲月連綿,逝去的只為紀(jì)念愁苦而念,過往的只因愧疚而愁。
金秋的夜,只要是沒有刮風(fēng)陰雨,月還是那么的圓,夜還是那樣的深,十月,依然是豐收的季節(jié),多少的夢不會破碎,多少的心正待修復(fù)完整。
努力的人啊,抑揚(yáng)頓挫在三尺講臺,瀟灑飛舞在漆黑的版面上,勾畫著人生,描繪了青春,足矣!
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