（八年，為一所以“愛國、立德”，不以盈利為目的，辦國人的基礎教育的學校，從籌建到的輝煌，歷盡滄桑而無悔；然而因時毛，辦美國人的教育，而止步、而傷感。轉制—學生畢業(yè)—教師下崗，多少人從離鄉(xiāng)別井—別客還鄉(xiāng)—“南柯一夢”。如孩兒劃圓，終點又回到起點。

為適應新的生活，避免傷感，決定：暫時不寫任何東西。然而，在打開電腦，整理照片文件時，上周前往和平縣四聯(lián)中學的情景，又一幕幕地浮現(xiàn)，勾起一些難忙記憶，而平靜不下來。）

上周，應東莞好友之邀，到和平四聯(lián)中學探訪黃校長，我當然立刻答應：好，我正想去．．．．．．

幾年來，只要有機會我就會前往四聯(lián)中學，因為與四聯(lián)師生們的相聚，總是盡興而歸，留下美好的記憶。這里，是廣東與江西的交界處，四周圍繞著大山，物產豐富；這里，主要居住的是客家人，熱情好客。每次，好客的山里人的酒會讓我淘醉，山里人的茶會讓我難以忙懷。因此，外教卡蘭、羅伯特也和我一樣，放假常到四聯(lián)中學。

從廣惠高速—惠河高速—粵贛高速，車一路往江西方向走，到和平縣城，黃校長早在高速公路路口等著與我們一同進山。在綿延二十多公里的山路，不時可見山鷹在山頂上盤旋，路邊是成排的樟樹，清澈的小河，在嚴熱的夏天，依然涼爽，看著也讓人心里舒坦，留下了揮不去的記憶。

到了四聯(lián)中學，因為放假，校園一片安靜，但村里到處飄蕩著孩子們的笑聲。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

四聯(lián)中學，曾經是梁威林（廣東省第五屆政協(xié)主席、廣東省原副省長、新華社香港分社原社長）、林若（原廣東省委書記、原廣東省人大常委會主任林若）從事地下工作時創(chuàng)辦的學校，具有光榮革命歷史。

2007年12月底，我曾帶領學校的師生到該校交流訪問，2008年1月9日，我以“紅色的旅程，永恒的記憶”一文登上了《中學生報》的頭版位置。

這里的山水象一幅畫，讓我連忙拿起相機創(chuàng)作、記錄。

當日天氣，時陰時雨，山里的小路曲折，溪水潺潺，板橋簡樸，雨過后的空氣，因高空和地表之間所形成溫差的原故，在半山、在農家的屋頂上形成一層薄霧，就像仙女腰系的白紗，煞是好看，讓山村顯得幽靜與和諧。

中午時分，各家忙著做飯，飄灑清幽的炊煙把山里人的生活演繹的盡善盡美，讓山村散發(fā)出迷人的魅力，讓我不斷按動快門。

午后，黃校長帶我們到學校旁，參觀有二千余年歷史，建于秦朝，拓于元未明初，興于晚清（民初），繁盛至今的古鎮(zhèn)林寨。林寨以其一江穿越，四野環(huán)抱，俊才輩出，人杰地靈，良田萬頃，四角華宇而讓世人驚嘆。在此，也讓我領略到因水而興、因人而盛、秀水麗岸、蘊含神韻的客家文化。

如今，廣東到處都標榜自家是最美村莊，最美古村，相信到過此地后還敢說乎？

傍晚，太陽快落山，炊煙再起，可見，天邊的紅霞，田野上的微風，天邊歸巢的鳥兒與鄉(xiāng)村的人一起匯成了一幅自然、和諧、美麗的田園風景。入夜，要告別四聯(lián)中學，黃校長和教師，一直送我們到高速公路口，依依不舍作別，相約下次再會。

路上，我沉思：我這一代人的學習階段，教育重在“德、智、體”全面發(fā)展，主要是培養(yǎng)無產階級革命事業(yè)接班人。而今，在廣州、東莞、深圳特區(qū)等珠三角地區(qū)學校門口的廣告盡是：“我校XX人考上重點中學、大學”，“我校XX年級在期中考試，排全區(qū)第X名”，“XX人出國留學”；私人教育機構的廣告，承諾：“XX錢，高考提高多少分”；更有在近期鳳凰電視臺某節(jié)目上，一位曾經是向鄧小平先生提議要恢復高考的“教育家”說過，他要讓中國最優(yōu)秀的學生到外國去留學；我倒想請問該“教育家”：外國人能為中國培養(yǎng)最優(yōu)秀人才？也可能他真的不知道現(xiàn)時中國最優(yōu)秀人才恰恰是自已培養(yǎng)出來的。目前，教育已將考試成績作為評價學校辦學能力、評價學生的唯一標準教育在走向功利化、金錢化。我曾和個別從事了幾十年的教師探討：教育為了什么？教育給人什么？現(xiàn)在給人更多的是欲望。

在和平，看到當年霍英東資助的六所學校，在其他地方還看到黎燦老先生節(jié)衣宿食資助的學校，他們有一個相同的愿望是：希望學生有良好的教育，希望學生學有所成，給學生總是希望。

山村，讓我們可見，人們總是在土地上播種，通過精耕細作，希望日后有好收成，給人的就是希望?；粲|、黎燦等仁者不正是給學生播種希望嗎？

對于希望——欲望，我們形形式式的教育專家們，是該反思了。

對于教育，我想，孔圣人早已給我們答案：仁者樂山。山——有適于萬物生長的陽光、空氣、水，山給予人希望，教育更要

給予人希望。

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