上六年級的書法課
上六年級的書法課
為了給已經(jīng)離校的六年級學生增加一點知識趣味，啟發(fā)他們對人生的思考，我打算拋開已經(jīng)安排好的英語課，給他們上一節(jié)書法課，希望他們或多或少能從中獲益。
由于給六年級（2）班的同學們上過一節(jié)語文課，一步入教室他們就先入為主地認定了我是語文課的代言人。我與他們閑聊起來后悄悄把話題移入了正題，并在黑板上寫下“書法課”三個字?？吹竭@門陌生的課，他們感到出乎意料，一個個露出詫異的表情。
趁熱打鐵，看著他們好奇的眼神，我向他們介紹了關(guān)于書法的一些基本常識，讓他們對書法有個大概了解?；蛟S是書法這個新鮮詞在他們的詞海里很陌生吧，他們都安靜地聽我講并認真地做了筆記，絲毫不用強調(diào)紀律全然沒有上三年級英語課的勞心勞力。那一刻我感到無比欣慰。
接下來，我在黑板上用粗大的楷體寫了一幅對聯(lián)，并提了“工整平衡，疏密勻稱，參差錯落，點畫連貫”的十六字要求，讓他們在本子上臨摹我的筆跡。想到課堂氣氛在他們的書寫過程中會有點沉悶，我打開了事先準備好的手機，一直輪流播放了兩首歌“星月神話”和“荷塘月色”。一來渲染下氣氛讓他們有個恬靜的心境，二來陶冶他們的情操讓他們在書寫中怡情養(yǎng)性。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )
事實證明我這么做是正確的。他們當中的女生聽到了這兩首歌都興奮起來，一個個嘴里跟吟著手里握著筆在認真地書寫，漸漸地只看見他們在埋頭一筆一畫地描摹，連那幾個調(diào)皮的男生也變得規(guī)矩起來。由于懶散的他們桌上沒有任何書寫工具，我主動熱情地把粉筆遞給他們讓他們在黑板上模仿我的筆跡寫。他們沒有拒絕，也主動地配合了我，我感覺我贏得了他們的心。讓我感動的是他們真的是用心去模仿，我提出的“工整平衡”的要求他們都做到了。我逐個字逐個字地給他們點評并幫他們的字體加工，讓他們的字體錦上添花，看起來更英俊。他們一邊看我修改一邊聽我講，不時靦腆地發(fā)出笑聲。其中一個穿著球服，膚色黝黑的男生模仿得很到位，我當眾表揚了他，還對大家說從他寫的字來看我覺得他是一個做事認真，一絲不茍的人，以后他會大有出息的。那位男生聽了我的夸贊臉刷地紅了，仿佛在黑地里開出了一朵大紅花。時間在優(yōu)美的旋律中過得飛快，不知不覺一節(jié)課就過去了。
在來學校的途中，我留意到許多人家在追捧電視劇“還珠格格”，還知道班上的許多女生也是“還珠格格”迷，于是想起劇中出現(xiàn)過的一首詩，我在黑板上寫下了陳子昂的那首《登幽州臺歌》送給他們，希望他們多吸收一些古典詩歌的營養(yǎng)。他們都高興地答應(yīng)我會把這首詩背好?？粗麄円粋€個在座位上認真地抄寫，我欣慰地走出了教室……
（撰稿黃競歡）
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