難忘的支教歷程——湛師“燦爛夏花”實踐隊龔月心得
在2012年7月9日至7月17日期間,我們湛江師范學(xué)院人文學(xué)院的“燦爛夏花”社會實踐服務(wù)隊來到了吳川二中初中部進行了為期一周的“三下鄉(xiāng)”的支教活動。在這次的支教活動中,作為一名漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生能夠擔(dān)任語文課的教學(xué),感到十分慶幸。慶幸的是教學(xué)內(nèi)容能與自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)對口。不可否認(rèn),最讓我興奮不已的是,這一周的語文課的教學(xué),讓作為師范生的我走上三尺講臺實習(xí)的機會,提早了三年到來。然而,在這次的語文教學(xué)中,我重點開展的是語文基礎(chǔ)知識教學(xué),教學(xué)的對象是初一升初二的準(zhǔn)初二學(xué)生和初二升初三的準(zhǔn)初三學(xué)生。
在這一周當(dāng)中雖然時間十分的短暫。但是,也讓我作為一名師范生初嘗作為老師的滋味。不可否認(rèn)的是,當(dāng)中有準(zhǔn)備充分之處,但是同時也有許多的不足之處。其實,實話實說,雖然自己現(xiàn)在讀的是漢語言文學(xué)專業(yè),但是我從小到大語文成績都不是那么的理想,對于語文學(xué)習(xí)的興趣度也不高,更不用說看課外書,看中外名著了。但是,通過自己在這次“三下鄉(xiāng)”教學(xué)中,其實我自己也已經(jīng)慢慢地喜歡上了語文這一門我讀了十幾年書都沒有感覺的學(xué)科。當(dāng)時自己還在想,如果再給我一次機會準(zhǔn)備參加中考與高考的語文,我一定會找準(zhǔn)方法進行復(fù)習(xí),應(yīng)該還會比當(dāng)年的自己要考得好一點的。由于我教學(xué)的是語文基礎(chǔ),所以在備課的過程中,我上網(wǎng)查找了近幾年的吳川中考的語文基礎(chǔ)題目。其中也知道了如果希望在中考當(dāng)中希望考好語文這個第一炮,語文前四題的基礎(chǔ)題不應(yīng)該丟分的。同時,我也把這個訊息告訴了學(xué)生。然而,語文基礎(chǔ)也是靠平時的積累所獲得的。所以,正如我一開始自己所想的。我知道在這一周的支教活動中,我能夠教會學(xué)生的課本和基礎(chǔ)知識是十分有限的。但是,我認(rèn)為在這一周的教學(xué)中更應(yīng)該的是要讓學(xué)生樹立一種學(xué)習(xí)的斗志和掌握學(xué)習(xí)語文的要點關(guān)鍵和方法。同時,在教學(xué)的過程中,我自己也是以一個過來人的身份來教導(dǎo)學(xué)生讀書的,我覺得這要更具有說服力和學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程中操作性更高。
除此之外,在本次的支教活動中,我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處。首先,是沒有太多的去幫助學(xué)生擴展課外的知識,也就是非課本知識,讓學(xué)生從我們的口中多了解外面的世界,不要讓他們作為一只井底之蛙,對外面的世界一無所知與不充滿任何的憧憬。應(yīng)該改進的是在教學(xué)的過程中,更應(yīng)該去講一些自己的經(jīng)歷與故事,或者是一些名人的成功史,讓學(xué)生心靈受到一些沖擊,從而激勵他們樹立一種奮力讀書學(xué)習(xí)的心態(tài)。所以說我個人覺得本次教學(xué)中自己的很大不足之處是忽略了對學(xué)生進行非課本知識的講述。
無可厚非的是,在本次的社會實踐活動中,最大的收獲是是友情。一方面是我們隊友之間的友情,另一方面好似師生之間的友情。與隊友之間的友情,更多的是通過籌備活動中體現(xiàn)出來的。我們一同為學(xué)生備課,和學(xué)生進行早讀,一同籌備趣味運動會和文藝晚會。當(dāng)中,每天晚上的開會時我們時常會遇到一些分歧,就是因為包容與諒解讓我們一步一腳印的挺了過來。雖然我們來自不同的學(xué)院,不同的學(xué)校,但是當(dāng)我們一同工作的時候更多的體現(xiàn)一種集體的精神。我相信,就算為其一周的社會實踐活動結(jié)束了。但是,我們一定還會記住彼此的。
然而,與學(xué)生的關(guān)系是正如自己一開始也說過,我并不打算以一種師生的關(guān)系去定義學(xué)生與我們的關(guān)系。所謂的師生關(guān)系,只不過是在每一節(jié)課堂的四十分鐘當(dāng)中我們暫時扮演的角色罷了。除了在課堂我們更多的是一種朋友關(guān)系,而且我們的年齡相差僅僅是五歲而已。所以我們一同與學(xué)生建立起了一種十分時候的友誼關(guān)系。一開始的自己以為,僅僅只是一個星期的相處。但卻就是因為這十分短暫的相處,我們卻收獲了一大份友情。不僅僅是同三兩個學(xué)生,而是同四個班的學(xué)生。他們會每天的早晨都喊著“老師好!”。在文藝晚會的上,學(xué)生會對我們表示感謝。在分離之際,學(xué)生自發(fā)到達我們宿舍為我們送行,幫助我們提行李,送我們上車的時候,學(xué)生的眼中包含的是不舍的淚水,甚至有的學(xué)生還追車,在回程的路上,還有學(xué)生打電話過來問候。在分開的日子中,原來學(xué)生還是在每天數(shù)著,與我們老師分離的日子,時常會聯(lián)系我們,表達出對我們的想念。其中,再回來以后,自己與一名學(xué)生在聊天的時候,學(xué)生也向我剖白了自己的心聲。他是一名準(zhǔn)初三的學(xué)生。但是,他同我說的是他自己了解自己的學(xué)習(xí)情況,只有語文成績還不錯,其他成績都不理想。但是,他其實自己也會十分希望能夠考的上高中,對于我們的大學(xué)生活也是異常的向往。但是,或許正因為他有這種自我感覺考不上高中,而應(yīng)該要讀中專的想法使得他對于學(xué)習(xí)沒有信心。然而,我也有以一個過來人的身份勸導(dǎo)他樹立好讀書的信心,也告訴了他一些學(xué)習(xí)的方法。
在2012年的這一年夏天,我很開心參加了“燦爛夏花”社會實踐隊的三下鄉(xiāng)支教活動。因為,在本次的社會實踐中,我第一次以老師的身份走上講臺。雖說只有一周時間,但不可否認(rèn)的是我同時也收獲了自己的第一批學(xué)生。當(dāng)中,自己也找出了自己在教學(xué)方面的一些不足之處,在日后的學(xué)習(xí)中還需要去改進和改變,最重要的是,收獲了一百多份友情。我相信,在多年以后,只要回想起2012年的那年夏天,嘴角一定會上揚,心里一定是甜甜的。這段回憶足以珍藏一輩子。( 文章閱讀網(wǎng):www.sanwen.net )
(撰文/“燦爛夏花”實踐隊龔月)
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