一只小紙鶴

三下鄉(xiāng)的日子已經(jīng)結(jié)束了，我在家里也呆了很多天。在這些天里，我每天都想很多，想起和隊(duì)友們每天列隊(duì)去學(xué)校，想起我在課堂上給孩子們上課。今天，我看著我的小侄女手里拿著一只小小的紙鶴，我想起了康港小學(xué)三年級(jí)的孩子們……

那天是我支教的第五天，按原課程安排這一天我是沒(méi)有課，我還偷偷計(jì)劃著要去哪個(gè)班閑逛一下，或者發(fā)現(xiàn)一些有趣的地方自?shī)首詷?lè)。但是，正在我還在幻想的時(shí)候，副隊(duì)長(zhǎng)找到了我，她跟我說(shuō)，由于今天有活動(dòng)，人員有一些調(diào)動(dòng)，就安排我第三節(jié)課去上三年級(jí)的課。我只能打住我的幻想，乖乖地去準(zhǔn)備一下該給孩子們上什么課。

坐在辦公室里，我琢磨著三年級(jí)的孩子們的心思，他們會(huì)喜歡上什么樣的課呢？三年級(jí)的小孩，不像高年級(jí)的學(xué)生那樣懂事，有時(shí)候更調(diào)皮一些。并且到了第三節(jié)課，孩子們應(yīng)該有一點(diǎn)疲憊了，我該講一些什么內(nèi)容好呢？想著想著，我看見(jiàn)了地上有一張廢紙，就撿了起來(lái)。突然，靈感就來(lái)了。我可以教孩子們學(xué)折紙鶴，一方面折紙這種手工品有利于益智，另一方面我還可以讓他們知道廢紙也有用處，不要隨意浪費(fèi)紙張。于是，我就在辦公室里練習(xí)著怎么樣折紙鶴。

第三節(jié)課的上課鈴聲打響了，我緩緩地走進(jìn)教室。我笑了笑，然后問(wèn)大家：“同學(xué)們，這節(jié)課你們想不想學(xué)一些有趣的東西？”孩子們個(gè)個(gè)都很興奮地說(shuō)：“想！”我接著就說(shuō)：“那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看一下自己的座位上有沒(méi)有廢紙，有的話先把它撿起來(lái)?！焙⒆觽兿仁倾蹲×?，臉上又滿是好奇，然后迅速地把座位上的廢紙撿起來(lái)。我拿出了一個(gè)剛剛就折好的紙鶴做示范，向他們說(shuō)：“同學(xué)們，我們今天要學(xué)的就是怎么樣折一個(gè)漂亮的紙鶴。但是，在開(kāi)始之前，請(qǐng)同學(xué)們先回答我一個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)在的教室有沒(méi)有什么變化？”大家看了一下，齊聲說(shuō)道：“變干凈了！”“非常好！同學(xué)們都注意到了，只要我們彎一下腰，撿一下紙，周?chē)沫h(huán)境是不是不一樣了？所以我們不要隨便亂丟垃圾，要愛(ài)護(hù)環(huán)境，讓每個(gè)人因?yàn)樽约憾谝粋€(gè)漂亮的環(huán)境下生活，知道嗎？現(xiàn)在我們把廢紙撿起來(lái)了，是因?yàn)樗€有別的用處，就讓我們一起來(lái)變廢為寶吧。”

我開(kāi)始了教孩子們學(xué)折紙鶴。首先，我自己做了一遍紙鶴的步驟；接著，我告訴他們一共有幾個(gè)步驟，哪一個(gè)步驟是比較難的，哪一個(gè)步驟應(yīng)該重復(fù)……大家都很認(rèn)真地聽(tīng)著。最后，我就一步一步地教他們開(kāi)始折。他們真正開(kāi)始要做了，就有一些同學(xué)做不來(lái)，覺(jué)得很難。我便走到他們的座位上，再一次一步一步的分解，耐心地教著他們……還有幾分鐘就下課的時(shí)候，同學(xué)們的“勝利品”差不多完成了。有的同學(xué)折的頭大尾長(zhǎng)，有的同學(xué)折得身子胖胖，更有的同學(xué)把翅膀折裂了……雖然初次學(xué)折出來(lái)的形狀不是很完美，但是他們把紙鶴舉高放在半空中，每個(gè)人臉上露出快樂(lè)的笑容，那一幕真的很美！( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

下課了，一個(gè)學(xué)生把他的小紙鶴送給了我，我很開(kāi)心又有點(diǎn)自豪。一只小紙鶴，一群活潑可愛(ài)的孩子們，一幕美的瞬間，我會(huì)將它們永遠(yuǎn)地定格在我的記憶里！

（湛師“向陽(yáng)”實(shí)踐隊(duì)陳冬妮）

首發(fā)散文網(wǎng)：http://www.277762.cc/subject/475959/