輕輕地靠近你
輕輕地靠近你
有人說(shuō):老師的工作是枯燥的。在下鄉(xiāng)前期,我想是的,因?yàn)楫?dāng)時(shí)的我老是想老師不就只是走上講臺(tái)寫(xiě)寫(xiě)板書(shū),改改作業(yè),的確是簡(jiǎn)單而乏味,甚至是煩心。然而下鄉(xiāng)后,我才發(fā)現(xiàn)老師完全可以走下講臺(tái),走進(jìn)孩子們的心靈,融入孩子們的世界中。那時(shí),你將發(fā)現(xiàn)一個(gè)靈動(dòng)而多彩的世界,而你也將迎來(lái)激情燃燒的歲月。打開(kāi)孩子的心靈,愛(ài)就是鑰匙。
提起小文,可是相當(dāng)?shù)摹俺雒?,不是因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)好,而是成績(jī)特差,調(diào)皮搗蛋,經(jīng)常干擾同學(xué),甚至是傷害同學(xué)。可就是這樣一個(gè)許多老師都對(duì)他束手無(wú)策的“刺頭”,幾經(jīng)“周轉(zhuǎn)”在下鄉(xiāng)期間他選擇了我的興趣班。
剛一接觸,我就發(fā)現(xiàn)小文幾乎像刺猬一樣,時(shí)刻豎起全身刺兒準(zhǔn)備攻擊別人。每天都調(diào)皮搗蛋,然而他本人卻絲毫沒(méi)有悔意,反而顯現(xiàn)出一幅得意洋洋的神情。我隱隱感覺(jué)到這位另類(lèi)的學(xué)生是在迫使老師、同學(xué)關(guān)注他,也感覺(jué)到這個(gè)“刺頭”曾帶給老師們的困擾。
“世上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài),也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的狠?!贝笕说男袨槎加衅浔澈髲?fù)雜得動(dòng)機(jī)和原因,何況是一個(gè)孩子!“另類(lèi)”的小文明顯影響了整個(gè)校園,可是,只能讓一座冰山融化,不可能將它打碎。于是我利用課余時(shí)間翻閱資料,認(rèn)真地制訂一套教育方案,我不奢望賜給他克服障礙的魔杖,因?yàn)槲颐靼捉逃枰牟粌H僅是關(guān)心和理解,還需要一定的心理疏導(dǎo)。
為了找準(zhǔn)切入點(diǎn),我決定到小文家中了解情況。在與小文父親的交談中,我深切地感受到他們內(nèi)心充滿(mǎn)愧疚和無(wú)奈,眼神里流露出焦慮和憂(yōu)傷。我還了解到小文自小和他的爺爺奶奶住在一起,二老對(duì)他呵護(hù)備至,甚至是放縱,也很少讓他和小伙伴們正常交往。上學(xué)后,由于小文的調(diào)皮,老師把他安排到教室后面,無(wú)形中讓他被隔離在正常的群體之外,內(nèi)心的長(zhǎng)期孤獨(dú)可想而知。( 文章閱讀網(wǎng):www.sanwen.net )
讓一個(gè)“另類(lèi)”的孩子敞開(kāi)心扉是非常困難的,但我相信“劃過(guò)一根火柴,可以把石頭點(diǎn)亮?!毕锣l(xiāng)這些日子,我要用愛(ài)去召喚那顆曾經(jīng)孤獨(dú)迷失的心。小文在校時(shí),我有意無(wú)意地找他談心,從一開(kāi)始隨便聊聊到后來(lái)有意識(shí)地引導(dǎo)。我真誠(chéng)地當(dāng)他是朋友,對(duì)他的苦惱盡量表示出理解。多次談話(huà)后,我感到欣慰的是他開(kāi)始接受我對(duì)他的勸導(dǎo)。盡管本性難移,打擾同學(xué)的行為時(shí)有發(fā)生,但已有極個(gè)別的同學(xué)開(kāi)始張開(kāi)雙臂接納他。多少次看著小文與同桌嬉戲的情景,我內(nèi)心的激情在劇烈地涌動(dòng)著。
愛(ài)是甘霖,足以滋潤(rùn)干涸的土地;愛(ài)是深夜的明燈,召喚者迷途的路人。親情需要愛(ài),教育更需要愛(ài),愛(ài)可以打開(kāi)孩子們心靈,我真的希望小文的人生路上有更多的人來(lái)關(guān)愛(ài)他。
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