尋夢園：讓孩子們輪流當老師（二）

榜樣的力量是無窮的，只要有第一個人敢吃螃蟹，就會涌現(xiàn)出第二個、第三個……在紀睿成功教學的鏈動下，我們又在陳宛妤的帶領下，開啟了新一堂的歡快之旅。既然讓孩子們輪流當老師，就該讓每個人都事先做好充分準備。而即便布置停當，我還是稍有不放心，便在周三的晚上20點30分，打通了宛妤的電話，詢問情況，嗨，看來我的顧慮真是多余的，人家宛妤早已準備停當，透漏口風得知，她要講《金錢豹和它的幼崽》，就知道這個充滿愛心的孩子，一定會選擇這篇文章，我不無激動地鼓勵她，爭取開門紅，啟發(fā)她“自信的柱子只有一根就足夠啦……”她不無愉快地答應了我。

今天的課堂前，和以往相同的是我們依然要照例檢查上節(jié)作業(yè)，并每人進行3—5分鐘的演講，不同的是增加了一份作業(yè)—小老師留的他（她）自己的作業(yè)，而我依然照例留的我的作業(yè)。果然，周濟民和陳宛妤都完成的非常好，連紀睿一邊批改自己留的作業(yè)，一邊不無自豪地和我說，太給面子了，一定要重獎周濟民等云云，好像他們完成作業(yè)反倒是不應該，甚至出乎自己意料似的……

而我這方面，收獲的喜悅更是超越我的想象和預期。因為孟尚儒的作文《當老師》寫的如此成功，讓我像喝了蜂王漿一般享受教學成果的甜蜜。而邢鶴凝完成的任務，幾乎是翻了一番，她不僅寫了一篇學習《《愿望井》的讀后感，闡明無論多虔誠的祈禱，如果不付出汗水和努力，任何愿望都將化為泡影。并聯(lián)系自己學古箏的實際，說明勤奮與努力的重要。還做了一份詳細的讀書筆記，條分縷析地歸納課文內容，不僅涵蓋主要知識點，還交談了課文的寫法、自己的學法，那份對知識追求的喜悅貫通于心，且溢于言表。這令我想不到的是她不僅上進，且知錯就改。因為她上節(jié)沒完成作業(yè)，竟在課堂上利用間隙匆匆忙忙地完成，寫的數(shù)量可觀，當時我不得不批評她道：沒完成作業(yè)事先就申明是坦誠，但沒有任何借口和理由不完成，說出來是坦誠可嘉，但下不為例，以后盡量要絕對避免。現(xiàn)在利用間隙草率完成，無論寫多少，都是驕傲的表現(xiàn)，哪怕比別人寫的多，也不值得稱道，因為過去完成時和現(xiàn)在進行時不可同日而語。況且，你仔細看看別人的作業(yè)，你就知道功夫在作業(yè)外。結果固然重要，但更重要的是學習的過程?？磥砦铱嗫谄判牡呐u果然深入人心，這節(jié)課，她用行動彌補了上節(jié)課欠下的舊賬—寫讀書筆記。還就小老師的課堂寫了一篇非常有力度的作文，除了標題《這堂課的開心》擬定的不很恰切外，整篇文章真是太優(yōu)美啦，把老師講課的套路分析到位，還談了自己獨到的看法，既有詳實的敘述，又有獨到的分析，結尾還熱情地夸獎小老師一番，謙虛地表示自己也要通過努力，當一名合格的小老師。

我喜悅著我的教學改革實踐，因為我清楚，挑戰(zhàn)的風險與意義。庫柏定律的內涵就在于當你面對困難和失敗的時候，你不妨向更高的困難和失敗邁進，體驗失敗在你身上慢慢建立起免疫能力。而這與學習中的“取法乎上，僅得其中”有異曲同工之妙。而在我國古代，許多有學問的大師就已洞悉其中的真諦，并把它貫徹到學習實踐中去。

其實，仔細想來，哪怕他們當老師失敗了，我們收獲的也不會少，因為經(jīng)歷本身就是一筆財富，任何第一次的嘗試，都將銘刻在孩子們求索的心田。而當他們跌跌撞撞地走出每一步的時候，其實都是在見證著努力，見證著追求，而只有不懈的努力與勇往直前的勇氣，才能讓我們的人生永遠立于不敗之地！( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

不消細說，您就可以想象，陳宛妤的課堂該是怎樣的令人歡欣鼓舞啦！親愛的讀者朋友，寫到這真的該說再見啦，讓我們期待下次不同凡響的收獲哦……

（未完待續(xù)——

（2012年9月14日）

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