下午兩點(diǎn)多，開(kāi)車經(jīng)過(guò)一所學(xué)校的門口。緊閉的大門外擁擠著考生的親朋好友，流火的烈日下，每個(gè)人臉上都寫滿了期盼，沒(méi)有喧囂，氣氛莊嚴(yán)肅穆。更有學(xué)生的家人跪在地上虔誠(chéng)的祈禱！你可以真切感受到他們內(nèi)心所遭受的煎熬。

有人說(shuō)：高考，高考?？紙?chǎng)內(nèi)考的是學(xué)生，考場(chǎng)外考的是家長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)家庭對(duì)考生的投入都是超負(fù)荷的。

我的侄女今年也參加了高考。從進(jìn)入高三那一天起，全家就進(jìn)入了臨戰(zhàn)狀態(tài)。哥嫂放棄了很多自己的愛(ài)好，一切以女兒為中心。看到孩子受煎熬，誰(shuí)不心疼??？！于是一切家務(wù)父母全包，好吃好喝的盡著她，女兒夜里學(xué)習(xí)，哥嫂輪流坐陪。還要托關(guān)系找熟人，給孩子找最好的輔導(dǎo)老師，找考上大學(xué)的捷徑。一切的努力只為孩子可以擠上人生里的那座獨(dú)木橋。一考定乾坤??！過(guò)了這一關(guān)，人生是一個(gè)轉(zhuǎn)折，可以改變孩子的后半生。

高考的作用本來(lái)很簡(jiǎn)單，就是高校錄取心生考試后，按成績(jī)的高低該進(jìn)什么學(xué)校進(jìn)什么學(xué)校。事情很簡(jiǎn)單，但現(xiàn)實(shí)目地和手段卻極其艱難，究竟是考試制度問(wèn)題，還是人們對(duì)考試制度適用不當(dāng)？是人們對(duì)這種手段缺乏承受力，還是手段本身太殘酷了？是社會(huì)進(jìn)步需要這樣做，舍此無(wú)他途，還是人們用自制的枷鎖禁錮了自己？這些嚴(yán)肅的話題，不是我可以妄加評(píng)論的，應(yīng)該是教育學(xué)家和政府職能部門回答的問(wèn)題吧。不過(guò)有一點(diǎn)是很清楚的，就是依靠一次考試選拔人才絕不是最科學(xué)最完備的手段。我也同意這樣的一種說(shuō)法,"考試一靠水平，二靠運(yùn)氣”。按照這個(gè)邏輯，每年總有些因運(yùn)氣好考上的，也有因?yàn)楸尺\(yùn)考不上的，“命運(yùn)”的不公，就是事實(shí)上的不公，國(guó)家這些年對(duì)干部的選拔，做了很大的改進(jìn)。多種途徑代替單一的途徑，多種考試代替了單一的考試，許多人才脫穎而出，這些做法為什么不可以借鑒到高考錄取中來(lái)呢？

祖先留下來(lái)的東西未必都是精髓，我們需要用科學(xué)的發(fā)展觀加以取舍。

中國(guó)的考試制度是從隋朝開(kāi)始的，已經(jīng)有了1500年的歷史吧。在這漫長(zhǎng)的歲月里，人們信奉萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高。大家公認(rèn)的人生四大幸事之一不是“金榜題名時(shí)”嗎？為了這一刻，多少讀書人受盡了考試的折磨，其中就有人走出考場(chǎng)之后投河、上吊，或變成精神病。許多大才子，才高八斗，學(xué)富五車，滿腹經(jīng)綸，卻一次次的敗在考場(chǎng)上。有的人從小考到老，考到兩鬢染霜，還在考。有的人考了一輩子連個(gè)秀才也沒(méi)有考上?？荚囃塘艘淮淖x書人。吳敬梓的《儒林外史》里的范進(jìn)算是幸運(yùn)的，范進(jìn)中舉前，胡屠戶訓(xùn)斥他，他只能“唯唯連聲”，稱“岳父見(jiàn)教的是”，辱罵得他“摸門不著”，也不敢吭聲。二人表現(xiàn)為一恭一倨。范進(jìn)中舉后，胡屠戶慷慨地送肉送錢，稱范進(jìn)“賢婿老爺”，當(dāng)眾夸他“才學(xué)又高，品貌又好”，“見(jiàn)女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回”，處處小心，處處奉承。二人表現(xiàn)為一尊一卑，可見(jiàn)簡(jiǎn)單的一次考試承載的重負(fù),它承載的是一個(gè)人乃至幾代人重托，企盼!如果說(shuō)范進(jìn)只是一個(gè)虛構(gòu)的人物，那麼《聊齋志異》的作者蒲松齡應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)人物。他是一代奇才，懷才不遇，報(bào)效無(wú)門，他考了一輩子試，卻沒(méi)有考出什么名堂，“七十一歲，始貢于鄉(xiāng)”，再過(guò)五年，就壽終正寢了。是個(gè)抱恨終身的落魄讀書人。他在一套散曲里，這樣描寫進(jìn)考場(chǎng)時(shí)的情景：( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

“參可差吊牌忽到，這一場(chǎng)虛驚不小，一盆冰水向頂上澆，似閻羅王勾魂牒至，把狂魂兒驚掉了。半晌間心慌跳，相看時(shí)猶如木雕，忽然自笑，怕也難逃，蔫頭耷腦，只待向“法場(chǎng)”挨一刀。”這是浦老先生自己的切身體會(huì)??！“學(xué)子之情，相去不遠(yuǎn)”。時(shí)過(guò)境遷，但考生進(jìn)考場(chǎng)的心情大抵如此吧。！

看浩瀚歷史長(zhǎng)河，嘆渺渺兮無(wú)期!今年的高考結(jié)束了，更多的孩子們，更多的家庭則要強(qiáng)打精神準(zhǔn)備明年的高考大戰(zhàn)了。

走出考場(chǎng)的孩子們?cè)诮邮懿稍L時(shí)感慨的說(shuō)：“我終于可以自由的呼吸了！”讓我們聽(tīng)得心酸。

我經(jīng)歷過(guò)這種沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，我慶幸我還正常。但同時(shí)也常常會(huì)萌生這樣的疑問(wèn)：難道真的有此必要嗎？難道真的別無(wú)他途嗎？“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”這樣的吶喊幾人曾聞？！希望可以給孩子一片自由的天空，讓他們自由的呼吸，自由的飛翔

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