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向您道歉----我的老師。

2010-02-02 23:34 作者:春v泥  | 0條評論 相關文章 | 我要投稿

向您道歉----我的老師。

這句話本應在十幾年前就該說出口,只可惜到現(xiàn)在才以這樣的方式說出來。

從剛?cè)雽W到告別學校,經(jīng)歷的老師已經(jīng)記不清有多少個了??赡苁且驗樯蠈W的時候一直默默無聞,加上情商低下,記憶最深的只有一位。

她是我上師范學校時的班主任,我一直記得她,不是因為她對我格外關注,而是我覺得她是我所接觸的最不稱職的老師。那時她剛剛?cè)畮讱q吧,身材矮小,有種弱不經(jīng)風的感覺。一雙大眼睛,總是習慣在看人的時候瞇起來,這讓人覺得很不舒服,有種感覺,像要洞察你到心靈深處不為人知的自卑?,F(xiàn)在想來,她那時的年齡應該正是為事業(yè)積蓄能量的年齡。然而她做的不夠成功。她缺少了一些做班主任的經(jīng)驗,事實上也是如此,我們是她第一屆帶的學生,也是最后一屆。我們那一屆學生成了教師生涯中的唯一。

說實話,那時的我們都很看不起她,她在一些細節(jié)上做的實在無法讓人敬佩。原因很簡單----她太勢力,她太會運用手中的權利為自己服務。她對班里家世好的學生總是笑臉相迎,就算他們曠課了,她也會主動到學生科給報個病假。而對于我們這些山里的孩子,即使家里有事,也是很難請下假來。如此,她也得到了好處,那時通訊還不甚發(fā)達,按一部固定電話要二千多塊錢吧,她家按上了,是我們一個同學的家長幫的忙。她搬了新家,是我們班學生出的力......如此種種,讓我們越來越看不起她,當然這其中也包括那些她偏有加的學生,因為他們覺得她是有事相求才對他們笑的那么甜膩,而又虛偽。

矛盾的激化是在距離畢業(yè)還有一年左右的一件事上。那時由于學業(yè)已經(jīng)不重,自習課很多,所以各班級在自習課上都有三五個撲克局。學校嚴抓了此事,聲稱如果查到有玩撲克的,就通報批評并且裝入檔案。后來大家在玩的時候就小心了起來,前門太容易暴露,就都聚集在靠墻的位置和后門,但是還是不夠安全,因為興致濃時,常常忘了危險的存在。這時班里一個一向老實巴交的男生想到一個好主意,用一張報紙把后門的玻璃糊上了,于是大家的心都踏實了,還頗有些感激。但是紙里終究包不住火,學生科輕而易舉的識破了這個幼稚的伎倆,告訴了班主任。一次不可避免的班會在大家的忐忑中召開了。老師嚴厲的在班里批評了那個同學,我們默默接受,畢竟是我們做的不對。暴過后,老師宣布了決定:把該男生送到學生科,通報批評,以儆效尤。( 文章閱讀網(wǎng):www.sanwen.net )

沉默,沉默!

不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡。大家都在心里默念著。

終于,一個男生站了起來。他父親是當?shù)亟逃值念I導,此人平時總以“城里的孩子”自居,惹得我們這些“溝里的孩子”很是難以接近。“老師,請原諒!請允許我說出我的想法,”他說,“我們將來也是要做老師的,我覺得一名合格的老師,首先應該做到站在學生的立場上,維護自己的學生,讓學生在這個班級里有一種安全感......”后來的話記不清了,只記得他當時不卑不亢,侃侃而談,說的都是我們這些“溝里的孩子”想說又不敢說的肺腑之言,句句鏗鏘,擲地有聲,大快人心!他筆直的站立,陽光透過窗子灑在他的身上,那一刻,他成了大家心中的英雄!“我知道通報被裝入檔案對一個農(nóng)村出來學生意味著什么,如果老師一定要那么做,請老師先通報我吧!”,說完,他站著沒動,如一座雕塑,堅定而沉郁有力。

沉默,又是沉默。幾秒鐘的沉默之后,教室里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲,那掌聲一定是響徹宇宙的。

不知持續(xù)了多久,掌聲停了下來,接下來又是一陣沉默。

“也通報我吧!”,片刻之后,一個女生站起來說,“我愿意和他們一同受罰”。

“也通報我吧,我也愿意。”,又是一個。

“還有我!”又一個。

“還有我!”

“還有我!”

......

同學們一個接一個的站了起來,當然也包括我。七十名同學一個不少,如七十面飄揚的旗幟,共同書寫兩個大字:團結(jié)!

老師哭了,她什么都沒說,離開了教室。后來,那個同學沒有被通報,至于我們和老師的關系是如何緩和的,已經(jīng)忘記了。只記得那是一次對公開的挑釁,在那次跨越“階級”的對決中,我們勝利了!

畢業(yè)之后,同學多數(shù)已為人師,每次提起此事,仍掩飾不住內(nèi)心的激動,我們熱烈雀躍,為昔日的團結(jié)頻頻舉杯;我們低沉幽怨,為未得良師而屢屢嘆息,“讓那個失敗的老師見鬼去吧”,我們惡意的詛咒,仿佛又回到了那時那日。

歲月流轉(zhuǎn),十幾年后的現(xiàn)在,有了七、八年教齡的我,終于接受了班主任的重擔。班里的一名男生因為多次打架不改,學校決定予以通報批評。自己班的學生自己還是心疼的,但他這樣的錯誤的確是屢改屢犯,為了給他點教訓,我決定讓他吃點苦頭。但在全校一千多名學生的面前被亮相,我心存不忍,他還是一個只有十五歲的孩子啊,這對他的自尊該是多么大的打擊和傷害?。∠雭硐肴?,我決定找他談話。我告訴他,犯了錯誤就要敢于面對懲罰,無論是情是理,都要遵循法則。經(jīng)歷了這次教訓是一件好事,至少會讓人明白有些錯誤是不可以犯的。只要努力改正錯誤,通報就可以取消了,絕不會影響你的未來。“真的嗎?”,“真的!”,我堅定的告訴他。我不是在安慰他,每一個老師都知道,只要學生犯下的不是性質(zhì)嚴重的錯誤,又可以真心的悔改,處分都是可以拿掉的。

學生回教室了,我突然想起十幾年前的那件事,“犯了錯誤就要面對懲罰”、“改正錯誤通報是可以取消的”......我反復默念著這幾句話,驀然覺得脊背一陣冰涼。

我害怕再往下想,但又不得不想。當年老師的許多做法固然到現(xiàn)在也無法讓人拍案叫好,但在那件事上,我們錯了!

無知尖刻的我們,用堅定的眼神深深的傷害了老師,褻瀆了老師的尊嚴,甚至斷送了老師的前途。那雷鳴般的掌聲是勝利的歡呼,曾經(jīng)重重地擊打著老師的心,此時卻無情的嘲諷著自己年少的輕狂。那一面面曾經(jīng)寫下“團結(jié)”的旗幟,此時也越發(fā)鮮紅的刺眼,凋落成泣血的悔恨!

是啊,犯了錯誤就要面對懲罰,無論是情是理都要遵循法則。當年我們用所謂的正直,巧妙的堂而皇之的繞過了懲罰,如今卻要痛徹心扉的去悔悟。當年我們驕傲的昂首挺胸的違背了法則,現(xiàn)在卻要留下永久的愧疚。我們武斷的憑借著主觀的臆想誤解了一個本是善意的提醒,而后用十幾年的時間為自己的愚蠢擂鼓歡呼自鳴得意,再用一生的漫長去為自己的過錯懺悔。

而今想來,十幾年的時間,在我們義憤填膺的談論著過往的同時,老師的前途是不是正一點點黯淡的接近尾聲?在我們正聚眾指責那些所謂不曾善待自己的人或事時,他們是不是恰恰相反的在懷念甚至感激我們的存在?

十幾年過去了,我們是否該靜下心來,在一個無風的晚,重新審視一下自己曾經(jīng)的堅定、自信執(zhí)著,然后能真誠的向自己傷害過的人說聲:“對不起”。

今夜無風,我靜靜站在自己的心湖之畔,任青的浮躁慢慢沉淀,直到清晰的映出天空中的那輪皎潔的明月,然后,深深的向您道歉----我的老師!

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