又是一年高考時(shí)
下午兩點(diǎn)多,開(kāi)車經(jīng)過(guò)一所學(xué)校的門口。緊閉的大門外擁擠著考生的親朋好友,流火的烈日下,每個(gè)人臉上都寫滿了期盼,沒(méi)有喧囂,氣氛莊嚴(yán)肅穆。更有學(xué)生的家人跪在地上虔誠(chéng)的祈禱!你可以真切感受到他們內(nèi)心所遭受的煎熬。
有人說(shuō):高考,高考??紙?chǎng)內(nèi)考的是學(xué)生,考場(chǎng)外考的是家長(zhǎng)??梢哉f(shuō)家庭對(duì)考生的投入都是超負(fù)荷的。
我的侄女今年也參加了高考。從進(jìn)入高三那一天起,全家就進(jìn)入了臨戰(zhàn)狀態(tài)。哥嫂放棄了很多自己的愛(ài)好,一切以女兒為中心。看到孩子受煎熬,誰(shuí)不心疼???!于是一切家務(wù)父母全包,好吃好喝的盡著她,女兒夜里學(xué)習(xí),哥嫂輪流坐陪。還要托關(guān)系找熟人,給孩子找最好的輔導(dǎo)老師,找考上大學(xué)的捷徑。一切的努力只為孩子可以擠上人生里的那座獨(dú)木橋。一考定乾坤??!過(guò)了這一關(guān),人生是一個(gè)轉(zhuǎn)折,可以改變孩子的后半生。
高考的作用本來(lái)很簡(jiǎn)單,就是高校錄取心生考試后,按成績(jī)的高低該進(jìn)什么學(xué)校進(jìn)什么學(xué)校。事情很簡(jiǎn)單,但現(xiàn)實(shí)目地和手段卻極其艱難,究竟是考試制度問(wèn)題,還是人們對(duì)考試制度適用不當(dāng)?是人們對(duì)這種手段缺乏承受力,還是手段本身太殘酷了?是社會(huì)進(jìn)步需要這樣做,舍此無(wú)他途,還是人們用自制的枷鎖禁錮了自己?這些嚴(yán)肅的話題,不是我可以妄加評(píng)論的,應(yīng)該是教育學(xué)家和政府職能部門回答的問(wèn)題吧。不過(guò)有一點(diǎn)是很清楚的,就是依靠一次考試選拔人才絕不是最科學(xué)最完備的手段。我也同意這樣的一種說(shuō)法,"考試一靠水平,二靠運(yùn)氣”。按照這個(gè)邏輯,每年總有些因運(yùn)氣好考上的,也有因?yàn)楸尺\(yùn)考不上的,“命運(yùn)”的不公,就是事實(shí)上的不公,國(guó)家這些年對(duì)干部的選拔,做了很大的改進(jìn)。多種途徑代替單一的途徑,多種考試代替了單一的考試,許多人才脫穎而出,這些做法為什么不可以借鑒到高考錄取中來(lái)呢?
祖先留下來(lái)的東西未必都是精髓,我們需要用科學(xué)的發(fā)展觀加以取舍。
中國(guó)的考試制度是從隋朝開(kāi)始的,已經(jīng)有了1500年的歷史吧。在這漫長(zhǎng)的歲月里,人們信奉萬(wàn)般皆下品,唯有讀書高。大家公認(rèn)的人生四大幸事之一不是“金榜題名時(shí)”嗎?為了這一刻,多少讀書人受盡了考試的折磨,其中就有人走出考場(chǎng)之后投河、上吊,或變成精神病。許多大才子,才高八斗,學(xué)富五車,滿腹經(jīng)綸,卻一次次的敗在考場(chǎng)上。有的人從小考到老,考到兩鬢染霜,還在考。有的人考了一輩子連個(gè)秀才也沒(méi)有考上??荚囃塘艘淮淖x書人。吳敬梓的《儒林外史》里的范進(jìn)算是幸運(yùn)的,范進(jìn)中舉前,胡屠戶訓(xùn)斥他,他只能“唯唯連聲”,稱“岳父見(jiàn)教的是”,辱罵得他“摸門不著”,也不敢吭聲。二人表現(xiàn)為一恭一倨。范進(jìn)中舉后,胡屠戶慷慨地送肉送錢,稱范進(jìn)“賢婿老爺”,當(dāng)眾夸他“才學(xué)又高,品貌又好”,“見(jiàn)女婿衣裳后襟滾皺了許多,一路低著頭替他扯了幾十回”,處處小心,處處奉承。二人表現(xiàn)為一尊一卑,可見(jiàn)簡(jiǎn)單的一次考試承載的重負(fù),它承載的是一個(gè)人乃至幾代人重托,企盼!如果說(shuō)范進(jìn)只是一個(gè)虛構(gòu)的人物,那麼《聊齋志異》的作者蒲松齡應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)人物。他是一代奇才,懷才不遇,報(bào)效無(wú)門,他考了一輩子試,卻沒(méi)有考出什么名堂,“七十一歲,始貢于鄉(xiāng)”,再過(guò)五年,就壽終正寢了。是個(gè)抱恨終身的落魄讀書人。他在一套散曲里,這樣描寫進(jìn)考場(chǎng)時(shí)的情景:( 文章閱讀網(wǎng):www.sanwen.net )
“參可差吊牌忽到,這一場(chǎng)虛驚不小,一盆冰水向頂上澆,似閻羅王勾魂牒至,把狂魂兒驚掉了。半晌間心慌跳,相看時(shí)猶如木雕,忽然自笑,怕也難逃,蔫頭耷腦,只待向“法場(chǎng)”挨一刀。”這是浦老先生自己的切身體會(huì)??!“學(xué)子之情,相去不遠(yuǎn)”。時(shí)過(guò)境遷,但考生進(jìn)考場(chǎng)的心情大抵如此吧。!
看浩瀚歷史長(zhǎng)河,嘆渺渺兮無(wú)期!今年的高考結(jié)束了,更多的孩子們,更多的家庭則要強(qiáng)打精神準(zhǔn)備明年的高考大戰(zhàn)了。
走出考場(chǎng)的孩子們?cè)诮邮懿稍L時(shí)感慨的說(shuō):“我終于可以自由的呼吸了!”讓我們聽(tīng)得心酸。
我經(jīng)歷過(guò)這種沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),我慶幸我還正常。但同時(shí)也常常會(huì)萌生這樣的疑問(wèn):難道真的有此必要嗎?難道真的別無(wú)他途嗎?“我勸天公重抖擻,不拘一格降人才”這樣的吶喊幾人曾聞?!希望可以給孩子一片自由的天空,讓他們自由的呼吸,自由的飛翔
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