在2012年7月9日至7月17日期間，我們湛江師范學(xué)院人文學(xué)院的“燦爛夏花”社會實踐服務(wù)隊來到了吳川二中初中部進行了為期一周的“三下鄉(xiāng)”的支教活動。在這次的支教活動中，作為一名漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生能夠擔(dān)任語文課的教學(xué)，感到十分慶幸。慶幸的是教學(xué)內(nèi)容能與自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)對口。不可否認(rèn)，最讓我興奮不已的是，這一周的語文課的教學(xué)，讓作為師范生的我走上三尺講臺實習(xí)的機會，提早了三年到來。然而，在這次的語文教學(xué)中，我重點開展的是語文基礎(chǔ)知識教學(xué)，教學(xué)的對象是初一升初二的準(zhǔn)初二學(xué)生和初二升初三的準(zhǔn)初三學(xué)生。

在這一周當(dāng)中雖然時間十分的短暫。但是，也讓我作為一名師范生初嘗作為老師的滋味。不可否認(rèn)的是，當(dāng)中有準(zhǔn)備充分之處，但是同時也有許多的不足之處。其實，實話實說，雖然自己現(xiàn)在讀的是漢語言文學(xué)專業(yè)，但是我從小到大語文成績都不是那么的理想，對于語文學(xué)習(xí)的興趣度也不高，更不用說看課外書，看中外名著了。但是，通過自己在這次“三下鄉(xiāng)”教學(xué)中，其實我自己也已經(jīng)慢慢地喜歡上了語文這一門我讀了十幾年書都沒有感覺的學(xué)科。當(dāng)時自己還在想，如果再給我一次機會準(zhǔn)備參加中考與高考的語文，我一定會找準(zhǔn)方法進行復(fù)習(xí)，應(yīng)該還會比當(dāng)年的自己要考得好一點的。由于我教學(xué)的是語文基礎(chǔ)，所以在備課的過程中，我上網(wǎng)查找了近幾年的吳川中考的語文基礎(chǔ)題目。其中也知道了如果希望在中考當(dāng)中希望考好語文這個第一炮，語文前四題的基礎(chǔ)題不應(yīng)該丟分的。同時，我也把這個訊息告訴了學(xué)生。然而，語文基礎(chǔ)也是靠平時的積累所獲得的。所以，正如我一開始自己所想的。我知道在這一周的支教活動中，我能夠教會學(xué)生的課本和基礎(chǔ)知識是十分有限的。但是，我認(rèn)為在這一周的教學(xué)中更應(yīng)該的是要讓學(xué)生樹立一種學(xué)習(xí)的斗志和掌握學(xué)習(xí)語文的要點關(guān)鍵和方法。同時，在教學(xué)的過程中，我自己也是以一個過來人的身份來教導(dǎo)學(xué)生讀書的，我覺得這要更具有說服力和學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程中操作性更高。

除此之外，在本次的支教活動中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處。首先，是沒有太多的去幫助學(xué)生擴展課外的知識，也就是非課本知識，讓學(xué)生從我們的口中多了解外面的世界，不要讓他們作為一只井底之蛙，對外面的世界一無所知與不充滿任何的憧憬。應(yīng)該改進的是在教學(xué)的過程中，更應(yīng)該去講一些自己的經(jīng)歷與故事，或者是一些名人的成功史，讓學(xué)生心靈受到一些沖擊，從而激勵他們樹立一種奮力讀書學(xué)習(xí)的心態(tài)。所以說我個人覺得本次教學(xué)中自己的很大不足之處是忽略了對學(xué)生進行非課本知識的講述。

無可厚非的是，在本次的社會實踐活動中，最大的收獲是是友情。一方面是我們隊友之間的友情，另一方面好似師生之間的友情。與隊友之間的友情，更多的是通過籌備活動中體現(xiàn)出來的。我們一同為學(xué)生備課，和學(xué)生進行早讀，一同籌備趣味運動會和文藝晚會。當(dāng)中，每天晚上的開會時我們時常會遇到一些分歧，就是因為包容與諒解讓我們一步一腳印的挺了過來。雖然我們來自不同的學(xué)院，不同的學(xué)校，但是當(dāng)我們一同工作的時候更多的體現(xiàn)一種集體的精神。我相信，就算為其一周的社會實踐活動結(jié)束了。但是，我們一定還會記住彼此的。

然而，與學(xué)生的關(guān)系是正如自己一開始也說過，我并不打算以一種師生的關(guān)系去定義學(xué)生與我們的關(guān)系。所謂的師生關(guān)系，只不過是在每一節(jié)課堂的四十分鐘當(dāng)中我們暫時扮演的角色罷了。除了在課堂我們更多的是一種朋友關(guān)系，而且我們的年齡相差僅僅是五歲而已。所以我們一同與學(xué)生建立起了一種十分時候的友誼關(guān)系。一開始的自己以為，僅僅只是一個星期的相處。但卻就是因為這十分短暫的相處，我們卻收獲了一大份友情。不僅僅是同三兩個學(xué)生，而是同四個班的學(xué)生。他們會每天的早晨都喊著“老師好！”。在文藝晚會的上，學(xué)生會對我們表示感謝。在分離之際，學(xué)生自發(fā)到達我們宿舍為我們送行，幫助我們提行李，送我們上車的時候，學(xué)生的眼中包含的是不舍的淚水，甚至有的學(xué)生還追車，在回程的路上，還有學(xué)生打電話過來問候。在分開的日子中，原來學(xué)生還是在每天數(shù)著，與我們老師分離的日子，時常會聯(lián)系我們，表達出對我們的想念。其中，再回來以后，自己與一名學(xué)生在聊天的時候，學(xué)生也向我剖白了自己的心聲。他是一名準(zhǔn)初三的學(xué)生。但是，他同我說的是他自己了解自己的學(xué)習(xí)情況，只有語文成績還不錯，其他成績都不理想。但是，他其實自己也會十分希望能夠考的上高中，對于我們的大學(xué)生活也是異常的向往。但是，或許正因為他有這種自我感覺考不上高中，而應(yīng)該要讀中專的想法使得他對于學(xué)習(xí)沒有信心。然而，我也有以一個過來人的身份勸導(dǎo)他樹立好讀書的信心，也告訴了他一些學(xué)習(xí)的方法。

在2012年的這一年夏天，我很開心參加了“燦爛夏花”社會實踐隊的三下鄉(xiāng)支教活動。因為，在本次的社會實踐中，我第一次以老師的身份走上講臺。雖說只有一周時間，但不可否認(rèn)的是我同時也收獲了自己的第一批學(xué)生。當(dāng)中，自己也找出了自己在教學(xué)方面的一些不足之處，在日后的學(xué)習(xí)中還需要去改進和改變，最重要的是，收獲了一百多份友情。我相信，在多年以后，只要回想起2012年的那年夏天，嘴角一定會上揚，心里一定是甜甜的。這段回憶足以珍藏一輩子。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

（撰文/“燦爛夏花”實踐隊龔月）

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