教育無需呵斥,更需感動
晚自習前,停電了。我抱起要處理的作業(yè),拿上一支蠟燭,走向教室。
整個校園靜極了。點點燭光,連成片,從窗戶透出來,晚霞似的??吹竭@些,心里頓時涌起了一陣激動,腳步也輕快了起來。
進入教室,學生們早已進入了“狀態(tài)”。最近,在學生學習習慣培養(yǎng),學習時間科學分配,根據(jù)艾賓豪斯遺忘曲線規(guī)律提高學習效果方面下的一番功夫,看起來,效果不錯。
就在我暗自高興的時候,不協(xié)調(diào)的景象忽然進入了我的視野。兩個學生,未點蠟燭,靜靜的,低著頭,無所事事的坐在座位上。
怒氣油然而生。又是那兩個“調(diào)皮鬼”,魚找魚,蝦找蝦,竟然找到一個座位上去了。
“把他們喊出教室,訓斥一頓,”“讓他們各自回到自己的座位上去,”“讓他們馬上把書拿出來,并告訴他們以后晚自習前準備好蠟燭,”這些想法在頭腦中稍縱即逝,我真怕破壞了這份寧靜。( 文章閱讀網(wǎng):www.sanwen.net )
我靈機一動,拿著自己的蠟燭,走到這兩個學生面前,一掰兩截,點上一截,一句話沒說,遞給他們。
他們疑惑的接過蠟燭,楞了好半天,然后,他們也是一句話沒說,從書桌里掏出了課本,埋下頭去,“認”起“真”來。
那個晚自習,靜極了。
我心里卻未平靜,我明白了,教育無需呵斥,更需感動。
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