金秋的夜，特別的深，僻靜，悠沉，少了鳥語花香，斷了百花爭艷，絕了千古柔情。正當(dāng)睡夢間，好些人也在清醒中幻想，花開花落，寂靜蹉跎，歲月已然盡。

深沉的夜，預(yù)示著冬的萌芽，日復(fù)一日，天過一天，傷感在滄桑的日子里消沉，孤寂在忙碌的身影下掩飾。秋，其實(shí)沒想象中的凄涼，只是歲月的流逝，有時忘卻了豐收的到來。忙碌的身影，感嘆的人生。

明日早間，又是一天，日出日落，天一日日的轉(zhuǎn)涼，時光傾斜的角度有些變換。傾斜得讓人覺得有些反常，或許是秋的黯然，也許是人心的惆悵。許久的日沒了，久違的寒來了。

花開花落，習(xí)以為常。

夜已至深，相知的同僚相約，明月幾時，把酒言歡，對月當(dāng)歌，相敬相親，將名利拋于九霄云外，對情感相濡以沫，視人生如己，對知己如兄弟，笑看風(fēng)塵，榮辱與共。

生活正當(dāng)如此，為人師表，盡心盡職，盡心盡力，所謂問心無愧。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

學(xué)生說，師著，傳其圣道，取悅?cè)诵模瑤熤?，生之勝學(xué)。

如此授學(xué)，天道所倡，人之常理，生之所悅。

怎奈，當(dāng)前悲況，師所能及，而生不知收，學(xué)不能理，師生痛楚，何以化了？

當(dāng)前的教育確實(shí)存在著多種弊端，不是師不教，也并非生不所學(xué)，其實(shí)，國體學(xué)制弊端也。既要學(xué)生學(xué)習(xí)多種技能，培養(yǎng)自身實(shí)踐操作能力，又要限制各種動手操作和探索的經(jīng)歷，為難了學(xué)生，困惑了教師。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求：從學(xué)生的求知欲出發(fā)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識的主動性，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中獲得知識，從學(xué)生自主學(xué)生課本知識獲得理解和體會，最終掌握知識要領(lǐng)，一切從學(xué)生出發(fā)，這真能如愿嗎，真的達(dá)到惠生健民的效果？

現(xiàn)實(shí)的學(xué)生，幾人能知道老師備課的艱辛，上課板書的重要，言談舉止中蘊(yùn)含的辛酸，作業(yè)本上留下的種種痕跡預(yù)示著多少殷切期望。

罷了，夜已深了，再多了苦惱，只為惆悵而生，再多的辛酸，只為悲切的人而哀。望穿秋水，歲月連綿，逝去的只為紀(jì)念愁苦而念，過往的只因愧疚而愁。

金秋的夜，只要是沒有刮風(fēng)陰雨，月還是那么的圓，夜還是那樣的深，十月，依然是豐收的季節(jié)，多少的夢不會破碎，多少的心正待修復(fù)完整。

努力的人啊，抑揚(yáng)頓挫在三尺講臺，瀟灑飛舞在漆黑的版面上，勾畫著人生，描繪了青春，足矣！

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