累了、很累、很累……

很想去質(zhì)問每一個作為老師的家伙：你到底把學(xué)生當(dāng)作什么？超負(fù)荷的作業(yè)到底能換來什么？一個又一個的呆木考分機(jī)器與作業(yè)機(jī)器又能在你的教學(xué)評估上拼來什么？答案是沒有，什么也沒有！

我是名學(xué)生。就像是你們說的，學(xué)生向來是應(yīng)該言聽計從的，我承認(rèn)，我在校時也一直是這樣的。但這一次我不得不說了，在素質(zhì)教育掛在亮眼門口的今天，學(xué)校是做的？老師有是怎么做的？什么才是真正的素質(zhì)教育，什么才叫師生平等？

我們不想做教育過度時期的犧牲品。

或許很多人看到了這里會去罵，講那些冠冕堂皇的古往今來。說實話，從心理學(xué)的角度來講：罵人者之所以罵人是因為他們找不到更優(yōu)的發(fā)泄方式，卻又無法依靠拳頭去發(fā)泄，所以才罵人。我相信，罵人者中一定也是存在那些已犧牲，或是即將犧牲的人。你們沒膽量去質(zhì)疑、去反抗，你們隨波逐流，陷入了無法自拔的泥淵，因此，你們妄想，渴望有更多的人去走你們同樣的道路，步你們同樣后塵。這樣，你們才能心理平衡，找到虛有的安慰。

不知道應(yīng)不應(yīng)該同情你們。未來的某一天，或許很多人都是這樣，沒有誰會同情誰，因為大家都是一樣的：可笑、呆木，步前人的后塵……( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

作為一名學(xué)生，這樣寫到的確很不應(yīng)該，畢竟有很多的話不應(yīng)該我去說，有很多事也輪不到我去做，安守本分其實相對應(yīng)的也就夠了。但如此這樣并不表示我們學(xué)生什么都得去服從、去完成，沒有半點反抗質(zhì)疑權(quán)力地遵從！換句話說，我們并沒有你們想象中的那么木偶化，我們也是人，不是機(jī)械，而是一個真真正正的、正值年少青春的普通孩子！我們也和大多數(shù)人一樣，有向往、有追求，只是向往追求更多是自由與寧靜而已……

很多所謂的教育人士都講出自己獨特的看法以供研究，好！現(xiàn)在我講我們學(xué)生所普遍認(rèn)同的，那就是：己所不欲，勿施于人。不要將你們無法完成的幻想折磨在我們這群孩子的身上也就足夠了，我們沒有在過多的奢求什么了。

處在這個拼爹的時代，大多數(shù)人都是一樣的，就像你們說對的那一句：學(xué)習(xí)是條不錯的改變命運的方式。但是！有時候1+1比一定就是2，過度的作業(yè)量也會使人崩潰，更何況是我們。

好不容易放了10天的假期去布置了30天的作業(yè)量，你們老師之間沒商量過，好。我告訴你們，我們怎么會受不了。譬如A老師按照10天的時間布置了相應(yīng)10天才能做完的作業(yè)，B老師也一樣，C老師也照做……結(jié)果是什么？不說，相信大家都猜想得到。

就在如此狀況下，有的學(xué)生開始有了偏激的想法，但是過于龐大的作業(yè)量大到了連抄襲都無法完成的地步時“狗急了，跳墻了”。很多時候，因為老師間沒有相應(yīng)的溝通所以導(dǎo)致了學(xué)生的偏激等狀況，于是，這些學(xué)生被標(biāo)記上了壞孩子的稱號，說得俗氣一點就是：誰沒有認(rèn)真完成作業(yè)，誰就是壞學(xué)生；誰沒有認(rèn)真完成作業(yè)，誰就是罪加一等；誰沒有認(rèn)真完成作業(yè)，誰就是道德敗壞的班級之害群之馬！

算了，過多的也就不說了，堆滿書桌的試卷還在傳喚我過去呢。簡單地說，我可不想成為你們那些所謂的，害群之馬……

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