去年九月，小侄兒上一年級了，全家人都很高興。我母親為他背上新書包，送他上學(xué)，并叮囑他：你現(xiàn)在是一年級的小朋友了，上課好好聽課，爭取考一百分，奶奶給你買好吃的。小侄兒不屑一顧地地點點頭，那表情就是說：這還不小意思！這給我母親吃了一顆大大的定心丸，把他送進班級，滿意地回家。

沒一會兒，上課鈴響了，我的手機也響了。我趕緊接聽，是小侄兒的班主任打來的，說你侄兒上課了堅決不進教室，他說他還沒玩好！

還好第一節(jié)我沒課，我立馬奔下樓，看見他教室前四五十米的苗圃邊，老師在哄他。我又氣又好笑，教學(xué)這么多年了，還沒見過打了上課鈴不進教室的。

我以為他正在幼小銜接期，不懂小學(xué)生要遵守的制度，沒敢發(fā)火，從班主任手里接過他的小臟手，先讓他的老師上課去，我說我來跟他說吧。

他的小手上還有一片小樹葉，我拍拍他身上的灰，用最溫柔的聲音問他：小偉，你拿著樹葉干什么??？是從哪里來的？

他非常生氣地說：一個哥哥從樹上摘的，然后就扔了。我們老師說了，公園里的花兒不能采。我跟他說，哥哥打我。（他現(xiàn)在心中的老師還是幼兒園的老師，他以為他現(xiàn)在的學(xué)校是公園。）( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

我必須肯定這個行為是對的，說：嗯，你是好樣的！那個大哥哥做得很不好，我也是老師，我去批評他?，F(xiàn)在你看，外面有小朋友在玩嗎？

他四周尋看，長長的睫毛忽閃忽閃的，然后搖搖那細長脖子的大頭。

我趕緊說：他們都進自己的教室了，你也有班級，是一（2）班。以后聽見喇叭里說：同學(xué)們，上課了，請進教室做好上課的準備。你就趕緊進教室坐到自己的座位上。好不好？

勉強把他弄進教室，忐忑不安地離去。

以為就此安寧，沒過幾天，老師又打來電話說，你小侄兒又不肯進教室了。平靜的心里頓時冒出無名怒火，壓制著，找到蹲在大操場上的他，這次沒上次那么溫柔了，開口就責問：怎么今天又不進教室了？

他蹲在那里，旁邊有個下水道的洞口，他理直氣壯地說：我的小球掉進洞里了。

言下之意就是，不掏出小球我誓不罷休。我那個氣??！

因為生氣，我的語氣很嚴厲：小偉，現(xiàn)在你是一年級小學(xué)生了。進學(xué)校是不準帶玩具的，也不準吃東西，更不準上課了還不進教室。你這樣做，老師、姑媽和奶奶爺爺都很傷心的，也會不喜歡你的。走，跟我進教室去。

不容他愿不愿意，拉著他就走，像押著犯人一樣把他押進教室，惹得全班學(xué)生瞪大了眼睛，好奇的很！

老師趕緊給他圓場說：小偉剛剛給她姑媽送東西，所以遲到了。沒關(guān)系，快點坐下來，我們在等你一起來學(xué)習新的知識呢！

其實老師是在抬舉他。他坐在教室里，根本聽不進去。因為晚上我輔導(dǎo)他做作業(yè)知道他的情況，什么都不會！語文書中六個單韻母極其四聲，有的小孩子一學(xué)就會，而他只能連起來讀，分開指著一個個地讀，四聲根本分不清。數(shù)學(xué)作業(yè)中十以內(nèi)的組成和加減，在幼兒園就學(xué)過，他照樣不會，小棒、卡片擺了一大桌，一點都發(fā)揮不了作用。每天晚上耐著性子教他一兩個小時，而且有的東西我認為根本都不用教的，可是不到5分鐘他就忘了！這是我和全家人都想不到的，學(xué)習怎么笨呢？可他平時說話與行動都很敏捷，尤其接待家中的客人，那真是令你難忘！他開門，拿拖鞋，拉著你的手把你送到沙發(fā)上入座，拿東西給你吃?？腿烁鎰e時，他又大聲地跟你再見，還不忘叮囑一聲：下樓慢走哦！

可是學(xué)習怎么這么糟糕呢？第一次考試，他什么都不寫，直接把試卷撕得粉碎。班主任和數(shù)學(xué)老師對他用盡了辦法和心思，也不敢打擊他，經(jīng)常給他戴高帽子，只要有一點點的進步，立馬當著全班的同學(xué)面表揚他，給他手背上貼一朵小紅花，一是鼓勵他，樹立信心；二是怕全班的同學(xué)歧視他，影響他的心理成長。后來稍稍好一點，能學(xué)一點，做一點，試卷也不敢撕了。但是試卷的成績簡直觸目驚心，不堪入眼！

在教育領(lǐng)域有這樣一句話：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師！

我是不會教的老師？我很失??？我真的不愿意承認這種事實，每次教他功課和做作業(yè)，我都矛盾重重，壓力特別大。平時看到他的老師我都覺得很不好意思。可是事實上這句話至少有30%的不負責任性，每個班級都有這樣的后進學(xué)生，老師沒用心教嗎？老師不愛他們嗎？其實都不是，每個孩子都是有差異的，包括生理差異和心理差異，另外還有遺傳差異和家庭環(huán)境差異。前者，老師可以改變的，但是后者是老師改變不了的。責任，不僅僅在老師身上，還包括家庭和社會的責任。

今年暑假我和母親商量，準備讓小侄兒休學(xué)一年，實際就是再上一年級，不跟班上了，我的弟弟、弟媳長期在外打工，跟他們沒得商量。我細細分析，小侄兒實際年齡是足齡入學(xué)兒童，可是他心理年齡還不夠成熟，仍然停留在幼兒期，貪玩，對學(xué)習根本沒知覺，更談不上興趣，好像讀書根本與他無關(guān)。這與他長期跟爺爺奶奶在一起也有點相關(guān)，他們只會寵著他，在幼兒期沒有得到很好的啟蒙教育和開發(fā)智力的活動，大腦發(fā)育最快的幼兒期對他來說是一個空白。雖然也上了幼兒園，對他來說只是多了很多一起玩的伙伴，僅此而已！

今年開學(xué)，一年級開班很晚，也不穩(wěn)定，我讓小侄兒先原班就讀。待一年級走上正軌，我準備帶他認識新的班級。在認識新老師之前，我做他思想工作，和他談話：你馬上不能跟著朱老師和謝老師上二年級了，因為你期末考試考得不太好，我們想讓你考得更好一些，所以馬上我要帶你見你的新同學(xué)和新老師。

他立刻搖頭，說：我想上二年級，我想跟著朱老師。

我哄他說：到了一年級，你好好學(xué)習，你把漢語拼音學(xué)好，說不定老師要你當小組長呢！以前沒學(xué)好，是你上課沒聽。如果你認真聽老師講課，你肯定能學(xué)會好多好多知識呢！還能考到一百分，你不想要一百分嗎？

他突然明白似的說：哦，原來我上課沒聽，怪不得我學(xué)不會呢！

聽了小侄兒這句話，突然被我自己感動，感動自己終于讓他有所領(lǐng)悟！我趕緊說：對，不是你笨，是你沒聽課！我們這學(xué)期把一年級沒聽過的課，給補回來！

見新老師時，班主任問了他好多話，他都一一如實回答，而且他還靠在新老師的身上。其中一句讓我聽了好心酸，老師問：你喜歡干什么？小侄兒說：我喜歡做事，幫奶奶打掃衛(wèi)生！這就是他長期跟著我勤勞的母親耳濡目染的習慣。

第二天早上，我還沒到學(xué)校。小侄兒又改變主意，不肯去一年級，坐在樓梯上痛哭，我母親也跟著哭。

我把他送到一年級的班上，心中也有說不出的滋味！每個孩子都有自己的自尊心，而我卻傷害了他。

早讀課十五分鐘，我還站在遠遠的地方看著他的教室。下課鈴響了，我看見小侄兒第一個跑出教室，直奔二樓他的二年級！我背過身去，擦掉奪眶而出的眼淚，默默地離去。

就像小孩子斷奶一樣，熬過兩三天，小侄兒終于習慣了現(xiàn)在的班集體生活，不再去原來的班級那里抱著老師腿痛哭了。而且今年懂事多了，對學(xué)習有了那么點知覺，教他時要省心多了，態(tài)度也有很大的改變，寫字讀書不用人去逼著干了。

國慶節(jié)在家，母親整理他的書包，發(fā)現(xiàn)了一張數(shù)學(xué)試卷，一個潦草的一百分，還有“你真棒”三個鮮紅的字。母親問他：小偉，這是你數(shù)學(xué)試卷，你考了多少分?。克f：我不知道，老師寫的，我認不得。

你看，你真是個小笨蛋，考了一百分都不知道！

母親電話告知我們所有人，讓我們一起分享她抑制不住的喜悅和快樂！

這個長假，小笨笨給我們送了一份最好最美的禮物！真的很開心！

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