俗話說得好一百歲不死都有新聞看，看不最近河南鄭州一位外來務(wù)工人員在送孩子入學(xué)時(shí)，因?yàn)樵谌雽W(xué)測試環(huán)節(jié)；沒能真正回答老師提出的問題，而被學(xué)校及當(dāng)?shù)亟逃笞鲋巧虦y試。否則不能正常入學(xué)。來源中國之聲（新聞縱橫）

看完此信息我的第一反應(yīng)是；原來我也是被列入測智商的行列，因?yàn)楫?dāng)年我讀書時(shí)成績也屬于下三流。然而幸虧當(dāng)年的皇恩浩蕩我未被測智商就允許混完義務(wù)教育，按國情我應(yīng)該大聲疾呼“感謝黨；感謝政府；感謝領(lǐng)導(dǎo)”?；钤诋?dāng)下在祖先遺留的所謂文化熏陶下，某些被扣上國情的荒唐行為竟變得如此理所當(dāng)然。嗚呼！哀哉！

享受義務(wù)教育是每個(gè)適齡兒童的權(quán)利，既然是權(quán)利它就不應(yīng)該附帶任何條件。為每個(gè)適齡兒童提供均等化的義務(wù)教育更是政府的義務(wù)。然而如今我們所謂義務(wù)教育已經(jīng)嚴(yán)重偏離了均等化和義務(wù)的初衷。它已經(jīng)悲哀地淪為功利化和政績化的犧牲品，它更是加速社會(huì)走向不公平的罪灰禍?zhǔn)?。放眼看今天所謂的義務(wù)教育，施政者人為地把學(xué)校劃分為例如名校；機(jī)關(guān)學(xué)校等等三六九等，然后把優(yōu)質(zhì)的教育資源都投放在這少數(shù)學(xué)校，可憐天下父母心的家長們；為了讓孩子不輸在起跑線上，不得不千方百計(jì)地往這少數(shù)掌握著優(yōu)質(zhì)資源的學(xué)校里轉(zhuǎn)，于是就不可避免地出現(xiàn)曾多粥少的局面。順其自然掌握著這些優(yōu)質(zhì)資源的某些人；便堂而皇之地打著各種旗號(hào)進(jìn)行掠奪。悲哀地本該體現(xiàn)社會(huì)公平；均等化的義務(wù)教育就這樣淪為拼爹；拼關(guān)系；拼金錢拼政績的產(chǎn)物。

在功利化和政績化理念下縱觀河南鄭州的“智商門”，在合情理和好心的背后掩蓋著某些不可告人的利益考量。在今天中國的應(yīng)試教育中，用什么來體現(xiàn)學(xué)校功利和所在教育部門的政績呢？那當(dāng)然是升學(xué)率了！那又用什么來保證自己學(xué)校的升學(xué)率呢？當(dāng)然是成績好的學(xué)生了！多一個(gè)成績好的學(xué)生和少一個(gè)成績好的學(xué)生；所獲得的食物的不一樣，為了爭奪更多的食物，。某些學(xué)?；蛴嘘P(guān)部門已經(jīng)淪為了豺狼般不擇手段。所以當(dāng)權(quán)利遇上功利時(shí)，權(quán)利會(huì)被無情抹殺。

要想杜絕河南鄭州“智商門”這種鬧劇再度重演，關(guān)鍵是讓某些人明白何為不能隨便抹殺的權(quán)利，何為施政者應(yīng)盡的義務(wù)。其次就是教育要去功利化和政績化。讓教育最終回歸他的人性化；均等化；素質(zhì)化和義務(wù)化。也許只有這樣我們的義務(wù)教育才讓人感覺是有希望的教育，一個(gè)讓人有希望的教育才是真正的教育。（魯舍）

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