輕輕地靠近你

有人說(shuō)：老師的工作是枯燥的。在下鄉(xiāng)前期，我想是的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的我老是想老師不就只是走上講臺(tái)寫(xiě)寫(xiě)板書(shū)，改改作業(yè)，的確是簡(jiǎn)單而乏味，甚至是煩心。然而下鄉(xiāng)后，我才發(fā)現(xiàn)老師完全可以走下講臺(tái)，走進(jìn)孩子們的心靈，融入孩子們的世界中。那時(shí)，你將發(fā)現(xiàn)一個(gè)靈動(dòng)而多彩的世界，而你也將迎來(lái)激情燃燒的歲月。打開(kāi)孩子的心靈，愛(ài)就是鑰匙。

提起小文，可是相當(dāng)?shù)摹俺雒?，不是因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)好，而是成績(jī)特差，調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常干擾同學(xué)，甚至是傷害同學(xué)。可就是這樣一個(gè)許多老師都對(duì)他束手無(wú)策的“刺頭”，幾經(jīng)“周轉(zhuǎn)”在下鄉(xiāng)期間他選擇了我的興趣班。

剛一接觸，我就發(fā)現(xiàn)小文幾乎像刺猬一樣，時(shí)刻豎起全身刺兒準(zhǔn)備攻擊別人。每天都調(diào)皮搗蛋，然而他本人卻絲毫沒(méi)有悔意，反而顯現(xiàn)出一幅得意洋洋的神情。我隱隱感覺(jué)到這位另類(lèi)的學(xué)生是在迫使老師、同學(xué)關(guān)注他，也感覺(jué)到這個(gè)“刺頭”曾帶給老師們的困擾。

“世上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的狠?！贝笕说男袨槎加衅浔澈髲?fù)雜得動(dòng)機(jī)和原因，何況是一個(gè)孩子！“另類(lèi)”的小文明顯影響了整個(gè)校園，可是，只能讓一座冰山融化，不可能將它打碎。于是我利用課余時(shí)間翻閱資料，認(rèn)真地制訂一套教育方案，我不奢望賜給他克服障礙的魔杖，因?yàn)槲颐靼捉逃枰牟粌H僅是關(guān)心和理解，還需要一定的心理疏導(dǎo)。

為了找準(zhǔn)切入點(diǎn)，我決定到小文家中了解情況。在與小文父親的交談中，我深切地感受到他們內(nèi)心充滿(mǎn)愧疚和無(wú)奈，眼神里流露出焦慮和憂(yōu)傷。我還了解到小文自小和他的爺爺奶奶住在一起，二老對(duì)他呵護(hù)備至，甚至是放縱，也很少讓他和小伙伴們正常交往。上學(xué)后，由于小文的調(diào)皮，老師把他安排到教室后面，無(wú)形中讓他被隔離在正常的群體之外，內(nèi)心的長(zhǎng)期孤獨(dú)可想而知。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

讓一個(gè)“另類(lèi)”的孩子敞開(kāi)心扉是非常困難的，但我相信“劃過(guò)一根火柴，可以把石頭點(diǎn)亮?！毕锣l(xiāng)這些日子，我要用愛(ài)去召喚那顆曾經(jīng)孤獨(dú)迷失的心。小文在校時(shí)，我有意無(wú)意地找他談心，從一開(kāi)始隨便聊聊到后來(lái)有意識(shí)地引導(dǎo)。我真誠(chéng)地當(dāng)他是朋友，對(duì)他的苦惱盡量表示出理解。多次談話(huà)后，我感到欣慰的是他開(kāi)始接受我對(duì)他的勸導(dǎo)。盡管本性難移，打擾同學(xué)的行為時(shí)有發(fā)生，但已有極個(gè)別的同學(xué)開(kāi)始張開(kāi)雙臂接納他。多少次看著小文與同桌嬉戲的情景，我內(nèi)心的激情在劇烈地涌動(dòng)著。

愛(ài)是甘霖，足以滋潤(rùn)干涸的土地；愛(ài)是深夜的明燈，召喚者迷途的路人。親情需要愛(ài)，教育更需要愛(ài)，愛(ài)可以打開(kāi)孩子們心靈，我真的希望小文的人生路上有更多的人來(lái)關(guān)愛(ài)他。

撰文/湛師人文學(xué)院采云之夏隊(duì)員

首發(fā)散文網(wǎng)：http://www.277762.cc/subject/470715/