美哉！《三尺講臺(tái)》

——讀評(píng)張德忠的詩(shī)歌作品

作者：北京展韻朗誦藝術(shù)團(tuán) 劉燮昌 團(tuán)長(zhǎng)

與詩(shī)人德忠先生相見(jiàn)在北海五龍亭，相知在展韻朗誦藝術(shù)團(tuán)，諳熟在百花深處錄音棚……他的詩(shī)作剛拿到展韻朗誦藝術(shù)團(tuán)，立即被在場(chǎng)的人像收藏“古瓷片”般愛(ài)不釋手。

在我準(zhǔn)備朗誦他的詩(shī)作過(guò)程中，激動(dòng)不已。每看一遍都是跟德忠先生一次難得的心靈溝通。再見(jiàn)面時(shí)，我得仔細(xì)看看他長(zhǎng)什么樣……透過(guò)他那敦厚淳樸的外表，緩緩綻放出一股美氣來(lái)！他在《我的詩(shī)論》中自詡道，詩(shī)是“濃香甘醇的烈酒”、“一杯濃濃的香茗”。讀他的詩(shī)領(lǐng)略到果真如此，催人振奮。他講真話，讓人信服。他無(wú)時(shí)不在追求美，釀造美，傳播美。

我在朗誦《三尺講臺(tái)》時(shí)，感同身受，情不自禁地贊嘆道：“美！美！美！”( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

美哉！《三尺講臺(tái)》。

《三尺講臺(tái)》的形象美：

古代史論家言：“物之感人，搖蕩性情?！泵珴蓶|道：“詩(shī)要用形象思維?！?/p>

在德忠的詩(shī)作里塑造的“三尺講臺(tái)”神圣、莊嚴(yán)又富有傳奇色彩。它是我國(guó)教育事業(yè)的大背景的濃縮，有了它人民教師才有施展才華，教書(shū)育人的舞臺(tái)。有了大背景和舞臺(tái)，人民教師才叱差風(fēng)云、神通廣大：“你揮動(dòng)五色的彩綢，抖去地球表面的塵?！薄ⅰ澳阌眯牡椎膼?ài)把太陽(yáng)的光芒鋪開(kāi)”。作者也曾經(jīng)是一位教師，熟悉那里的生活。通過(guò)奔放奇異的想象，把他眼中的教師升華，提煉出完美的藝術(shù)形象。在現(xiàn)代詩(shī)歌中包含思想感情的的形象通常稱為意象。意象“講臺(tái)”、“舞臺(tái)”等是全詩(shī)的細(xì)胞。它是詩(shī)人感情與思維的有機(jī)結(jié)合，是客觀生活的積累與主觀創(chuàng)作激情的撞擊相結(jié)合的結(jié)果。作者在教學(xué)實(shí)踐中貢獻(xiàn)出大愛(ài)，才會(huì)在他的詩(shī)作中塑造出大美的形像來(lái)。

《三尺講臺(tái)》把教師比喻成“大將軍”高瞻遠(yuǎn)矚，“頓覺(jué)天地之小萬(wàn)山如丘，千古蒼茫萬(wàn)水浩蕩奔來(lái)眼底”。他們“召喚著萬(wàn)馬奔騰的新一代”，“使春夏秋冬各有各的奇特風(fēng)采，使共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的江山鮮紅顏色永不改”。足見(jiàn)作者獨(dú)具匠心的藝術(shù)構(gòu)思，再輔之以熟練自如地比喻、擬人、排比和夸張等修辭手段的運(yùn)用，一個(gè)形象生動(dòng)鮮活的人民教師塑像，躍然于讀者面前。產(chǎn)生出不可抵御的迷人魅力，喚起我這退休十余年的老教師熱血沸騰，決心重返講臺(tái)，重現(xiàn)當(dāng)年，貢獻(xiàn)余生，“甘灑熱血寫(xiě)春秋”。

《三尺講臺(tái)》的音樂(lè)美：

音樂(lè)美是詩(shī)句本身的形象性抒情性所決定的。再加上作者對(duì)詩(shī)句的聲調(diào)、韻律、節(jié)奏等有規(guī)律的創(chuàng)設(shè)安排，組成優(yōu)美的旋律。讀起來(lái)瑯瑯上口，回味無(wú)窮。我朗誦《三尺講臺(tái)》不需要音樂(lè)伴奏，有音樂(lè)伴奏反而覺(jué)得累贅?！度咧v臺(tái)》的音樂(lè)美主要來(lái)自整個(gè)詩(shī)的內(nèi)在旋律和節(jié)奏上。以下面兩段為例

第2段：

站在/這三尺高的/舞臺(tái)

你揮動(dòng)/無(wú)色的/彩綢

抖去/地球表面的/塵埃

用豪情/演繹著/古往今來(lái)

語(yǔ)調(diào)猶如/貝多芬的/音樂(lè)

和諧、/共鳴、/交響

深情的/聲音/滔滔不絕

敘述著/人類文明的/異彩

暢想著/新的/時(shí)代

第3段：

加減算盡/自然變化

乘除規(guī)劃/江河未來(lái)

鍵盤敲擊/清音起伏

高低杠上/舞動(dòng)翻飛

水袖拋甩/引出電場(chǎng)

大江大河/路徑更改

典章史冊(cè)/描寫(xiě)成敗

詩(shī)詞曲賦/歌唱時(shí)代

翻江倒海/推動(dòng)起伏的/當(dāng)代

這兩段詩(shī)，拋卻了律詩(shī)的嚴(yán)謹(jǐn)性，自由度更大了。它豪爽不羈，跳躍奔騰。它雖每行詩(shī)沒(méi)有固定的字?jǐn)?shù)，沒(méi)有平仄的對(duì)應(yīng)變化。它的音樂(lè)性主要體現(xiàn)在與內(nèi)容相匹配的節(jié)奏變化上。也就是說(shuō)詩(shī)作中，詞、短語(yǔ)的強(qiáng)弱、句式的長(zhǎng)短有規(guī)律的交替出現(xiàn)，讀起來(lái)強(qiáng)弱起伏，高低迂回富有音樂(lè)美感。

第2段長(zhǎng)短句結(jié)合，參差錯(cuò)落，富于變化，便于抒情，體現(xiàn)出旋律美。樹(shù)立起教師“你揮動(dòng)無(wú)色的彩綢,抖去地球表面的塵?！钡膫グ缎蜗?，恢宏氣勢(shì)。第3段的短句整齊一致，節(jié)奏感強(qiáng)烈，讀起來(lái)鏗鏘給力。有利于謳歌教師的豐碩功績(jī)，激情洋溢。

當(dāng)我有幸入棚朗誦詩(shī)人德忠《三尺講臺(tái)》時(shí)，情不自禁地感到：這首詩(shī)是給我量身創(chuàng)作的。朗誦起來(lái)就有一種親切感、自豪感油然而生。燃燒起我朗誦的沖動(dòng)，感覺(jué)我就是“詩(shī)作者”，如數(shù)家珍，發(fā)揮出我朗誦的最大潛能。朗誦后我感到那個(gè)爽、那個(gè)美！令我心醉魂迷！

2012-5-27 于北京

附張德忠詩(shī)歌：

園丁頌：《三 尺 講 臺(tái)》

三尺講臺(tái)——

一個(gè)神圣的舞臺(tái)。

縱然沒(méi)有霓虹燈閃爍添彩，

沒(méi)有惟妙惟肖的道具設(shè)擺 ，

沒(méi)有千萬(wàn)個(gè)相機(jī)閃動(dòng)，

沒(méi)有高昂的旋律過(guò)門，

講師兼著編劇、導(dǎo)演……

用充滿激情的臉譜登上臺(tái)，

召喚著萬(wàn)馬齊鳴的新一代。

站在這三尺高的舞臺(tái)，

你揮動(dòng)五色的彩綢，

抖去地球表面的塵埃。

用豪情演繹著古往今來(lái)，

語(yǔ)調(diào)猶如貝多芬的音樂(lè)，

和諧、共鳴、交響。

深情的聲音滔滔不絕，

敘述著人類文明的異彩，

暢想著新的時(shí)代。

加減算盡自然變化，

乘除規(guī)劃江河未來(lái)；

鍵盤敲擊清音起伏，

高低杠上舞動(dòng)翻飛；

水袖拋甩引出電場(chǎng)，

大江大河路徑更改；

典章史冊(cè)描寫(xiě)成敗，

詩(shī)詞曲賦歌唱時(shí)代。

翻江倒海推動(dòng)起伏的當(dāng)代。

站在這三尺高的舞臺(tái)，

你用心底的愛(ài)把太陽(yáng)的光芒鋪開(kāi)，

你深邃的底蘊(yùn)傾瀉著智慧的才。

擺弄著寸長(zhǎng)粉筆，

舞姿單調(diào)卻和馬良比賽，

處處顯示著點(diǎn)石成金的華彩。

揮動(dòng)紅筆的時(shí)光，

座座建筑騰起，

裝點(diǎn)祖國(guó)江山如蓬萊仙境般美麗。

那五線譜如渠，

將天上的銀河水引來(lái)。

一股清泉永不干涸，

田野得到滋潤(rùn)和灌溉。

高山擋不住這川流，

嫩綠演繹出波浪翻滾的金黃麥浪。

不息的奔流，

使春夏秋冬各有各的奇特風(fēng)采，

使共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的江山鮮紅顏色永不改。

三尺講臺(tái)是作戰(zhàn)的陣地，

誘“敵”深入、合圍突擊、各個(gè)殲滅，

道道難題都被你消滅。

核結(jié)構(gòu)、太陽(yáng)風(fēng)、生物工程……

被你偵查打入內(nèi)部；

驕傲、得寸進(jìn)尺……

被你改寫(xiě)成褒義詞語(yǔ)。

你如同悟空一身解數(shù)，

顯示出你齊天大圣的風(fēng)采。

三尺講臺(tái)是魔術(shù)大師展現(xiàn)的舞臺(tái)，

神奇的手使受眾者雙眼企盼地張開(kāi)，

潘多拉盒蓋被你膽大妄為地揭開(kāi)。

你系住電波，

讓會(huì)飛的船兒把宇宙的視角捕捉。.

驚心動(dòng)魄的七十二變被你遙控，

咒語(yǔ)一般又把兒女托到遙遠(yuǎn)的太空。

火眼金睛噴出火花良種，

將渴求的靈魂燃燒似海。

三尺講臺(tái)是你造型亮相的舞臺(tái)，

你有“先天下之憂而憂 后天下之樂(lè)而樂(lè)” 的情懷。

雕琢的不只是肌肉豐滿形象生動(dòng)的精靈，

還是充實(shí)知識(shí)方正品格的形象工程。

你比魯班還具匠心，

比羅丹還要細(xì)心，

勝似愚公還有恒心。

一個(gè)字、一個(gè)詞、一個(gè)定理地精雕細(xì)刻 ，

塑造鑄就從腳底到巨人肩膀的新一代。

我的人生定位尚未成型，

前途方向尚未認(rèn)清。

用猜拳決定是非成敗，

用拋幣正反決定希望與絕望。

你用雅典娜的手掌傳遞給予我宙斯的火種，

用激情的火使我的理想在科學(xué)中誕生。

你揮手間點(diǎn)亮了我人生的旅程，

我的腳跟在你俯視的眼神中變得堅(jiān)定，

生命在茫然中尋找到目標(biāo)前行。

站在這三尺高的舞臺(tái)，

你大將軍抬眼望去，

頓覺(jué)天地之小萬(wàn)山如丘，

千古蒼茫萬(wàn)水浩蕩奔來(lái)眼底。

鑄就騰空者登上泰山的大舞臺(tái)，

鑄就攀爬者登上珠穆朗瑪峰的世界屋脊。

鑄就未來(lái)！

鑄就未來(lái)！

這就是你站在三尺講臺(tái)最崇高的情懷！

1988年草2011年改（作者1975年始從事物理教育十年）

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