第三節(jié)課，個(gè)人覺(jué)得很糟，很爛！

我承認(rèn)我見(jiàn)過(guò)大多亂的課堂，但都是嗡嗡的，還沒(méi)見(jiàn)過(guò)像如此大叫大鬧的，這使得我對(duì)這些天真無(wú)邪的學(xué)生又產(chǎn)生了一些莫名其妙的感覺(jué)。

我個(gè)人認(rèn)為，課堂是應(yīng)該有活躍氣息的，不能整節(jié)課都如同拜喪般死氣沉沉，而活躍的氣息是需要教師來(lái)調(diào)節(jié)的。一個(gè)優(yōu)秀的教師是需要有著敏感神經(jīng)的，他知道在什么時(shí)候用什么語(yǔ)言來(lái)增加活躍度，又知道在什么時(shí)候壓制過(guò)度的活躍。這點(diǎn)是任教者最難也最容易辦到的。

我曾聽(tīng)過(guò)許多所謂優(yōu)秀教師的講堂，而結(jié)果要么整堂課老師的聲音大過(guò)學(xué)生，要么學(xué)生的聲音大過(guò)老師。這些講堂無(wú)疑是失敗的！因?yàn)槟切┧^的大學(xué)教授或教育專(zhuān)家們掌握不了分寸。

我也看過(guò)耶魯大學(xué)的公開(kāi)課視頻，那段視頻讓我感受到國(guó)內(nèi)和國(guó)外教育方式的巨大差異：教師這行業(yè)的字典里，永遠(yuǎn)也沒(méi)有戒尺這個(gè)名詞！你拿著一根棍子，站在講臺(tái)上，全班安安靜靜，就能做一位好的教師嗎？要知道，任何一位任教者所傳授的，不是知識(shí)，不是文化，而是心。你傳授什么心，學(xué)生就有什么心，你若拿著戒尺，那就不是教學(xué)，而是訓(xùn)驢。

我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：任何教師都戴著凹透鏡，而不是凸透鏡。所以，你應(yīng)該透過(guò)凹透鏡看到更多的學(xué)生，而不是用凸透鏡把個(gè)別學(xué)生放得很大很大，那會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是教育大忌。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

當(dāng)然，公平是應(yīng)該的，但不能太平了，太平就會(huì)出問(wèn)題?，F(xiàn)在的學(xué)生不是傻子，你若弱下去，他便強(qiáng)起來(lái)，所以，保持一定威嚴(yán)是有必要的！

總之，教師要有自己的個(gè)性，不能人云亦云，要降低自己的身價(jià)，又不能降得太低。

春

2012。06。21

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