向您道歉----我的老師。

這句話本應在十幾年前就該說出口，只可惜到現(xiàn)在才以這樣的方式說出來。

從剛?cè)雽W到告別學校，經(jīng)歷的老師已經(jīng)記不清有多少個了?？赡苁且驗樯蠈W的時候一直默默無聞，加上情商低下，記憶最深的只有一位。

她是我上師范學校時的班主任，我一直記得她，不是因為她對我格外關注，而是我覺得她是我所接觸的最不稱職的老師。那時她剛剛?cè)畮讱q吧，身材矮小，有種弱不經(jīng)風的感覺。一雙大眼睛，總是習慣在看人的時候瞇起來，這讓人覺得很不舒服，有種感覺，像要洞察你到心靈深處不為人知的自卑?，F(xiàn)在想來，她那時的年齡應該正是為事業(yè)積蓄能量的年齡。然而她做的不夠成功。她缺少了一些做班主任的經(jīng)驗，事實上也是如此，我們是她第一屆帶的學生，也是最后一屆。我們那一屆學生成了教師生涯中的唯一。

說實話，那時的我們都很看不起她，她在一些細節(jié)上做的實在無法讓人敬佩。原因很簡單----她太勢力，她太會運用手中的權利為自己服務。她對班里家世好的學生總是笑臉相迎，就算他們曠課了，她也會主動到學生科給報個病假。而對于我們這些山里的孩子，即使家里有事，也是很難請下假來。如此，她也得到了好處，那時通訊還不甚發(fā)達，按一部固定電話要二千多塊錢吧，她家按上了，是我們一個同學的家長幫的忙。她搬了新家，是我們班學生出的力......如此種種，讓我們越來越看不起她，當然這其中也包括那些她偏愛有加的學生，因為他們覺得她是有事相求才對他們笑的那么甜膩，而又虛偽。

矛盾的激化是在距離畢業(yè)還有一年左右的一件事上。那時由于學業(yè)已經(jīng)不重，自習課很多，所以各班級在自習課上都有三五個撲克局。學校嚴抓了此事，聲稱如果查到有玩撲克的，就通報批評并且裝入檔案。后來大家在玩的時候就小心了起來，前門太容易暴露，就都聚集在靠墻的位置和后門，但是還是不夠安全，因為興致濃時，常常忘了危險的存在。這時班里一個一向老實巴交的男生想到一個好主意，用一張報紙把后門的玻璃糊上了，于是大家的心都踏實了，還頗有些感激。但是紙里終究包不住火，學生科輕而易舉的識破了這個幼稚的伎倆，告訴了班主任。一次不可避免的班會在大家的忐忑中召開了。老師嚴厲的在班里批評了那個同學，我們默默接受，畢竟是我們做的不對。暴雨過后，老師宣布了決定：把該男生送到學生科，通報批評，以儆效尤。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

沉默，沉默！

不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。大家都在心里默念著。

終于，一個男生站了起來。他父親是當?shù)亟逃值念I導，此人平時總以“城里的孩子”自居，惹得我們這些“溝里的孩子”很是難以接近。“老師，請原諒！請允許我說出我的想法，”他說，“我們將來也是要做老師的，我覺得一名合格的老師，首先應該做到站在學生的立場上，維護自己的學生，讓學生在這個班級里有一種安全感......”后來的話記不清了，只記得他當時不卑不亢，侃侃而談，說的都是我們這些“溝里的孩子”想說又不敢說的肺腑之言，句句鏗鏘，擲地有聲，大快人心！他筆直的站立，陽光透過窗子灑在他的身上，那一刻，他成了大家心中的英雄！“我知道通報被裝入檔案對一個農(nóng)村出來學生意味著什么，如果老師一定要那么做，請老師先通報我吧！”，說完，他站著沒動，如一座雕塑，堅定而沉郁有力。

沉默，又是沉默。幾秒鐘的沉默之后，教室里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，那掌聲一定是響徹宇宙的。

不知持續(xù)了多久，掌聲停了下來，接下來又是一陣沉默。

“也通報我吧！”，片刻之后，一個女生站起來說，“我愿意和他們一同受罰”。

“也通報我吧，我也愿意。”，又是一個。

“還有我！”又一個。

“還有我！”

“還有我！”

......

同學們一個接一個的站了起來，當然也包括我。七十名同學一個不少，如七十面飄揚的旗幟，共同書寫兩個大字：團結(jié)！

老師哭了，她什么都沒說，離開了教室。后來，那個同學沒有被通報，至于我們和老師的關系是如何緩和的，已經(jīng)忘記了。只記得那是一次對公開的挑釁，在那次跨越“階級”的對決中，我們勝利了！

畢業(yè)之后，同學多數(shù)已為人師，每次提起此事，仍掩飾不住內(nèi)心的激動，我們熱烈雀躍，為昔日的團結(jié)頻頻舉杯；我們低沉幽怨，為未得良師而屢屢嘆息，“讓那個失敗的老師見鬼去吧”，我們惡意的詛咒，仿佛又回到了那時那日。

歲月流轉(zhuǎn)，十幾年后的現(xiàn)在，有了七、八年教齡的我，終于接受了班主任的重擔。班里的一名男生因為多次打架不改，學校決定予以通報批評。自己班的學生自己還是心疼的，但他這樣的錯誤的確是屢改屢犯，為了給他點教訓，我決定讓他吃點苦頭。但在全校一千多名學生的面前被亮相，我心存不忍，他還是一個只有十五歲的孩子啊，這對他的自尊該是多么大的打擊和傷害?。∠雭硐肴?，我決定找他談話。我告訴他，犯了錯誤就要敢于面對懲罰，無論是情是理，都要遵循法則。經(jīng)歷了這次教訓是一件好事，至少會讓人明白有些錯誤是不可以犯的。只要努力改正錯誤，通報就可以取消了，絕不會影響你的未來。“真的嗎?”,“真的！”，我堅定的告訴他。我不是在安慰他，每一個老師都知道，只要學生犯下的不是性質(zhì)嚴重的錯誤，又可以真心的悔改，處分都是可以拿掉的。

學生回教室了，我突然想起十幾年前的那件事，“犯了錯誤就要面對懲罰”、“改正錯誤通報是可以取消的”......我反復默念著這幾句話，驀然覺得脊背一陣冰涼。

我害怕再往下想，但又不得不想。當年老師的許多做法固然到現(xiàn)在也無法讓人拍案叫好，但在那件事上，我們錯了！

無知尖刻的我們，用堅定的眼神深深的傷害了老師，褻瀆了老師的尊嚴，甚至斷送了老師的前途。那雷鳴般的掌聲是勝利的歡呼，曾經(jīng)重重地擊打著老師的心，此時卻無情的嘲諷著自己年少的輕狂。那一面面曾經(jīng)寫下“團結(jié)”的旗幟，此時也越發(fā)鮮紅的刺眼，凋落成泣血的悔恨！

是啊，犯了錯誤就要面對懲罰，無論是情是理都要遵循法則。當年我們用所謂的正直，巧妙的堂而皇之的繞過了懲罰，如今卻要痛徹心扉的去悔悟。當年我們驕傲的昂首挺胸的違背了法則，現(xiàn)在卻要留下永久的愧疚。我們武斷的憑借著主觀的臆想誤解了一個本是善意的提醒，而后用十幾年的時間為自己的愚蠢擂鼓歡呼自鳴得意，再用一生的漫長去為自己的過錯懺悔。

而今想來，十幾年的時間，在我們義憤填膺的談論著過往的同時，老師的前途是不是正一點點黯淡的接近尾聲?在我們正聚眾指責那些所謂不曾善待自己的人或事時，他們是不是恰恰相反的在懷念甚至感激我們的存在？

十幾年過去了，我們是否該靜下心來，在一個無風的夜晚，重新審視一下自己曾經(jīng)的堅定、自信與執(zhí)著，然后能真誠的向自己傷害過的人說聲：“對不起”。

今夜無風，我靜靜站在自己的心湖之畔，任青春的浮躁慢慢沉淀，直到清晰的映出天空中的那輪皎潔的明月，然后，深深的向您道歉----我的老師！

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