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請停下你那飛奔的腳步

2012-06-17 19:05 作者:永不放棄,永不低頭  | 3條評論 相關(guān)文章 | 我要投稿

漫步在去食堂的路上,我總能看到許多匆匆的身影。它像閃電一樣,不過幾秒,便消失在茫茫人海之中。我知道他們不愿意耽擱那怕一分鐘,那怕一秒鐘的時間。其實,我并不知道他們是誰,但我卻知道他們?yōu)榱苏l。他們?yōu)榱?a target="_blank">自己,為了自己的理想之花能今年6月盡情的綻放,所以他們?nèi)绱说钠疵@深深的觸動了我,有時候我會和他們一道奔跑,去領(lǐng)略奔跑所帶來的激情和力量。我想那飛奔的身影應(yīng)該是人世間最美的風(fēng)景吧。

但當(dāng)我和他們一道奔跑一段時間之后,我一直都在思考一個問題:人生的任何時候都應(yīng)該驅(qū)動自己的雙腿不停的飛奔嗎?我們有時候是否應(yīng)該停下我們那飛奔的腳步呢?

有這樣一個故事深深的觸動了我。

一個是一所中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人,一個是剛從高考的失敗的陰影中走出去的孩子;一個是創(chuàng)造了無數(shù)高考復(fù)讀神話的復(fù)讀班把關(guān)教師,一個是名不見經(jīng)傳的復(fù)讀生;一個是擁有了豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師,一個是擁有“零經(jīng)驗”的學(xué)生。有誰想過,有一天,那個孩子能震撼那位老師的心靈?

永遠(yuǎn)銘記那一。那一夜,那個孩子問了他一道題目;那一夜,他沒有拒絕那一道題目;那一夜,那一道題目傷害了他。他冥思苦想,費(fèi)盡九牛二虎之力也沒能把那一道題目做出來。其實這一切在那個孩子看來并不算什么,因為他認(rèn)為起碼在中學(xué)沒有人能夸下??谡f他能做出來整個高中階段的所有數(shù)學(xué)題目。但那個老師卻不這樣認(rèn)為,或許他認(rèn)為這是他教書以來的最大的恥辱,他對此難以釋懷。

“你不要做那個題目了,它根本就不是你做的”。當(dāng)那個孩子徹底弄懂那一道題目之后,正要向老師講授那一題時,那位老師如是說。他說這句話只用了幾秒,卻在那個孩子的心中已經(jīng)成為了永恒。那句話像遙遠(yuǎn)的絕唱一樣響徹云霄,那一刻,玉皇王母也被驚動了。說句實話,他是個要強(qiáng)的孩子,不然他也不會來復(fù)讀了;說句實話,他是有這極強(qiáng)自尊心的人,他怎么受得了人們?nèi)绱藗λ徽f句實話,他是一個有著極強(qiáng)進(jìn)取心的人,不然他也不會去做那一道題目了,也不會去想到弄懂那一題目了。他心里想:那一道題目該是多少命題專家的智慧結(jié)晶啊;它需要多少印刷工人的辛勤的勞作?。凰枰嗌偎緳C(jī)從工廠運(yùn)到他們那里?。凰枰ㄙM(fèi)多少人力,物力和財力啊。他怎么忍心讓那一道題就這樣白白的浪費(fèi)了,他怎么忍心看那一題目帶走他的笑容啊。 天上玉皇和王母很快就知道了這一切,他們被那個孩子的行為深深的感動了。天若有情天亦老,玉皇王母因為這件事而老了幾歲。于是玉皇發(fā)布旨意說讓那個孩子在一個星期之后遇到與那一道題目類似的題目。( 文章閱讀網(wǎng):www.sanwen.net )

也許輪回里早已注定,也許那是上天的旨意。在數(shù)學(xué)題海中遨游了一個星期的他在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)與那一道題目類似的題目。說句實話,剛開始與那一道題相遇時,他并沒有認(rèn)出這一題目與之前的那一道有任何的關(guān)系,因為那一道題表達(dá)得極其隱晦,以至于擁有強(qiáng)烈感性思維的他也不能一眼識穿。那真是千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面啊。因為有前一道題的經(jīng)驗,他只用了幾分鐘就做出了那一道題目。當(dāng)他做完那一道題目后,他進(jìn)行了更深入的思考。 他巧妙的將那兩道題目進(jìn)行了對比,通過對比之后他發(fā)現(xiàn)可以將這兩道題目進(jìn)行稍微一般的推論,結(jié)果通過驗算證明他的猜想是正確的。接下來他又進(jìn)行了更一般的推論,通過驗算證明了他的猜想也成立。至此他悄悄的停下了他那飛奔的腳步。他的腦海不時回想因斯坦的一句話:一個人的價值,應(yīng)該看他貢獻(xiàn)了什么,而是看他取得了什么。于是他以那兩道題為例子,一揮而就的寫了一篇論文。

然后他將論文給班上的一些人看了,令他沒有想到的是,有一位同學(xué)看懂了他的論文之后和他說,這篇論文中的結(jié)論或許可以解決2011年高考遼寧卷的壓軸題的第三問。于是他又飛奔起來去解決了那一道壓軸題。至此他又悄悄停下了他那飛奔的腳步,他進(jìn)行了更深入一步的思考,結(jié)果他又發(fā)現(xiàn)了一條新的結(jié)論,至此他的論文才真正大功告成。然后他將論文依次的送到了各個復(fù)讀班,他決定了要用他的論文去打動麻木的人們。因為他知道許多人從來就沒有停下過飛奔的腳步,大家一直都在向前飛奔,結(jié)果呢,讓一道道經(jīng)典題目離他們漸行漸遠(yuǎn)。也許他們沒有停下飛奔的腳步還與這個社會有關(guān),社會的急功近利,社會的爾虞我詐等等讓他們深受其害。也許他的一篇論文或多或少已經(jīng)打動了麻木的人們。其他復(fù)讀班的同學(xué)向他投來了贊許了目光。然而這一切,他都不在乎,他所在乎的只是他們能否從此以后停下飛奔的腳步,做一個真正意義上的思考者。

最后他也將他的論文送到了他的老師那里,結(jié)果老師被完全的震驚了。也許那位老師想不到這一切。最后老師被徹底的折服,還在班上當(dāng)著全班人的面表揚(yáng)他。然而這一切,他并不在乎。他所在乎的只是老師能否從此以后停下那飛奔的腳步,做一個真正意義的思考者。 他欣喜的看到老師講課已不再像從前那樣了,而是學(xué)會了去引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎?,或許老師已經(jīng)停下了他那飛奔的腳步了吧,他認(rèn)為。

于是他明白了,原來只有思考,只有它所擦出的思維的火花,所擊打出的思維的閃電才能超越一切知識的束縛,使一切有知識而不思考者相形見絀,原來思考才是最強(qiáng)大,豐富的知識甚至很難與其媲美。

那個孩子就是我。

我們總是為了分?jǐn)?shù)而奔走,卻淡漠了人情,泯滅了人性;我們總是為了追求唯一的答案而逐步失去了發(fā)散思維的能力,失去了想象力和創(chuàng)造力;我們總是碌碌奔波,然而催促我們?nèi)ニ伎嫉募で閰s是那么的脆弱與渺??;我們總是將自己手中的殺手锏,葵花寶典緊緊的拷牢在自己的手中不愿意與人分享。這般冷漠,麻木,渺小,自私的我們,如何托起民族的未來?

余秋說:“欲望使我們存在,但是心靈卻決定我們存在的高度?!毕胍幌胛覀兊降仔枰粋€怎樣的高度?那么麻木的奔走還能繼續(xù)維持下去嗎?

多年以來,歌詞中的兩句話,一直都是我們思考的問題:是我改變了世界,還是世界改變了我和你?大家都唯恐答案是后者。今日,莫非這擔(dān)心已不再是擔(dān)心,就像這首歌不再被人唱一樣?

朋友們,同學(xué)們,請停下你那飛奔的腳步,等一等落在身后的靈魂,等一等你的思想,靜靜的坐下來,想一想我們是否應(yīng)該停下那飛奔的腳步?想一想那么快的速度究竟是為了什么?你我將要被帶向何方?

也許,只有當(dāng)現(xiàn)在的人們開始懂得一遍遍的懷念我的思考的時候,才會真正走向自己的覺悟。

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